培育一顆植物種子 收獲多種成長價值

據《新京報》報道，近日揭曉的2023北京市中小學生植物栽培大賽比賽結果中，有三萬余名中小學生獲得一、二、三等獎，其中有700余名中小學生獲得科學探究獎、最佳展示獎和環(huán)保衛(wèi)士獎。一項比賽以種植實踐活動的形式覆蓋如此多的中小學生，讓人由衷贊嘆。

其實，不僅是受益學生眾多，活動本身也有很大的育人價值。單次參賽耗時8個月，從3月播種季開始，到秋冬收獲時節(jié)，每一個人都深度參與其中。而且，自2000年開始，該項賽事已步伐穩(wěn)健地走過了23個春秋，如此深耕細作、持續(xù)穩(wěn)定，非?？少F，體現出明顯的“長期主義”，而非短視、功利的辦賽思維。該項賽事也有著強大的技術支持，在網絡上一鍵搜索就能打開賽事主頁，無須注冊即可下載《植物栽培大賽教學視頻和資料》壓縮包，可以科學、嚴謹、有序地了解植物生長過程，慢慢提高動手操作能力，沉淀寶貴的科學精神。

我們不難發(fā)現，隨著社會的發(fā)展和教育的進步，勞動教育和生態(tài)文明教育對學生而言顯得日益重要。這不僅有助于他們的個人成長，對整個社會的可持續(xù)發(fā)展也具有深遠影響。中小學生多參與勞動教育，可以培養(yǎng)多種未來所必需的能力。通過參與勞動活動，學生可以了解多種知識，學會使用各種工具和材料，提高手眼協調能力，并在無形中培養(yǎng)了團隊合作精神。

在植物栽培大賽中，學生需要親手種植植物，通過觀察和記錄植物的生長過程，了解植物的生長習性、需求和特點。同時，還需要學習如何合理地管理和養(yǎng)護植物，包括澆水、施肥、除草、防蟲等。除了種植和養(yǎng)護植物外，學生還需要提交一份關于自己種植植物的研究報告，包括植物的生長情況、生長環(huán)境、生長條件等方面的觀察和記錄。通過完成這一系列任務，學生不僅能學到知識、掌握技能，還能培養(yǎng)勤奮、擔責等優(yōu)秀品質，更有助于培養(yǎng)自身的實踐能力、環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。通過完成植物栽培任務，學生既可以體會到勞動的艱辛，也樹立了尊重勞動、熱愛勞動、一分耕耘一分收獲的價值觀。無論是在家庭還是在學校，勞動教育的出發(fā)點都是培育新時代發(fā)展所需的人才，通過傳承勞動精神、勞動文化，為建設社會主義現代化強國厚植人才之基。從這個角度看，植物栽培大賽凸顯了很高的育人價值。

當今社會，面向中小學生開展生態(tài)文明教育同樣重要。生態(tài)文明教育使中小學生認識到人類與自然環(huán)境的緊密關系，并激發(fā)他們保護環(huán)境、珍愛生命的意識。正如有的學生在參與活動時所說，“我覺得很有意思，因為我能看到植物從發(fā)芽、開花到結果的整個過程，感受到了生命的奇妙。”學生通過播種、勞作、收獲和觀察、記錄、分享植物完整的生命歷程，身體力行的實踐和探索，了解植物與環(huán)境的關系，感受生命之間的聯結，潛移默化地樹立了生態(tài)文明意識。

勞動教育和生態(tài)文明教育是相互補充、相互促進的。以植物栽培為契機，將勞動教育與生態(tài)文明教育相結合，很好地實現了個人成長和社會可持續(xù)發(fā)展的雙重目標。這種結合使中小學生在科學探究的過程中體驗到勞動教育的積極作用，涵養(yǎng)生態(tài)文明價值觀，從而更加堅定地做熱愛生命、敬畏生命的社會主義建設者。希望越來越多的學校能受此次中小學生植物栽培大賽的啟發(fā)，不斷推陳出新，將勞動教育和生態(tài)文明教育融入日常生活和教育體系中，充分發(fā)揮勞動教育的育人價值，為學生未來的全面發(fā)展打下堅實基礎。

（作者系江蘇省蘇州市尚德實驗小學校校長）

《中國教育報》2023年12月14日第2版