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加快培養(yǎng)“人工智能+財經(jīng)”復(fù)合型人才

發(fā)布時間:2024-07-01 作者:顏文佳 來源:中國教育報

2018年,教育部印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》,明確了“人工智能+X”復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)新模式,要求建設(shè)“人工智能+X”復(fù)合特色專業(yè)。2021年,財政部發(fā)布《會計改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》,要求“切實加快會計審計數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐”。

隨著信息技術(shù)和人工智能的快速發(fā)展,國家對人工智能領(lǐng)域復(fù)合型人才的需求更加急迫,傳統(tǒng)的財務(wù)會計領(lǐng)域人才培養(yǎng)也面臨著深刻的變革。為了適應(yīng)新技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)和機遇,培養(yǎng)既具備財務(wù)會計專業(yè)知識又掌握AI技術(shù)的復(fù)合型人才已成為高校亟待解決的重要課題。

正確認識培養(yǎng)復(fù)合型財會人才的重要性

適應(yīng)數(shù)字化時代發(fā)展需求,提升企業(yè)全球競爭力。在數(shù)字化時代,財務(wù)工作不再是簡單的記賬和核算,而是需要運用大數(shù)據(jù)、云計算等先進技術(shù)進行智能化處理。培養(yǎng)復(fù)合型財會人才有助于企業(yè)更好地適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的需求。這類人才不僅具備傳統(tǒng)的財務(wù)管理知識,還能運用先進技術(shù)進行財務(wù)數(shù)據(jù)處理和分析,利用先進技術(shù)進行財務(wù)預(yù)測、風險評估等工作,為企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供有力的數(shù)據(jù)支持和決策依據(jù),從而提高企業(yè)的決策效率和風險管理能力。

增強國家數(shù)據(jù)安全和風險防控能力。隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展,企業(yè)財務(wù)數(shù)據(jù)的安全性和保密性面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。復(fù)合型財會人才憑借對財務(wù)數(shù)據(jù)的深刻理解和分析能力,可以更有效地識別企業(yè)潛在的財務(wù)風險,保護財務(wù)數(shù)據(jù)免受惡意攻擊,從而維護國家經(jīng)濟安全和社會穩(wěn)定。

滿足人才市場需求,實現(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)市場的雙贏。隨著人工智能技術(shù)的普及和應(yīng)用,市場對復(fù)合型財會人才的需求不斷增長。培養(yǎng)復(fù)合型財會人才不僅有助于提升我國財務(wù)管理的整體水平,還能為就業(yè)市場注入新的活力。加大對這類人才的培養(yǎng)力度,既能為他們提供更多的就業(yè)機會和發(fā)展空間,也能滿足企業(yè)對高素質(zhì)財務(wù)人才的需求,實現(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)市場的雙贏。

順應(yīng)全球科技創(chuàng)新趨勢和國家戰(zhàn)略需求。復(fù)合型財會人才作為新型勞動者,通過智能化工具改變傳統(tǒng)的財務(wù)工作模式,實現(xiàn)勞動力質(zhì)量的提升,同時優(yōu)化勞動資料和勞動對象的配置,從而推動生產(chǎn)力質(zhì)的飛躍。他們既是新質(zhì)生產(chǎn)力的推動者、促進者,同時也是實現(xiàn)新質(zhì)生產(chǎn)力質(zhì)變的關(guān)鍵因素。因此,加強復(fù)合型財會人才的培養(yǎng)是順應(yīng)全球科技創(chuàng)新趨勢和國家戰(zhàn)略需求的必然選擇。

正視培養(yǎng)復(fù)合型財會人才中的困難與挑戰(zhàn)

人才培養(yǎng)的目標和定位尚不明確。由于不同行業(yè)、企業(yè)對“人工智能+財會”復(fù)合型人才的需求存在差異,且市場需求在不斷變化,使得高校在設(shè)定培養(yǎng)目標時難以兼顧所有行業(yè)和企業(yè)的需求。因此,所培養(yǎng)的人才可能缺乏針對性,難以完全適應(yīng)市場與國家的發(fā)展需求。

