國際社會扶貧濟弱體現(xiàn)全人類共同價值

今年4月，部分國家和國際組織實施了針對弱勢群體的扶助計劃。這些計劃的扶助內(nèi)容主要體現(xiàn)在三個方面：

一是幫助弱勢群體改善學習和生活質(zhì)量。

據(jù)英國政府網(wǎng)站4月11日消息，英國近日實施了一系列“短暫休息計劃”（以下簡稱“短休計劃”），內(nèi)容包括觀看戲劇、徒步旅行和手工藝講習班等，以確保每個有特殊需要的兒童無論生活在哪里，都能獲得高質(zhì)量的教育?！岸绦萦媱潯眲?chuàng)新基金將在3年內(nèi)向地方當局提供3000萬英鎊。

據(jù)加拿大不列顛哥倫比亞省政府網(wǎng)站4月11日消息，該省將提高學生助學金。在2019年實行學生貸款免息后，該省決定從2023年8月開始將單身學生的經(jīng)濟援助從每周110加元提高到220加元，有家屬的學生從每周140加元提高到280加元。這是該省自2006年以來首次提高學生助學金額度上限。

二是提升農(nóng)村教育質(zhì)量。

據(jù)法國教育部官網(wǎng)4月7日消息，法國近日發(fā)布《我們的農(nóng)村學校計劃》，旨在保證農(nóng)村地區(qū)公共教育服務(wù)質(zhì)量的持續(xù)改善。該計劃提出，要保證農(nóng)村地區(qū)的“學校網(wǎng)”順利運行，保證農(nóng)村地區(qū)學生獲得成功，保證以學校激發(fā)農(nóng)村地區(qū)的活力。

三是支持發(fā)展中國家。

據(jù)聯(lián)合國教科文組織官網(wǎng)4月14日報道，聯(lián)合國教科文組織近日召開了第二屆全球小島嶼發(fā)展中國家對話論壇，討論如何激發(fā)小島嶼發(fā)展中國家的教育數(shù)字化潛力，并商討解決方案。聯(lián)合國教科文組織和聯(lián)合國兒童基金會合作提出了新的“公共數(shù)字學習門戶”倡議，旨在為所有學習者、教育者和家長提供一個能夠找到高質(zhì)量、與課程相匹配內(nèi)容的平臺。世界銀行啟動阿根廷農(nóng)村教育改進計劃，以期通過降低初等教育的復(fù)讀率以及增加中等教育的入學率和畢業(yè)率來改善阿根廷的農(nóng)村教育。

對弱勢群體、區(qū)域與發(fā)展中國家的扶持，體現(xiàn)著國際社會以教育公平促進社會公平的探索努力。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，國際社會所出臺的一系列扶持政策，有助于消除教育不公對個人成長與發(fā)展所帶來的消極影響。在世界銀行啟動的阿根廷農(nóng)村教育改進計劃支持下，2014年至2021年阿根廷農(nóng)村地區(qū)初等教育復(fù)讀率下降近50%，小學到初中的升學率從74%提高到80%，從初中到高中的升學率從91.6%增加到96.5%，農(nóng)村學生高中完成率從63.3%提高到74.1%，更多農(nóng)村學生按時完成學業(yè)。由此可見，更多的農(nóng)村學生獲得了受教育機會，并可以獲得學業(yè)進步。

對弱勢群體、區(qū)域與發(fā)展中國家教育的扶持，有助于改善個體的生活質(zhì)量，發(fā)揮教育在促進人類共同福祉過程中的特有功能。國外有關(guān)社會學家、經(jīng)濟學家研究發(fā)現(xiàn)，教育在改善貧富分化、促進共同富裕方面發(fā)揮重要作用。例如，對學生經(jīng)濟援助的投資是加拿大不列顛哥倫比亞省“為未來做好準備”計劃的一部分，能夠幫助學生易于獲得中學后的教育和技能培訓(xùn)。該省預(yù)算在3年內(nèi)投資4.8億美元，以打破高等教育培訓(xùn)障礙，使更多的人能夠獲得所需要的培訓(xùn)，以彌補相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域的人才短缺，雇主也可以招聘到與自己需求相匹配的人才。若政策按計劃順利實施，或?qū)⒏纳铺幘巢焕麑W生的生活水平，一定程度上縮小收入差距。

對發(fā)展中國家教育的扶持，有助于推動構(gòu)建人類命運共同體?？v觀聯(lián)合國教科文組織第二屆全球小島嶼發(fā)展中國家對話論壇的成果，世界銀行阿根廷農(nóng)村教育改進計劃所取得的成效，都更有利于國際社會日益成為一個你中有我、我中有你的命運共同體，也印證了和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由，是全人類的共同價值。

（本文基于上海師范大學國際與比較教育研究院楊文薈、蘇衎、劉鈺、胡睿、施若蕾相關(guān)編譯消息寫作而成）

《中國教育報》2023年05月04日第9版