金葆康代表：根據人工智能時代需求調整大學培養(yǎng)模式

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 楊文軼）“人工智能時代的到來，給人才培養(yǎng)提出了更高的要求?，F(xiàn)有的大學人才培養(yǎng)理念、方式、方法在滿足這一需求上存在一些不足?！比珖舜蟠?、安徽大學化學化工學院院長金葆康建議，改革人工智能時代的人才培養(yǎng)模式。

金葆康發(fā)現(xiàn)，大學的教學模式仍然以知識傳授為主，缺乏對創(chuàng)新、實踐和綜合素質培養(yǎng)的充分關注，難以滿足新時代對人才創(chuàng)新思維和實際操作能力的需求。同時，因為實踐機會不足，學生缺乏與實際行業(yè)相結合的實習和實訓機會，導致他們在畢業(yè)后可能面臨應用能力不足的問題。

“在人工智能時代，對人才的需求不僅僅是技術水平，更是創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神和跨學科的綜合素養(yǎng)。”金葆康表示，大學人才培養(yǎng)應進行有針對性的調整。

金葆康建議：一要促進跨學科學習與交流，引入更多跨學科課程，促進學科之間的交流合作，打破學科壁壘，激發(fā)學生跨學科的思考方式；二要強化實踐教學，與企業(yè)建立更緊密的合作關系，引入實際項目和案例，鼓勵學生參與創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動；三要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，設計能夠激發(fā)學生創(chuàng)新思維的專門課程，采用項目式學習的方法，通過設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、提供創(chuàng)業(yè)孵化和導師指導，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力；四要持續(xù)更新和優(yōu)化課程內容，引入前沿知識和新興領域，鼓勵學生參與學術研究項目，完善在線學習平臺，滿足學生終身學習的需求。