凝聚起加強(qiáng)基礎(chǔ)研究的強(qiáng)大合力

■兩會(huì)熱議

經(jīng)典力學(xué)的出現(xiàn)，“蒸汽時(shí)代”加速到來(lái)；電磁學(xué)的突破，“電氣時(shí)代”大門打開(kāi)；中子的發(fā)現(xiàn)，人類掌握打開(kāi)核能的鑰匙……

縱觀科技發(fā)展的歷史，每一次科技革命都是以基礎(chǔ)研究的重大突破為“引爆點(diǎn)”的?；A(chǔ)研究是托起整個(gè)科學(xué)大廈的地基，是支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的引擎。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的迫切要求，是建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的必由之路。如何加強(qiáng)基礎(chǔ)研究戰(zhàn)略布局，破解“卡脖子”難題？如何培養(yǎng)基礎(chǔ)研究高水平人才？在今年的全國(guó)兩會(huì)上，有關(guān)基礎(chǔ)研究的話題引發(fā)了代表、委員的熱議。

把準(zhǔn)基礎(chǔ)研究的“方向盤”

近年來(lái)，一系列關(guān)鍵領(lǐng)域出現(xiàn)“卡脖子”問(wèn)題，引發(fā)廣泛關(guān)注。

“一些目標(biāo)面向世界科技前沿的基礎(chǔ)研究，形成一些看似有價(jià)值的理論或應(yīng)用成果，但無(wú)法轉(zhuǎn)化為我國(guó)未來(lái)在該領(lǐng)域的自主突破和技術(shù)優(yōu)勢(shì)。一些面向應(yīng)用導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究沒(méi)有真正圍繞應(yīng)用需求，缺乏應(yīng)用價(jià)值，也解決不了實(shí)踐問(wèn)題?！比珖?guó)人大代表、復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)金力指出，我國(guó)在集成電路、人工智能等領(lǐng)域面臨的“卡脖子”問(wèn)題，根本上是起引領(lǐng)支撐作用的基礎(chǔ)研究不足、核心科學(xué)問(wèn)題沒(méi)有解決。

基礎(chǔ)研究的不足，根源是基礎(chǔ)研究的“方向盤”沒(méi)有把穩(wěn)。在全國(guó)人大代表、蘇州大學(xué)校長(zhǎng)張曉宏看來(lái)，著力破解國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的核心科學(xué)問(wèn)題，應(yīng)是基礎(chǔ)研究的目標(biāo)導(dǎo)向，“鼓勵(lì)科技工作者面向世界科技前沿，破解關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人的問(wèn)題，為重大工程和關(guān)鍵技術(shù)提供硬核支撐”。

“取得更多從‘0’到‘1’的重大原始創(chuàng)新，攻克前沿引領(lǐng)技術(shù)、關(guān)鍵共性技術(shù)及顛覆性技術(shù)，服務(wù)國(guó)家重大需求，是廈門大學(xué)推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的重要目標(biāo)?！比珖?guó)人大代表、廈門大學(xué)黨委書(shū)記張榮說(shuō)。

張榮表示，立足科技發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家戰(zhàn)略需求，廈門大學(xué)近年來(lái)大力推動(dòng)多學(xué)科交叉融合發(fā)展，發(fā)揮一流建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科的牽引作用，打破院系壁壘和學(xué)科界限，推動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科與優(yōu)勢(shì)學(xué)科交叉融合，推動(dòng)數(shù)、理、化、生與新工科、新文科和新醫(yī)科在交叉融合中加快發(fā)展，推進(jìn)文、史、哲學(xué)科重大基礎(chǔ)性問(wèn)題的交叉研究，并在交叉融合發(fā)展中尋找新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)和發(fā)展亮點(diǎn)，更好地支持開(kāi)展原創(chuàng)性研究，助推攻克“卡脖子”難題。

建強(qiáng)基礎(chǔ)研究的“加油站”

“基礎(chǔ)領(lǐng)域的研究，往往路徑不清楚、方法不確定、失敗率比較高?！痹谑膶萌珖?guó)人大一次會(huì)議首場(chǎng)“部長(zhǎng)通道”上，科學(xué)技術(shù)部部長(zhǎng)王志剛在接受媒體采訪時(shí)談到基礎(chǔ)研究的“痛點(diǎn)”，點(diǎn)出了科研人員從事基礎(chǔ)研究的難。

對(duì)“勇闖無(wú)人區(qū)”“甘坐冷板凳”的基礎(chǔ)研究科研人員，支持不能弱化，亦不能短視。

“我們要努力推動(dòng)形成寬容失敗、鼓勵(lì)坐冷板凳的科研環(huán)境，對(duì)從事基礎(chǔ)研究科研人員的支持方式、研究生態(tài)，要給予更好的針對(duì)性和適應(yīng)性安排?！蓖踔緞偨榻B，黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)科技工作高度重視，把基礎(chǔ)研究擺在科技創(chuàng)新工作的重要位置?；A(chǔ)研究占全社會(huì)研發(fā)投入比例連續(xù)四年超過(guò)6%。

對(duì)基礎(chǔ)研究的各項(xiàng)投入應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)期主義”。張榮建議，要調(diào)整基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)周期，多渠道加大基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)投入，設(shè)立基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)專項(xiàng)和基礎(chǔ)研究人才專項(xiàng)，建設(shè)人才培養(yǎng)基地，深化科研經(jīng)費(fèi)管理改革，給予基礎(chǔ)學(xué)科長(zhǎng)期穩(wěn)定、可預(yù)期的經(jīng)費(fèi)支持和政策配套。

