深入貫徹全國教育大會精神 培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍

■學習貫徹全國教育大會精神筆談

　　全國教育大會的勝利召開，發(fā)出了建設教育強國的全面動員令，習近平總書記發(fā)表的重要講話，為建設教育強國指明了前進方向、提供了根本遵循。教師隊伍是教育強國建設的第一資源，是科技強國、人才強國的基礎支撐，是教育高質量發(fā)展的決定力量，要將教師隊伍建設擺在更加重要的戰(zhàn)略位置，加快造就支撐教育強國的新時代高水平教師隊伍。

　　推動教育家精神鑄魂強師，強化思政引領力。習近平總書記提出的中國特有的教育家精神，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓與新時代教育改革發(fā)展的生動實踐相結合，賦予新時代人民教師崇高使命。新時代高水平教師隊伍建設，必須要強化教育家精神引領，引導廣大教師踐行共同價值追求。強化教師思想政治建設，健全教師定期理論學習制度，不斷增強廣大教師的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。推動教育家精神融入教師培養(yǎng)培訓，開發(fā)教育家精神課程教材資源，依托國家智慧教育公共服務平臺，構建日常浸潤、項目賦能、平臺支撐的教師發(fā)展良好生態(tài)。推動教育家精神貫穿教師課堂教學、科學研究、社會實踐各環(huán)節(jié)，筑牢教育家精神踐行主陣地。強化教育家精神引領激勵，建立完善教師標準體系，將教育家精神納入教師管理評價全過程。出臺健全新時代師德師風建設長效機制意見，將高位引領與底線管控相結合，加快健全常態(tài)化、長效化、規(guī)范化機制，促進教師自律自強，努力培養(yǎng)讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。

　　提升教師教書育人能力，強化人才競爭力。一流的教師培養(yǎng)一流的人才，要以教育高質量發(fā)展夯實人才培養(yǎng)堅實基礎。新時代高水平教師隊伍建設，必須大力提升教師教書育人能力，支撐教育高質量發(fā)展，源源不斷培養(yǎng)高素質人才。出臺健全教師教育體系指導意見，實施師范院校改革發(fā)展行動，推進部屬師范大學本研銜接公費師范生培養(yǎng)改革，深化實施“優(yōu)師計劃”，提高師范教育辦學水平。擴大實施“國優(yōu)計劃”，著力為中小學培養(yǎng)科學類學科研究生層次教師。深化教師培養(yǎng)模式改革，注重科技教育與人文教育協(xié)同，提升教師科學素養(yǎng)和綜合素質。健全教師全員培訓體系，深化“國培計劃”改革，實施教師學歷提升計劃，加強中小學書記校長隊伍建設，加大科學類學科教師培訓力度，實施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)支持計劃。強化職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設，實施職業(yè)教育工匠之師培育行動，大力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才。健全高校教師發(fā)展支持服務體系，推動高校教師發(fā)展中心建設，強化國家重大戰(zhàn)略任務和重大人才工程引領，加快高校一流教師隊伍建設，讓更多的科學家同時成為教育家，提升人才自主培養(yǎng)能力。實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，引領廣大教師主動擁抱新技術。

　　深化教師管理評價改革，強化科技支撐力。教育強國建設，要以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力。新時代高水平教師隊伍建設，必須深化教師管理評價改革，激發(fā)教師隊伍創(chuàng)新能力和活力。完善國家教師資格制度，修訂教師資格大綱和考試標準，突出教書育人能力、科學素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)等考核。提升高校教師學科能力和學科素養(yǎng)，支持高校教師開展跨學科學習與研究，加強學科領軍人才隊伍建設，推進全國高校黃大年式教師團隊建設。強化高水平教師培養(yǎng)引進，推動高校將博士后作為教師重要來源，加強高校青年教師隊伍建設，建立健全高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理制度，推進人才培養(yǎng)、工程實踐有機結合。深化高校教師職稱評價改革，優(yōu)化教師崗位結構比例，注重憑能力、實績和貢獻評價教師，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子等現(xiàn)象，推進實施發(fā)展性評價，強化教師科研創(chuàng)新的制度性保障。

　　統(tǒng)籌優(yōu)化教師資源配置，強化民生保障力。教育是民生保障重中之重，要不斷提升教育公共服務的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。新時代高水平教師隊伍建設，必須加強教師資源統(tǒng)籌優(yōu)化配置，推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展。建立教師配置監(jiān)測與預警機制，推進教師配置超前布局，適應學齡人口變化新趨勢，做好前瞻性謀劃，優(yōu)化各級各類學校師生配比。突出教師資源擴優(yōu)提質，優(yōu)化升級“特崗計劃”，優(yōu)化中小學教師“縣管校聘”管理機制，深入實施教育人才“組團式”支援幫扶計劃，加強科學和體育美育等緊缺薄弱學科教師配備，提升師資均衡配置水平。健全教師工資長效聯(lián)動機制，提高教齡津貼標準，推進高校薪酬制度改革，落實完善鄉(xiāng)村教師生活補助政策，保障教師課后服務工作合理待遇，加強鄉(xiāng)村教師住房保障，減輕教師非教育教學任務負擔，維護教師合法權益，持續(xù)鞏固提升教師待遇。

　　推進教師隊伍開放化發(fā)展，強化社會協(xié)同力。教育強國建設，需要有效協(xié)調整合社會資源，推進家校社協(xié)同共育，教師是關鍵的橋梁紐帶。新時代高水平教師隊伍建設，必須強化教育與社會人力資源的優(yōu)勢互補、共建共享。大力提升教師家校社協(xié)同育人能力，支撐家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設，鼓勵引導教師到社區(qū)教育機構提供志愿服務，支持社區(qū)教育發(fā)展。積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略，擴大國家銀齡教師行動計劃，積極從退休教師中引智挖潛，引導銀齡教師為教育事業(yè)發(fā)展作出新貢獻。完善政、行、企、校多主體協(xié)同的職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓體系，支持職業(yè)學校教師與企業(yè)人才互聘兼職，發(fā)掘職教師資隊伍“源頭活水”，實現(xiàn)高質量職業(yè)教育與高質量就業(yè)協(xié)同發(fā)展。落實社會公共服務教師優(yōu)先政策，進一步加大優(yōu)秀教師選樹表彰和宣傳力度，做好教師榮休工作，讓教師享有崇高社會聲望，弘揚尊師重教社會風尚。

　　促進教師隊伍國際交流合作，強化國際影響力。建設教育強國，要深入推動教育對外開放，統(tǒng)籌“引進來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權。新時代高水平教師隊伍建設，必須提升教師隊伍國際化建設水平。完善教師國際化頂層設計，謀劃成立國際化教師發(fā)展機構，開展國際教師教育人才培養(yǎng)，積極參與教師教育國際標準制定，擴大中國教育方案和標準影響。推進教師培養(yǎng)培訓國際化，為“一帶一路”、非洲、東盟等國家培訓教師，選派高校教師、中小學教師、職業(yè)學校教師赴國外研修，搭建教師國際交流合作平臺。將弘揚教育家精神納入國際傳播話語體系，講好中國教育家故事。

《中國教育報》2024年10月11日 第01版