■筑夢現(xiàn)代化·共繪新圖景 非凡答卷·教育故事
近十年,我最深刻的一個感受是:不論在城市還是在鄉(xiāng)村,中小學(xué)都是當(dāng)?shù)刈钇恋慕ㄖ?,都有相?dāng)完備的硬件設(shè)施。在黨和國家系列政策推動下,義務(wù)教育均衡發(fā)展取得了有目共睹的成績,開始從基本均衡邁向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新階段。
北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為優(yōu)質(zhì)學(xué)校,從2011年起,就開始通過成立教育集團(tuán)、手拉手等多種方式幫扶其他兄弟學(xué)校。但在推進(jìn)工作中我們逐漸發(fā)現(xiàn),這種傳統(tǒng)的幫扶方式存在時間、空間、人力等多種限制。
如何打通各兄弟校教師之間的圍墻,真正實(shí)現(xiàn)“讓‘你、我、他’變成‘我們’”?在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的努力下,信息技術(shù)被用于賦能教師專業(yè)成長,2019年11月“愛慧師苑”成長社區(qū)正式上線。平臺設(shè)立管理共享、教學(xué)共享、教研共享、德育共享和特色共享五大模塊,以線上線下融合的方式,與全國40多所學(xué)校共享北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的育人理念和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與治理經(jīng)驗(yàn)。通過這個平臺,成員校不僅可以隨時隨地“走進(jìn)”北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂、教研活動、德育活動、特色課程及行政會,還可以通過“點(diǎn)課”“一體化教研”“現(xiàn)場辦公”等新興方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校之間的高效互動交流。
“愛慧師苑”建立五年來,覆蓋了40余所小學(xué),惠及近4000名辛勤耕耘在教育一線的教師,使用人次超百萬。這些學(xué)校分布在城市與鄉(xiāng)村,既有地處發(fā)展中區(qū)域、亟待崛起的新興學(xué)校,也有頗具特色、遭遇發(fā)展瓶頸的區(qū)域示范校。學(xué)校規(guī)?;虼蠡蛐?,所在區(qū)域或是新崛起中或是地處偏遠(yuǎn),有的還坐落于民族地區(qū)。就這樣,一批新建校、薄弱校或者遭遇發(fā)展瓶頸的區(qū)域示范校,在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)起的“愛慧師苑”中找到了成長點(diǎn)、突破點(diǎn),邁上了跨越式發(fā)展之路。
北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)懷柔分校成立于2016年9月,是北京市懷柔區(qū)為提升區(qū)域教育質(zhì)量、配套國家科學(xué)城建設(shè)的一所新建校。通過“愛慧師苑”,該校實(shí)現(xiàn)了與北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的異地同步教研。各學(xué)科采用專題研究形式,每學(xué)期與我們實(shí)驗(yàn)二小教師同臺上課、共話教研,在一次次教研中解決一個個課堂教學(xué)課題。學(xué)校還先后派去多名“火種”教師,與分校教師一起打磨教學(xué)。目前分校教師在懷柔區(qū)教師基本功競賽上成績突出,參與率、獲獎率均居全區(qū)前列;2023年7月、2024年1月,分校已連續(xù)兩次在懷柔區(qū)綜合量化評比中斬獲第一,成長為當(dāng)?shù)丶议L認(rèn)可的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
前不久,我們與新疆烏魯木齊第76小學(xué)舉辦了聯(lián)合教學(xué)活動。在聽一位年輕英語教師的常態(tài)課時,我發(fā)現(xiàn)課堂上有大量的生生互動與生生互評,課堂氛圍既活躍又彰顯出了學(xué)生自主思考的深度。學(xué)生們那有模有樣的手勢、語言和互動,都讓我感到無比熟悉和親切。結(jié)果,在課后交流時這位老師笑著說:“我把‘愛慧師苑’平臺上北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的英語課,全部從頭到尾看了一遍。孩子們的課堂互動就是我學(xué)習(xí)的結(jié)果……”那一刻,我特別開心與驕傲。星星之火,可以燎原,無數(shù)位老師的點(diǎn)滴進(jìn)步,終將匯聚成推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的洪流。
曾有人問我,建設(shè)和維護(hù)這樣一個平臺,需要學(xué)校尤其是管理團(tuán)隊(duì)投入很多時間和精力,值得嗎?我的回答毫不猶豫:值!一方面北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的立校宗旨與發(fā)展歷史,注定了我們必須要擔(dān)當(dāng)起推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的責(zé)任與使命;另一方面學(xué)校只有走上“開放·專業(yè)”的辦學(xué)之路,才能永葆發(fā)展活力。百年來,北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的育人理念都是以“愛”為核心。進(jìn)入新時代,踏上新征程,這份“愛”在實(shí)驗(yàn)二小人心中,已轉(zhuǎn)化為將所有孩子都培養(yǎng)成為社會主義建設(shè)者和接班人的大愛,轉(zhuǎn)化為與更多兄弟校、同行手拉手,并肩為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展而努力奮斗。
進(jìn)入人工智能時代,信息技術(shù)賦能義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展勢在必行。未來,我們將分步推動北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射計(jì)劃。第一階段,調(diào)整組織方式。我們擬采取“由校聯(lián)片”的區(qū)域合作方式。即每期走進(jìn)10個區(qū)(縣),每區(qū)(縣)挑選1至3所實(shí)驗(yàn)校,然后再通過這些實(shí)驗(yàn)校去輻射一個縣域。擬一期三年,實(shí)現(xiàn)區(qū)域整體提質(zhì)。第二階段,以“沒有圍墻的學(xué)?!睂?shí)現(xiàn)泛在輻射。我們擬在未來4年完成包括課程、教學(xué)、評價、師資與管理等五要素在內(nèi)的“沒有圍墻的學(xué)校框架”,然后充分利用信息技術(shù),以線上為主、線下為輔的方式,在更廣闊的范圍內(nèi)與更多教師及學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源,為建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)一份力量。(本報記者 李帆 胡若晗 采訪整理)
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199.9萬
2023年全國新增優(yōu)質(zhì)學(xué)位199.9萬個
1.6萬
全國共有1.6萬個義務(wù)教育階段教育集團(tuán)和1.5萬個城鄉(xiāng)學(xué)校共同體
2021年
到2021年底,我國2895個縣級行政單位全部通過基本均衡發(fā)展認(rèn)定,實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展
2023年
2023年6月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》,明確提出全面保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
《中國教育報》2024年07月23日第1版
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