楊振斌委員：高校要打造“五育”融合發(fā)展的育人格局

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 張欣）“高校是教育、科技、人才的集中交匯點(diǎn)，承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的重任，應(yīng)積極探索推進(jìn)教育、科技、人才‘三位一體’協(xié)同融合發(fā)展，培育有開創(chuàng)精神、實(shí)踐能力、德才兼?zhèn)涞母邔哟?、?chuàng)新型、國(guó)際化人才。”就如何構(gòu)建立德樹人新生態(tài)、新格局，全國(guó)政協(xié)常委、上海交通大學(xué)黨委書記楊振斌在接受記者采訪時(shí)說(shuō)。

楊振斌指出，高校要堅(jiān)持“鑄魂育人”導(dǎo)向，強(qiáng)化“大思政課”建設(shè)。要牢牢堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，將擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任等價(jià)值觀念貫徹到全員、全過(guò)程、全方位育人之中，將價(jià)值融入落實(shí)到第一課堂，將價(jià)值塑造內(nèi)化到第二課堂，實(shí)現(xiàn)“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”的全方位貫通，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中收獲，在不斷歷練中成長(zhǎng)。高校要深化教育綜合改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不遺余力地將育人為本作為自身的戰(zhàn)略選擇，將價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成融為一體，全面提高人才自主培養(yǎng)的質(zhì)量。要強(qiáng)化因材施教、分類發(fā)展，培育學(xué)生的全球勝任力，讓每一位學(xué)生都能夠得到最適合的教育，讓每一位學(xué)生都變得更優(yōu)秀。高校要以“四個(gè)面向”為引領(lǐng)，傾力培養(yǎng)強(qiáng)國(guó)人才。把握高等教育高質(zhì)量發(fā)展要求，以創(chuàng)新育人才、以人才促創(chuàng)新，健全高層次人才、青年教師參與學(xué)生思政工作機(jī)制，以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向開展學(xué)習(xí)與實(shí)踐，致力于“讓優(yōu)秀人才培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生”，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化提供堅(jiān)實(shí)保障。

楊振斌表示，高校要實(shí)施“全人教育”模式，立德樹人是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。要推進(jìn)德、智、體、美、勞“五育”之間相互銜接、彼此支撐、交叉融合、互促互進(jìn)，形成以德為先、以智為本、以體為基、以美為尚、以勞為要的均衡發(fā)展格局。做好“五育”融合頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步夯實(shí)“五育”的體系生態(tài)。以價(jià)值塑造為導(dǎo)向，引領(lǐng)“五育”改革創(chuàng)新，以分層分類為機(jī)制，構(gòu)建“五育”協(xié)調(diào)發(fā)展和動(dòng)態(tài)均衡體系。以交叉融合為手段，強(qiáng)化“五育”之間的關(guān)聯(lián)銜接和互促互進(jìn)，培養(yǎng)明德、達(dá)智、強(qiáng)體、尚美、崇勞的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。