浸潤在最美的書香里

    春風(fēng)習(xí)習(xí)，書香飄溢。4月23日，第29個世界讀書日如期而至。

    閱讀是人類獲取知識、啟智增慧的重要途徑。閱讀不僅關(guān)乎個人成長，更事關(guān)國家民族的未來。

    建設(shè)“書香中國”，離不開“書香校園”。去年，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)了《全國青少年學(xué)生讀書行動實施方案》，決定開展全國青少年學(xué)生讀書行動，引導(dǎo)激勵青少年學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復(fù)興而讀書。

    一年來，各地各校高度重視，持續(xù)深入開展好青少年學(xué)生讀書行動，通過一系列舉措，朝著“學(xué)生讀書內(nèi)容不斷豐富，讀書行動載體持續(xù)創(chuàng)新，讀書長效機(jī)制日趨健全”的目標(biāo)大步邁進(jìn)。一年來，“書香校園”建設(shè)更為普及深入，校內(nèi)外讀書氛圍更為濃厚，各具特色的品牌讀書活動更加豐富，廣大青少年學(xué)生閱讀量明顯增長，閱讀興趣、閱讀能力持續(xù)提升。

    日前，教育部公布了2023年全國青少年學(xué)生讀書行動優(yōu)秀案例和“書香校園”名單。64個地區(qū)和99所學(xué)校分別被確定為區(qū)域優(yōu)秀案例和“書香校園”。

    為呈現(xiàn)各地各校開展青少年學(xué)生讀書行動的有效做法、典型經(jīng)驗，中國教育報特選取5所中小學(xué)，展示他們探索創(chuàng)新深化青少年學(xué)生讀書行動有效途徑的“書香故事”。書承文脈，香滿家國。讓我們真正把讀書當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種精神追求，不負(fù)春光，與書同行。

    ——編者

浙江省紹興市魯迅小學(xué)：拉近學(xué)生與經(jīng)典的距離

本報記者 蔣亦豐 通訊員 金毅

“魯迅為什么要在桌子上刻‘早’字？”“他看到‘早’字的時候在想什么？”春日暖陽下，“三味書屋”前，學(xué)生身著長衫、頭戴烏氈帽，演繹著自編自導(dǎo)的情景劇《三味早讀》。

這座仿制的“三味書屋”就在浙江省紹興市魯迅小學(xué)和暢堂校區(qū)的一角。為了生動還原魯迅筆下的場景，學(xué)校構(gòu)建了這處能與經(jīng)典對話的新型閱讀空間，并全天向?qū)W生開放。

“經(jīng)典名著富含養(yǎng)分，但對小學(xué)生尤其是低段孩子來說，又有些晦澀難懂。學(xué)?？梢詭椭麄兲峁W(xué)習(xí)支架，站到巨人的肩膀上看到更廣闊的世界?！濒斞感W(xué)校長王慧琴說。

記者在“百草園”看到：碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹，讓人宛如置身于真實的魯迅童年。“只要到了這里，魯迅筆下的很多東西自然就明白了?！痹撔ＵZ文教師繆靜順手指著一棵皂莢樹說，讀到《從百草園到三味書屋》時，就有不少學(xué)生到此“打卡”。

感受經(jīng)典不止于此。學(xué)校開發(fā)了《感受魯迅》《閱讀魯迅》《親近魯迅》系列校本閱讀材料，分別對應(yīng)低、中、高學(xué)段。根據(jù)各個學(xué)段孩子的能力和特點，將魯迅經(jīng)典文學(xué)作品節(jié)選重組，并綜合魯迅生平、創(chuàng)作背景、詞句注釋等設(shè)計了一整套助讀系統(tǒng)，有效地拉近了魯迅作品與學(xué)生之間的距離。

六年級學(xué)生洪藝冉至今記得，一年級時她在《感受魯迅》里看到了節(jié)選自《故鄉(xiāng)》的“瓜田刺猹”“雪地捕鳥”片段，令她神往不已?！袄蠋熯€會帶著大家在‘百草園’里讀繪本，還編排了系列情景劇?！?/p>

到了四年級，《閱讀魯迅》搜集了所有“少年閏土”的故事，那些無窮無盡的稀奇事，讓洪藝冉越發(fā)喜愛閏土，也對魯迅的作品有了興趣。

直到最近從《親近魯迅》中讀完了《故鄉(xiāng)》，洪藝冉常常為閏土的命運扼腕不已，也在不知不覺間越來越親近魯迅，尤其是散文集《朝花夕拾》和短篇小說集《吶喊》已成她心頭所愛。

