國家中小學(xué)智慧教育平臺瀏覽量超400億次

本報訊（記者 林煥新）今年是國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動實(shí)施第三年，也是數(shù)字教育“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)年”。教育部以國家中小學(xué)智慧教育平臺（簡稱平臺）全域應(yīng)用試點(diǎn)工作為新舉措，以“集成化、智能化、國際化”為新要求，縱深推進(jìn)平臺全域深化應(yīng)用，以數(shù)字化助力基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。平臺上線以來，服務(wù)領(lǐng)域和應(yīng)用規(guī)模不斷擴(kuò)大，特別是試點(diǎn)工作啟動以來，平臺瀏覽量持續(xù)走高，截至2024年5月15日，平臺頁面瀏覽總量已達(dá)405.40億次。

記者了解到，從用戶類型看，學(xué)生和教師是應(yīng)用平臺的主體。學(xué)生用戶瀏覽量為125.70億次，占總瀏覽量的31%；教師用戶瀏覽量為112.08億次，占總瀏覽量的27.6%；家長用戶瀏覽量為37.54億次，占總瀏覽量的9.3%；社會學(xué)習(xí)者、教研員、電教人員、管理人員等其他身份用戶和游客瀏覽量為130.06億次，占比為32.1%。

從終端使用情況看，通過手機(jī)終端APP訪問量遙遙領(lǐng)先。通過手機(jī)APP產(chǎn)生的瀏覽量最多，達(dá)271.22億次（占比66.9%）；通過電腦或手機(jī)瀏覽器直接訪問平臺產(chǎn)生的瀏覽量為131.55億次（占比32.4%）；通過電腦客戶端產(chǎn)生的瀏覽量為1.70億次（占比0.4%）；使用平板電腦訪問平臺的較少，瀏覽量為0.93億次（占比0.2%）。

在資源和應(yīng)用使用情況方面，課程教學(xué)板塊訪問量最大。平臺上線至今，資源板塊瀏覽總量為149.72億次。用戶瀏覽量排名前3位的板塊分別為課程教學(xué)94.17億次（占比62.9%）、教師研修31.81億次（占比21.2%）、電子教材4.66億次（占比3.1%）；其他資源板塊按瀏覽量排名依次是德育、體育、課后服務(wù)、基礎(chǔ)性作業(yè)、美育、勞動教育、家庭教育、教改經(jīng)驗(yàn)。

從功能應(yīng)用情況看，分別于去年6月、9月上線的備課授課和習(xí)題組卷功能得到了教師的積極響應(yīng)。平臺備課功能使用總?cè)藬?shù)96.9萬人，使用372.1萬人次，引用資源22.1萬條；使用授課功能總?cè)藬?shù)58.2萬人，使用166.0萬人次，引用資源8.6萬條；使用組卷功能人數(shù)3.1萬人，次數(shù)34.8萬次。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，下一步將重點(diǎn)做好三項(xiàng)工作。一是推動互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)平臺高質(zhì)量集成化建設(shè)。加強(qiáng)各級平臺與國家平臺的聯(lián)結(jié)與融通，有序推動平臺資源整合；匯聚各地使用的應(yīng)用工具，強(qiáng)化國家平臺統(tǒng)一入口，構(gòu)建多元參與的應(yīng)用生態(tài)。二是優(yōu)化平臺功能，提升平臺智能化服務(wù)能力。探索利用人工智能大模型等先進(jìn)技術(shù)推動平臺智能服務(wù)升級，上線智能工具，強(qiáng)化課堂互動，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃和個性化資源推薦。三是開展平臺應(yīng)用推廣，增強(qiáng)師生用好平臺的意識和能力。發(fā)揮專家指導(dǎo)團(tuán)隊、教研員和優(yōu)秀教師力量，指導(dǎo)一線教師用好平臺提供的精品資源，及時掌握平臺推出的新功能，創(chuàng)新平臺課程資源的應(yīng)用模式；引導(dǎo)學(xué)生利用平臺資源開展自主學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣愛好。

據(jù)悉，近年來，教育部深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大和二十屆二中全會精神，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，特別是在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時的重要講話精神，堅持把教育數(shù)字化作為開辟發(fā)展新賽道和塑造發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，全力建設(shè)國家智慧教育平臺，開發(fā)匯聚高質(zhì)量、多類型、體系化的優(yōu)質(zhì)教育資源，建成不打烊、全天候、“超市化”的公共服務(wù)平臺，建成世界最大的教育教學(xué)資源庫，為個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐。

《中國教育報》2024年05月21日第1版