用好短視頻服務教與學

　　近日，中國青少年研究中心相關課題組完成的《新時代初中生網(wǎng)絡素養(yǎng)調(diào)研報告》顯示，獲取信息和學習知識成為初中生使用短視頻的兩個首要目的。短視頻作為一種新的媒介形式，已成為青少年學習、娛樂的重要工具。該《報告》顯示，“經(jīng)?！焙秃⒆佑懻撋暇W(wǎng)內(nèi)容的家庭，初中生用短視頻學習、搜索信息的比例分別為62.2%和69.1%、用短視頻放松身心如看寵物/電視劇/看動漫的比例為45%。以上三個數(shù)據(jù)，與“從不”和孩子討論的家庭相比，分別高出11.9%、15.0%及低17.1%。

　　第54次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2024年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模近11億人，網(wǎng)民規(guī)模持續(xù)增長，其中青少年和“銀發(fā)族”是新增網(wǎng)民重要來源。一方面，青少年占新增網(wǎng)民的49.0%，50—59歲、60歲及以上群體分別占新增網(wǎng)民的15.2%和20.8%。另一方面，短視頻成為新增網(wǎng)民“觸網(wǎng)”的重要應用。調(diào)查數(shù)據(jù)生動反映了當前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展態(tài)勢?；ヂ?lián)網(wǎng)加速向青少年和“銀發(fā)族”滲透，而短視頻等應用在推動互聯(lián)網(wǎng)普及中發(fā)揮著強化的作用，成為網(wǎng)民離不開的“國民應用”。

　　短視頻成為學生日常信息獲取的重要渠道，為變革傳統(tǒng)教學方式提供了新的平臺和機遇，也提出了新的挑戰(zhàn)。對于學生的學習成長來說，如何因勢利導，提升青少年的網(wǎng)絡素養(yǎng)，引導青少年善用短視頻等新媒介，使之成為學習助手，尤其值得關注。對于教師教學來說，在深入實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略的大背景下，如何提升自身對數(shù)字技術、數(shù)字平臺的使用能力，讓新技術、新媒介為我所用，成為重要的教學幫手，同樣是一個重要課題。

　　面對魚龍混雜的網(wǎng)絡信息環(huán)境，學校教師和家庭等主體，一方面要充當信息把關者，為青少年篩選有價值的信息和內(nèi)容；另一方面，要強化網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，引導青少年學會辨別信息的真?zhèn)危囵B(yǎng)批判性思維能力?！缎聲r代初中生網(wǎng)絡素養(yǎng)調(diào)研報告》顯示，親子關系越好、親子間經(jīng)常交流上網(wǎng)內(nèi)容的初中生，對自身網(wǎng)絡素養(yǎng)水平評價更高，也越傾向于使用短視頻獲取信息和學習知識。這也提醒廣大家長，通過重視家庭文化建設，構建和諧的親子關系，注重親子交流與互動，來提高青少年的網(wǎng)絡素養(yǎng)。

　　短視頻的興起一方面在于它的內(nèi)容豐富，另一方面在于內(nèi)容直觀形象、生動有趣、互動性強，符合寓教于樂的知識傳播形式。從筆者的教學實踐來看，短視頻不僅具有娛樂功能，還能成為教師的教學幫手。給學生制作和播放生動有趣的、通俗易懂的短視頻內(nèi)容，有助于提升學生對學科知識的興趣，調(diào)動其內(nèi)生學習動力，從而提升學習效果。教師參與短視頻制作的過程，其實也是一個思考和探索如何將知識以更貼近學生接受心理進行分享和傳播的過程。同時，越來越多教師嘗試從網(wǎng)絡平臺尋找優(yōu)質(zhì)教育資源，把短視頻當作“云課件”，也有利于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。比如，在探索實施項目式學習與翻轉課堂中，舉辦短視頻大賽，讓學生參與視頻創(chuàng)意、拍攝、剪輯等環(huán)節(jié)，參與知識分享與傳播，能進一步激發(fā)更多青少年的學習熱情，產(chǎn)生獨特的學習效果。

　　時代在發(fā)展，媒介形態(tài)深刻變革。新技術的出現(xiàn)對教育的影響是深刻而長遠的，不僅讓教師教學應用的手段和工具發(fā)生變化，還將推動教育場景、教學模式的深刻變革。利用好新技術、新平臺更好服務教師更好地教、學生更好地學勢在必然。這也是廣大教師必須思考的長期課題。

　?。ㄗ髡呦瞪綎|省濟寧孔子學校教師）

《中國教育報》2024年10月11日 第02版