“小砂糖橘”受寵給研學(xué)游什么啟示

在這個(gè)冬天，一群被網(wǎng)友們親切地稱(chēng)為“小砂糖橘”的廣西小朋友，來(lái)到今年火爆全網(wǎng)的哈爾濱、漠河等地，受到了當(dāng)?shù)胤浅崆榈恼写?，成了“熱門(mén)中的熱門(mén)”，他們的旅程也引發(fā)了全網(wǎng)追更。

無(wú)論是在索菲亞教堂欣賞建筑之美，了解這座歷史建筑的文化背景，還是在冰雪大世界觀賞各種冰雕作品，體驗(yàn)冰雪的魅力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。無(wú)論是漫步在中央大街感受城市獨(dú)特的歷史韻味和文化融合，還是在中國(guó)最北端的地區(qū)，接觸極地氣候和獨(dú)特的自然景觀。這一趟旅行不僅可以拓寬“小砂糖橘”的歷史、地理和自然科學(xué)知識(shí)，還可以鍛煉他們的自主能力和生存技能，增強(qiáng)他們自我挑戰(zhàn)的勇氣。

研學(xué)讓教育從單一的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦由鷦?dòng)和實(shí)踐的體驗(yàn)，從“書(shū)本是孩子的世界”轉(zhuǎn)向“世界是孩子的書(shū)本”。這種實(shí)踐性和互動(dòng)性是傳統(tǒng)課堂所無(wú)法提供的，文旅與教育的結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，尤其是提升孩子們對(duì)于不同文化和地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，鍛煉他們的實(shí)踐能力，幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。同時(shí)，這種模式下的教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們不再只是知識(shí)的傳遞者，而成為了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者和協(xié)作者。

研學(xué)旅行為學(xué)生提供了一種新穎的學(xué)習(xí)方式。但也要看到，要充分發(fā)揮其潛力，還必須克服一系列挑戰(zhàn)。安全問(wèn)題始終是研學(xué)旅行中的首要考慮，特別是對(duì)于年幼的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何在旅途中確保他們的身體安全和心理健康，需要嚴(yán)格的監(jiān)管和精心策劃。同時(shí)，教育內(nèi)容的深度和廣度也不容忽視。研學(xué)旅行需要超越單純的觀光，將實(shí)地體驗(yàn)與教育目標(biāo)相結(jié)合，確保學(xué)生能從中獲得實(shí)質(zhì)性的知識(shí)和技能，而不是走馬觀花、打卡而已。

為了確保研學(xué)旅行的安全，不僅要求城市文旅部門(mén)發(fā)力，還需要研學(xué)組織團(tuán)隊(duì)制定明確的安全規(guī)范。不僅應(yīng)涵蓋學(xué)生的身體安全，還應(yīng)包括他們的心理健康。因此，要加強(qiáng)對(duì)教師和帶隊(duì)人員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，確保他們能夠有效應(yīng)對(duì)各種緊急情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼疹櫤椭笇?dǎo)。

此外，教育機(jī)構(gòu)和城市文旅部門(mén)需協(xié)作，設(shè)計(jì)出既有教育價(jià)值又具創(chuàng)造性的課程和活動(dòng)。城市文旅部門(mén)可通過(guò)提供豐富的旅游資源和良好的配套設(shè)施，為研學(xué)旅行創(chuàng)造理想條件，而教育機(jī)構(gòu)則應(yīng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)與教育目標(biāo)相符合的課程，在內(nèi)容、方式和目的上進(jìn)行全面考量，以滿足不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保旅行不僅是一次出行，更是一個(gè)全面的學(xué)習(xí)過(guò)程。

隨著研學(xué)旅行的日益普及，更多城市也可以思考如何發(fā)揮自身的文化和旅游資源優(yōu)勢(shì)，與教育部門(mén)緊密合作。通過(guò)這種多方合作，讓研學(xué)旅行在提供愉快的旅行體驗(yàn)的同時(shí)，也達(dá)到教育和學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)，這也是城市做大文旅產(chǎn)業(yè)、提升吸引力的重要途徑。

（作者系清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院碩士研究生）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月10日第2版