擴(kuò)大對(duì)基礎(chǔ)研究支持的開(kāi)放性，亦不失為解決之道。金力建議，一方面進(jìn)一步明確基礎(chǔ)研究國(guó)家支持體系的功能性布局，明確國(guó)家自然科學(xué)基金作為國(guó)家支持資助基礎(chǔ)研究的最主要渠道；另一方面，在投入環(huán)節(jié)，既要積極爭(zhēng)取國(guó)家提高對(duì)于基礎(chǔ)研究的集中財(cái)政投入，也要積極爭(zhēng)取企業(yè)、基金會(huì)等加大對(duì)于基礎(chǔ)研究的多元化投入。還要加強(qiáng)對(duì)于外國(guó)科研人員來(lái)華工作的科研基金項(xiàng)目支持布局，建立面向全球的科學(xué)研究基金資助體系。

“評(píng)價(jià)難”則是基礎(chǔ)研究又一“痛點(diǎn)”。對(duì)基礎(chǔ)研究了解頗深的金力指出：“真正原創(chuàng)性的基礎(chǔ)研究往往是對(duì)現(xiàn)有理論的顛覆，難以滿足現(xiàn)行的以同行評(píng)議為基礎(chǔ)的項(xiàng)目管理要求，可能面臨‘無(wú)人可評(píng)、無(wú)從評(píng)價(jià)、無(wú)法決策’的困難?！?/p>

同樣關(guān)注這一問(wèn)題的全國(guó)政協(xié)委員、南京航空航天大學(xué)副校長(zhǎng)施大寧建議，基礎(chǔ)研究的推進(jìn)要有寬松自由的氛圍，特別是基礎(chǔ)研究的評(píng)價(jià)需要優(yōu)化。

張榮則建議，要針對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化完善綜合評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造適合基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展的科研環(huán)境。

壯大基礎(chǔ)研究的“人才庫(kù)”

“從事基礎(chǔ)研究的人才特別是領(lǐng)軍人才是非常難得的。怎么解一道數(shù)學(xué)難題，一個(gè)現(xiàn)象怎么發(fā)現(xiàn)，怎么總結(jié)其中的規(guī)律，一項(xiàng)科研過(guò)后怎么把方法總結(jié)出來(lái)，這些都是科研最難的地方，都要依靠人?！蓖踔緞傉f(shuō)。

推進(jìn)基礎(chǔ)研究“更上層樓”，歸根結(jié)底靠一批能挑大梁、敢擔(dān)重任的高水平人才。

在全國(guó)人大代表、浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)黨委書(shū)記張?jiān)伱房磥?lái)，科技英才的培育應(yīng)從娃娃抓起，盡快完善基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)機(jī)制，“從教育科學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)說(shuō)，拔尖創(chuàng)新人才必備的許多重要素質(zhì)是在基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的。做好學(xué)科拔尖人才的早期識(shí)別和培養(yǎng)，給予這些好苗子適合的特殊成長(zhǎng)機(jī)會(huì)至關(guān)重要”。

好苗子發(fā)現(xiàn)之后如何培養(yǎng)？張?jiān)伱方ㄗh，加快構(gòu)建小學(xué)、初中、高中、大學(xué)及科研院所貫通式培養(yǎng)體系，組建培養(yǎng)共同體，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式、文化環(huán)境等方面的銜接與對(duì)接。對(duì)在數(shù)學(xué)、物理等“五大學(xué)科”中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，高中與大學(xué)聯(lián)合制定訂單式專門培養(yǎng)計(jì)劃，保障其得到全程充分的培養(yǎng)，保持其學(xué)科潛能與學(xué)科興趣。

高等教育階段是基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)的最后階段，高校特別是“雙一流”高校更應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)的主力軍作用。

如何厚植沃土，讓基礎(chǔ)研究人才“百花齊放春滿園”？全國(guó)人大代表、揚(yáng)州大學(xué)校長(zhǎng)丁建寧認(rèn)為，一要完善專業(yè)分類建設(shè)體系，推動(dòng)拔尖計(jì)劃內(nèi)涵式發(fā)展，大力推進(jìn)本科專業(yè)品牌化建設(shè)；二要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育體系，促進(jìn)拔尖學(xué)生多元化成長(zhǎng)；三要完善學(xué)科交叉培養(yǎng)模式，保障拔尖學(xué)生寬基礎(chǔ)成才。要打破學(xué)科壁壘，強(qiáng)化協(xié)同培養(yǎng)。

全國(guó)人大代表、清華大學(xué)校長(zhǎng)王希勤表示，清華大學(xué)一貫高度重視基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。2020年，為落實(shí)國(guó)家“強(qiáng)基計(jì)劃”，清華大學(xué)成立了5個(gè)書(shū)院，積極探索科教協(xié)同、理工融合、導(dǎo)師制、本研貫通等新型培養(yǎng)模式。2021年，學(xué)校成立為先書(shū)院并試點(diǎn)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立“交叉工程”專業(yè)，培養(yǎng)具有寬厚基礎(chǔ)和多學(xué)科交叉融合背景的創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。

（本報(bào)記者任朝霞、繆志聰、熊杰、蔣亦豐、施劍松對(duì)此文亦有貢獻(xiàn)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年03月10日第5版