國之強盛,系于人才。學校作為培育人才的重要陣地,教師無疑是其中的關鍵力量。每學年,一群朝氣蓬勃、懷揣夢想的新教師踏入校園,開啟他們的教育新征程。然而,理想與現(xiàn)實的落差時常會磨損新教師對教育的熱愛和激情,如何助力他們樹立正確的職業(yè)情感,成為學校面臨的重要挑戰(zhàn)。
文化引領點燃新教師的從教熱情
學校精心籌備別開生面的歡迎儀式,全體教職工參與,向新教師們表達誠摯的歡迎與殷切的期待。新教師們依次登臺,進行自我介紹,分享自己的教育初心與夢想。那一刻,他們會真切地感受到自己已然成為學校這個溫暖大家庭的一員。
為幫助新教師迅速適應新環(huán)境,學校精心編制入職指導手冊。手冊內(nèi)容涵蓋了學校文化、價值觀等諸多方面,引領新教師深入領略學校的辦學理念和獨特教育特色。同時,學校會安排校園參觀活動,由專人帶領新教師熟悉教學樓、圖書館、實驗室、體育館等各個角落。在這個過程中,新教師們不僅對學校的硬件設施有了直觀的認識,更能深切感受到濃厚的文化氛圍和人文關懷。
學校重視文化建設,強調學校的愿景、使命和核心價值觀。通過新教師培訓、主題教育等多種形式,向新教師傳遞學校的文化內(nèi)涵。新教師們在學習和實踐中,可以深刻理解學校文化,與學校產(chǎn)生共鳴。學校定期邀請老教師講述學校的發(fā)展歷程和感人故事,讓新教師們了解學校的傳統(tǒng)和文化底蘊。這些故事如同一座座橋梁,連接著新教師與學校的過去和未來,增強了新教師們對學校的熱愛之情。學校組織新教師參觀校史館,了解學校歷史和文化,還開展了學校文化主題征文活動,讓新教師們用文字表達對學校文化的理解和感悟,增強對學校文化的認同感。
專業(yè)幫扶幫助新教師找到從教自信
教師的專業(yè)素養(yǎng)是教育質量的核心保障。每個新教師都有自己獨特的背景和優(yōu)勢,學校應根據(jù)他們的特點提供更具針對性的支持和指導?!扒嗨{工程”無疑是新教師成長道路上的重要助推器。學校為每位新教師精心挑選了經(jīng)驗豐富的導師。這些導師就如同新教師成長道路上的明燈,在教學技能、班級管理以及職業(yè)發(fā)展等方面給予新教師個性化的支持和寶貴建議。定期組織的導師與新教師會面,成為了思想碰撞和經(jīng)驗交流的重要平臺。新教師們可以在這里傾訴教學中的困惑和難題,導師們則憑借豐富的經(jīng)驗和智慧,為他們提供切實可行的解決方案,助力新教師不斷增強職業(yè)信心,找到從教自信。
導師帶領新教師開展浸潤式學習交流,開展全方位的學習指導,從理解九年一貫制辦學的實踐經(jīng)驗開始,逐步落地進行課堂觀摩,共同分析教學中的優(yōu)點和不足,深入探討改進的方法。同時,導師們還會分享班級管理的成功經(jīng)驗,如如何建立良好的師生關系、如何處理學生的問題行為等。在導師的引領下,新教師們結合學校的教育理念,注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,在實踐中迅速成長。
學校積極打造學習共同體,倡導終身學習的理念,教師們在這個學習共同體中相互學習、相互促進、共同成長。學校還致力于建設學習型組織,提升教師的專業(yè)合作能力,鼓勵新教師參與教育研究項目或課程設計,新教師們結合教學實踐,積極開展課題研究,在探索中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),也為學校的教育教學改革貢獻了自己的智慧和力量。
全方位支持化解新教師的焦慮和迷茫
為了克服新入職教師的工作焦慮和前行的迷茫,學校構建了全方位的支持系統(tǒng)。學校領導、同事、家長共同組成了一個溫暖的支持網(wǎng)絡。當新教師在工作中遇到挑戰(zhàn)時,可以從各方獲得幫助:學校領導給予關心和支持,為新教師排憂解難;同事們分享教學經(jīng)驗和方法,共同進步;家長積極配合新教師工作,提供反饋和建議。在這個支持系統(tǒng)中,新教師們感受到了濃濃的關愛,更加堅定了前行的步伐。
學校依托完善的評價機制,對新教師的教學工作定期進行評價。評價內(nèi)容涵蓋教學態(tài)度、教學方法、教學效果等多個維度,評價結果以書面形式及時反饋給新教師,并附上建設性的建議和改進措施。通過這種方式,新教師們能夠清晰地了解自己的教學現(xiàn)狀,明確努力的方向,不斷提升教學質量。
學校還設有心理咨詢熱線,為新教師提供心理支持和輔導。新教師們在面對工作壓力和挑戰(zhàn)時,可以隨時撥打熱線,尋求專業(yè)心理幫助,保持良好的心態(tài)。結合學校文化特色,學校還開展了以“知行合一,心靈成長”為主題的心理輔導活動。
在新教師職業(yè)情感培養(yǎng)的過程中,學校始終秉持以人為本的教育理念,關注新教師的成長與發(fā)展。通過不斷創(chuàng)新和完善培養(yǎng)機制,為新教師搭建更加廣闊的發(fā)展平臺。在這樣的育師環(huán)境中,新教師們能夠從了解教師職業(yè)開始,很快地愛上教師職業(yè),從而克服焦慮和迷茫,更快速地成長為優(yōu)秀的教育工作者。
(作者系陜西師范大學教育學部博士研究生、陜西省西安高新第二學校校長)
《中國教育報》2024年09月25日 第05版
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