洪禹平發(fā)表《誤盡蒼生是語文》的那一年,我剛畢業(yè)從教,在鄉(xiāng)下教初中語文。那時(shí)鄉(xiāng)下信息閉塞,我也不知道洪先生的這篇文章,只知道悶頭教書,并堅(jiān)信我的語文課可以給孩子們帶來別樣的人生感悟。誰料到鄉(xiāng)下教育底子薄,孩子們的語文功底普遍差,一篇作文交上來,往往錯(cuò)別字連篇。我就只好把我的情感熏陶、思想改造等高大上的教育理想先放在次要位置,從糾正錯(cuò)別字入手。
孩子們寫錯(cuò)別字,當(dāng)然主要是教材上的字詞沒能好好掌握的緣故,但是有時(shí)卻也是方言影響造成的。比方說,孩子們寫的“狼母豬”,我就告訴他們,這是方言,讀白了字,應(yīng)該是“老母豬”。孩子們一般也能接受??墒怯行┓窖?,我給出修改建議后,孩子們并不認(rèn)可。比方說“花里溝”,我一看就知道孩子們寫的是路邊的小水溝,可是我說改成“小水溝”,別說孩子們反對(duì),我自己都覺得沒味道了,一下子就把我們心中鄉(xiāng)村路邊水溝的韻味全破壞了。我就問孩子們,這個(gè)詞如果就用方言,到底應(yīng)該是哪幾個(gè)字。孩子們討論得空前熱烈,有的認(rèn)為就是“花里”,因?yàn)樗麄冇X得路邊小水溝大都掩映在花草叢中。也有的認(rèn)為是“嘩哩”,因?yàn)樗麄冇X得那小水溝淙淙的流水聲就是這個(gè)樣子。雖然最終沒有定論,但是這給我很大觸動(dòng)——意義遠(yuǎn)大于糾正錯(cuò)別字。我一下子感受到我們的語言對(duì)于我們的思想情感多么重要,你總要找到一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖衷~來表達(dá)你內(nèi)心的感覺才好。沒有找到合適的語言,你就沒有忠于自己的內(nèi)心,而你尋找語言的過程就是進(jìn)一步走向自己內(nèi)心的過程。
幾年后,我離開鄉(xiāng)下學(xué)校去北師大讀研,學(xué)的是語文學(xué)科教學(xué)。我看到了當(dāng)年洪禹平寫的文章,那么語文真的誤盡蒼生嗎?我不想去討論這個(gè)問題,如果只是單純地被他憤激的態(tài)度激怒,也就看不到他的良苦用心了,畢竟那些年語文教學(xué)的碎片化,考試題的標(biāo)準(zhǔn)化,都是問題。再捫心自問,我有沒有為了考試而機(jī)械地教學(xué)?肯定不能說沒有。但我也知道做好自己才最重要,我教語文至少是在教孩子們用合適的語言來表達(dá)自己的所感所想,這總無可厚非吧?
接下來我接觸到了海德格爾的哲學(xué)思想,對(duì)于這種高深而又令人頭暈?zāi)垦5恼軐W(xué),我向來是敬而遠(yuǎn)之的。但我卻意外發(fā)現(xiàn),海德格爾有句話“語言是存在之家”,真的是太合我意啦!
海德格爾的這句話我也不管它本意是什么,我只談我的認(rèn)識(shí)。如果你把語言理解為工具,你是無法理解這句話的精妙的。工具就是現(xiàn)成地?cái)[在那里、隨時(shí)供人根據(jù)需要拿來使用的東西。這種語言工具觀把人和語言的關(guān)系相互外在化了,好像語言是在人之外的,人也是在語言之外的,但語言顯然不是這種東西。海德格爾說:“語言是人與生俱來就存在于其中的東西,人就在語言中,不可能離開語言而存在,人只能存在于語言之中,也只有在先于他的語言的引導(dǎo)下,才能理解自我和世界?!碑?dāng)年我在鄉(xiāng)下學(xué)校課堂上的那些關(guān)于字詞使用的討論不正是如此嗎?那些認(rèn)為鄉(xiāng)村路邊的小水溝是“花里溝”或“嘩哩溝”的,他們都各自找到了與自己內(nèi)心相匹配的語詞,或花草簇?fù)?,或流水潺潺,那才是他們心目中的“溝”,他們?cè)谡Z言中找到了自我心理上的歸向。所以對(duì)于海德格爾的哲學(xué)我至少認(rèn)可這句話——語言是存在之家。
這以后,凡是見到對(duì)語言不敬畏還搞語文教學(xué)或文學(xué)創(chuàng)作的人,我都會(huì)在心里看低他。因?yàn)檫@種人對(duì)于忠于自己內(nèi)心的事都如此隨意,甚至不以為意,他還有什么可以被尊重的呢?
(作者系安徽省壽縣第一中學(xué)教師)
《中國教育報(bào)》2023年09月15日第4版
工信部備案號(hào):京ICP備05071141號(hào)
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國教育報(bào)刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 m.mbbaget.com All Rights Reserved.