我對我們的隊伍充滿信心

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【關鍵詞】思政課教師隊伍建設    

我1992年參加工作，做思政課教師已經(jīng)有32年了。這些年，我親歷了思政課教師隊伍的發(fā)展變化，對新時代思政課教師隊伍建設取得的成就感觸頗深。近日，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示強調(diào)，“思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變”，這中間就包括思政課教師隊伍的巨大變化。

變化之一是教師數(shù)量配齊。安徽師范大學馬克思主義學院過去只有二三十名教師，通過引進、招聘、轉(zhuǎn)崗等“組合拳”，優(yōu)選配齊專職思政課教師，2018年以后增加了將近50人，很快學校就達到了1∶350的師生比配備要求。比如我所在的“思想道德與法治”教研室，2010年前后只有不到10名教師，現(xiàn)在已增加到24人，其中包括7名教授、13名副教授，博士比率達到80%。從學校層面看，目前安徽師大有專職思政課教師108人，整體博士比率為75%，有高級職稱的教師占比為62%。這樣的變化，在安徽省內(nèi)各高校中是普遍發(fā)生的。

變化之二是教師質(zhì)量提升。辦好思想政治理論課關鍵在教師。教師的政治站位、理論深度、實踐積淀、教育教學能力等，無不影響著思政課建設質(zhì)量。為此，安徽師大針對思政課教師隊伍專門建立了“基礎培訓—常規(guī)培訓—專項培訓—高級研修”四級培訓體系。具體工作中，我們通過月度集體備課、支持教師參與各類比賽，提升教師的教育教學水平；通過推動、支持教師完成國家社科、省級社科項目，編寫教輔材料等方式，提高科研質(zhì)量，實現(xiàn)科研反哺教學。在全校師生的共同努力下，安徽師大獲批全國高校思政課“手拉手”集體備課中心，將依托重點平臺，在更大范圍推進思政課教師隊伍質(zhì)量提升。

變化之三是教師地位提高。在我參加工作后的很長一段時間里，思政課教師與專業(yè)課教師的待遇有差距。而現(xiàn)在，無論是科研項目、職稱評審還是待遇補貼，思政課教師都能獲得相應的單列和傾斜。過去不少思政專業(yè)本科生會選擇轉(zhuǎn)到其他專業(yè)，而現(xiàn)在都是其他專業(yè)學生轉(zhuǎn)向思政類專業(yè)。作為師范類院校，安徽師大的辦學定位就是為一線培養(yǎng)優(yōu)秀教師，現(xiàn)在可以說，未來的思政課教師隊伍擁有了生生不息的“泉眼”。

很多人都問過我，為什么堅守思政課講臺30多年，堅持運行“丙輝漫談”師生思想交流平臺。其實我也有疲勞、想打退堂鼓的時候，但是因為學生需要，我就去做，這是教師的責任。大學是人一生中非常迷茫的時期。我曾在身處這樣的迷茫時，受我的老師影響，從中文專業(yè)轉(zhuǎn)到了思政專業(yè)。我充分相信，思想可以塑造和改變一個人。這些年，我們統(tǒng)籌推進建設現(xiàn)場版、網(wǎng)絡版、實踐版3種形式的“丙輝漫談”，開展專題講座380余場、解答學生問題1萬余條，受眾30余萬人次；撰寫網(wǎng)絡筆談50余萬字，受眾3000多萬人次；與學生同吃同住同實踐累計200余天，徒步毅行5000余公里，參與師生有500余人次。這些工作也確實讓我體會到了作為教師的職業(yè)價值和作為人的社會價值。

今天的大學生主體是“00后”，他們生活上無憂無慮，但在學習上壓力特別大，最需要思政課教師的引導和幫助。新時代的思政課教師特別是“80后”“90后”教師，素質(zhì)普遍提高，面對當下思政課良好的輿論環(huán)境和學生的切身需求，普遍具有積極向上的工作態(tài)度。而他們的壓力在于如何持續(xù)不斷地實現(xiàn)能力進階，以適應越來越“平視世界”的“網(wǎng)生一代”。

思政課教師隊伍這些年來發(fā)生的全局性、根本性轉(zhuǎn)變，離不開習近平總書記的高度重視、各級黨委政府和各級各類學校的真抓實干。

今天，思政課教師已迎來了前所未有的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，我對我們的隊伍充滿信心和底氣。

【相關鏈接】

    2022年

7月，教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設的工作方案》。

11月，教育部印發(fā)《關于進一步加強新時代中小學思政課建設的意見》。

1∶350、1∶200

學校思想政治理論課教師座談會召開5年來，高校思政課教師、輔導員數(shù)量增長迅速，綜合師生比總體達到國家規(guī)定的1∶350、1∶200標準；中小學思政課教師配備率基本達標。

（本報記者劉亦凡采訪整理，記者王志鵬對本文亦有貢獻）

《中國教育報》2024年06月04日第1版