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江西南昌多措并舉加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)——

給教師成長(zhǎng)“充電蓄能”

發(fā)布時(shí)間:2024-11-29 作者:本報(bào)記者 甘甜 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

  “體育教師做的很多工作不容易量化評(píng)價(jià),剛?cè)肼毲皫啄瓴](méi)想過(guò)努力評(píng)職稱?!苯髂喜酥薪逃瘓F(tuán)高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育教師陳先勇坦言,自己工作之初一度有過(guò)“躺平”的想法。改變?cè)醋詤^(qū)里細(xì)化職稱評(píng)聘工作,他發(fā)現(xiàn),上課、參加學(xué)科教研、帶學(xué)生參賽等都能量化為職稱評(píng)審的業(yè)績(jī)材料。加上區(qū)里和學(xué)校在學(xué)科教研上搭建了很多專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái),他的業(yè)務(wù)能力得到了大幅提升,最終順利評(píng)上了中學(xué)一級(jí)教師職稱。

  近年來(lái),南昌出臺(tái)教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘管理辦法,啟動(dòng)教育專業(yè)技術(shù)人才引進(jìn)計(jì)劃,制定“定制化”培養(yǎng)方案,聚力構(gòu)建教師成長(zhǎng)良好生態(tài),打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

  用好職稱評(píng)審“指揮棒”

  改革教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘,最先“吃螃蟹”的是南昌市高新區(qū)。

  近5年來(lái),該區(qū)學(xué)生人數(shù)翻了三番,基本上每年新建兩三所學(xué)校,教師數(shù)量也隨之激增。

  “區(qū)里的教師編制數(shù)不能滿足日益增長(zhǎng)的學(xué)生數(shù),我們便以財(cái)政兜底、同工同酬的形式招聘編外教師,如今人數(shù)已經(jīng)過(guò)千。”高新區(qū)教體辦人事負(fù)責(zé)人萬(wàn)義峰介紹。

  如何打通教師們的職業(yè)晉升通道,成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

  萬(wàn)義峰和同事花了大半年時(shí)間,起草面向全區(qū)的教師職稱評(píng)審方案,并先后多次征求意見進(jìn)行完善。2021年3月,南昌市高新區(qū)出臺(tái)全區(qū)教師申報(bào)中高級(jí)職稱量化評(píng)分表,從考核、學(xué)歷、教齡、學(xué)校特色等8個(gè)方面制定具體量化標(biāo)準(zhǔn)。

  “評(píng)審方案出臺(tái)后,教師有了明確的考核標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)方面取最高分,不僅避免了教師‘卷’某一方面業(yè)績(jī),更為教師多方面專業(yè)素養(yǎng)的提升指明了方向。”南昌市高新區(qū)麻丘鎮(zhèn)中心小學(xué)干部熊清明說(shuō)。

  高新區(qū)的探索,給全市開了個(gè)好頭。

  “2022年,我們?cè)趶V泛調(diào)研、多方考證后,出臺(tái)全市教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘管理辦法,明確教師職稱評(píng)審的指標(biāo)范圍,各校在此框架范圍之內(nèi)進(jìn)行操作?!蹦喜薪逃秩耸驴曝?fù)責(zé)人吳建飛告訴記者,兩年實(shí)踐下來(lái),工作中基本上沒(méi)接到過(guò)教師在職稱評(píng)聘方面的不滿及投訴。

  幫年輕教師站穩(wěn)站好講臺(tái)

  2023年8月以人才引進(jìn)形式入職南昌十八中的教師喻誠(chéng),在一年時(shí)間內(nèi)收獲了別樣的成長(zhǎng)。

  教學(xué)競(jìng)賽、示范課……南昌市教育局以多種方式為新入職教師和青年教師開辟“專場(chǎng)”,搭建平臺(tái)。通過(guò)各類專業(yè)培訓(xùn)和在班主任、化學(xué)教師、人事工作中的歷練,喻誠(chéng)將“教育教學(xué)管理”定為自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展的主要方向。

  “為了讓新入職教師一年站穩(wěn)講臺(tái)、三年站好講臺(tái),我們對(duì)他們的教學(xué)基本功進(jìn)行清單式管理,同時(shí)配套激勵(lì)機(jī)制?!蹦喜薪逃u(píng)估監(jiān)測(cè)和技術(shù)推廣中心副主任韋青介紹。

  “2023年,市委、市政府專門出臺(tái)教育專業(yè)技術(shù)人才引進(jìn)計(jì)劃,一口氣在全市調(diào)整出500個(gè)編制數(shù),面向國(guó)內(nèi)外高校引進(jìn)優(yōu)秀應(yīng)屆碩士研究生,作為黨政儲(chǔ)備人才充實(shí)到教師隊(duì)伍中來(lái)?!眳墙w說(shuō)。

  對(duì)這批“種子選手”,南昌市委組織部制定了3年的培育計(jì)劃;南昌市教育局結(jié)合個(gè)人特點(diǎn),將他們細(xì)化為管理人才和教學(xué)人才兩大方向,制定定制化培養(yǎng)方案。

  發(fā)揮好“頭雁”作用

  在很多人看來(lái),評(píng)上特級(jí)教師是一名教師專業(yè)成長(zhǎng)的終點(diǎn),但在南昌市東湖區(qū)百花洲小學(xué)教師、54歲的趙紅英看來(lái),這只是一個(gè)新起點(diǎn)。

  2018年評(píng)上特級(jí)教師后,趙紅英不僅繼續(xù)在一線承擔(dān)教育教學(xué)工作,還以學(xué)校語(yǔ)文中心組組長(zhǎng)、名師工作室主持人的身份帶領(lǐng)年輕教師做科研,給全區(qū)教師培訓(xùn)。

  這背后,是東湖區(qū)為優(yōu)秀教師“搭臺(tái)子”,引導(dǎo)他們發(fā)揮更多示范引領(lǐng)作用的努力。東湖區(qū)一直鼓勵(lì)區(qū)內(nèi)特級(jí)教師和省、市學(xué)科帶頭人牽頭申報(bào)名師工作室,到2023年,該區(qū)名師工作室已達(dá)74個(gè)。

  像東湖區(qū)一樣,南昌各區(qū)縣都結(jié)合自身實(shí)際,努力發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用:灣里區(qū)全面推進(jìn)“書記領(lǐng)航 頭雁引領(lǐng)”工程,充分發(fā)揮名師在改革教學(xué)模式、創(chuàng)新建設(shè)成果中的作用;西湖區(qū)實(shí)施“四杏”培養(yǎng)工程及獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃,區(qū)域教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力不斷提升;高新區(qū)創(chuàng)建34個(gè)名師教研聯(lián)合體,采取“1+3+6”模式(1名主持人,3名農(nóng)村、薄弱學(xué)校教師,6名青年教師),并給予最高35萬(wàn)元名師績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)……

  “我們非常重視教師隊(duì)伍梯隊(duì)化培養(yǎng)?!眳墙w說(shuō),在這個(gè)過(guò)程中,名師們發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月29日 第04版

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