相關(guān)課程體系尚不完善。財會專業(yè)與人工智能專業(yè)的結(jié)合需要跨學(xué)科知識的融合。然而,目前部分高校的財會課程設(shè)置仍主要側(cè)重于會計、財務(wù)等核心課程,缺乏跨學(xué)科的交叉融合。同時,由于各高校在“人工智能+財會”的課程設(shè)置上缺乏統(tǒng)一的課程體系標準,導(dǎo)致各高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊。

配套教學(xué)資源相對有限。“人工智能+財會”作為一個新興的交叉學(xué)科領(lǐng)域,在培養(yǎng)復(fù)合型財會人才的過程中,大多數(shù)高校普遍面臨硬件設(shè)施和軟件資源不足、實踐案例匱乏以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)受限等教學(xué)資源緊缺的難題。尤其是非綜合性院校,普遍缺乏跨學(xué)科資源,在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上難以滿足學(xué)生的需求,從而影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

打通復(fù)合型財會人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)

堅持服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的人才培養(yǎng)方向。高校在規(guī)劃“人工智能+財會”復(fù)合型人才培養(yǎng)時,必須緊密結(jié)合國家戰(zhàn)略需求,明確人才培養(yǎng)的目標和定位。通過深入研究國家發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策和市場需求,確保所培養(yǎng)的人才能夠滿足國家和社會發(fā)展的需要。

建立與時俱進的課程體系與專業(yè)內(nèi)涵。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和變革的今天,高校在課程體系設(shè)置方面,應(yīng)以快速迭代求先行發(fā)展,重視基礎(chǔ)課程開設(shè),強調(diào)知識能力優(yōu)先。高校應(yīng)秉持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、近前沿”的人才培養(yǎng)理念,深化對技術(shù)原理和工具方法的理解及應(yīng)用,強化對專業(yè)與技術(shù)之間的融合認知。同時,高校還應(yīng)該構(gòu)建人工智能與財會融合的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)評價體系,涵蓋專業(yè)目標的設(shè)定、師資隊伍的人工智能技能、智能財務(wù)教學(xué)平臺的支撐條件、教學(xué)改革中的人工智能技術(shù)應(yīng)用、培養(yǎng)質(zhì)量的智能化評估以及專業(yè)在人工智能與財務(wù)結(jié)合方面的特色等,并設(shè)計相應(yīng)的量化指標來監(jiān)測和評估這些方面的發(fā)展,確保課程體系與專業(yè)內(nèi)涵與時俱進。

夯實根基,加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)。首先,課程建設(shè)離不開高水平的師資隊伍,因此加強師資隊伍建設(shè)是打造“人工智能+財會”課程的必由之路。高校需要優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),積極引進具備人工智能和財會背景的各層次人才,并鼓勵校內(nèi)教師之間的跨學(xué)科交流與合作。其次,完善評價和激勵機制也是保障教師教學(xué)質(zhì)量的重要措施。高校要建立科學(xué)的評價體系,對教師的教學(xué)質(zhì)量、科研成果等進行全面評價,并根據(jù)評價結(jié)果給予相應(yīng)的獎勵和榮譽,在職稱評定、崗位晉升等方面,也要給予具備跨學(xué)科知識和實踐能力的教師更多傾斜和支持,為他們提供更廣闊的發(fā)展空間和機會。

加強實踐教學(xué),打造校企協(xié)同培養(yǎng)平臺。高校應(yīng)打造產(chǎn)學(xué)研有機融合的協(xié)同育人平臺和長效機制。通過產(chǎn)業(yè)和教育的深度融合,充分利用現(xiàn)有社會資源,將教學(xué)方式由注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌鰧嶋H需求引導(dǎo)的驅(qū)動式教學(xué)。將學(xué)生理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐相結(jié)合,不僅能提升學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力,而且使得企業(yè)能夠從高校中獲得更多的人才支持,并注入技術(shù)創(chuàng)新動力。

在當今科技飛速發(fā)展的新時代,將人工智能融入本科財務(wù)會計教學(xué)是時代發(fā)展的必然趨勢。高校通過打造“人工智能+財會”課程,開拓出一條既具前瞻性又富有創(chuàng)新性的復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑。堅持服務(wù)于國家發(fā)展的戰(zhàn)略需求,為推動我國經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展提供堅實的人才支撐,這不僅是高校的職責所在,更體現(xiàn)了對國家和民族未來的責任擔當。

(作者單位系南京大學(xué)商學(xué)院)

《中國教育報》2024年07月01日第6版 

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