從賞析到共情，學(xué)生用六年時間完成了一場對魯迅經(jīng)典的巡禮，平均每人能讀完3部魯迅著作。更有意義的是，這套閱讀方法遷移到其他經(jīng)典名著，打開了學(xué)生的閱讀視界。學(xué)校在歷年的中華經(jīng)典誦寫講大賽中頻獲殊榮，兩次獲得全國一等獎。

王慧琴表示，學(xué)校將繼續(xù)以“一顆童心讀經(jīng)典”為主線，把閱讀與各學(xué)科有機(jī)融合，用更多喜聞樂見的方式帶著學(xué)生感受經(jīng)典、沐浴書香。

廣東實驗中學(xué)：創(chuàng)新形式提升閱讀興趣值

通訊員 連燕純 本報記者 劉盾

閱讀和攝影會碰撞出什么樣的火花呢？在廣東實驗中學(xué)近日舉辦的讀書沙龍活動中，學(xué)校極光工作室成員、學(xué)生歐子杰向大家?guī)砹恕瓣P(guān)于攝影的那些事”。歐子杰不僅分享了拍攝技巧，還講述了他閱讀攝影書籍的心得體會。

臺上講得用心，臺下聽得認(rèn)真。攝影帶來的自我表達(dá)魅力，讓學(xué)生黎樂尹受到很大感染，她對攝影相關(guān)書籍的閱讀興趣也大為提升。

如何用閱讀活動的豐富度提升學(xué)生的閱讀興趣值？廣東實驗中學(xué)在每年讀書節(jié)期間都會舉辦“愛讀書·愛分享”讀書沙龍、“青春詩會”、“圖書漂流”等豐富多彩的活動。

“學(xué)生閱讀的興趣越濃厚，校園的書香就越濃郁?，F(xiàn)在學(xué)生可獲取的休閑娛樂資源豐富多元，不能單靠一本本書來提高學(xué)生的閱讀興趣。我們要基于學(xué)生的興趣點，變革閱讀的建筑場所、環(huán)境氛圍、活動形式等?！睆V東實驗中學(xué)黨委書記全漢炎表示，近年來，學(xué)校通過創(chuàng)設(shè)書香浸潤環(huán)境、打造書香校園課程體系、開發(fā)多彩閱讀活動等，引導(dǎo)更多師生愛讀書、讀好書、多讀書。

走進(jìn)廣東實驗中學(xué)，閱讀欄、好書分享區(qū)域等隨處可見。學(xué)校新圖書館占地3724平方米，館內(nèi)藏書20萬冊，為師生提供了多元化的閱讀選擇。該圖書館被廣東省教育廳評為“最美閱讀空間”。

“新館大探索”“趣味臉書”……廣東實驗中學(xué)開發(fā)出一系列創(chuàng)意讀書游戲和活動，增強(qiáng)了閱讀活動的互動性、趣味性?！盎顒雍苡袆?chuàng)造性！我們通過解題得到索書號，然后在圖書館中搜尋書本，解題過程很快樂。”廣東實驗中學(xué)學(xué)生謝雨桐和同學(xué)一起參加了學(xué)校開展的“新館大探索”活動。通過這場活動，她熟悉了圖書館書籍分類區(qū)域位置，接觸到不同類型的圖書，發(fā)現(xiàn)了自己的閱讀盲區(qū)。

為充分發(fā)揮課堂主陣地作用，激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，廣東實驗中學(xué)的語文、歷史等科組分別開設(shè)了“走進(jìn)經(jīng)典”“嶺南文化漫談”等多樣化校本課程。語文科組根據(jù)不同年級的閱讀重點，有針對性地向?qū)W生推薦好書，并組織課前演講、閱讀分享會。

廣東實驗中學(xué)還組建了“青桐文學(xué)社”“蝕語文學(xué)社”等學(xué)生社團(tuán)，并打造了青少年文學(xué)創(chuàng)作基地，以提升學(xué)生閱讀的主觀能動性。

河南省鞏義市第四初級中學(xué)：校園書市搭起成長“大舞臺”

本報記者 張利軍

“古今中外，盡在心間。你想要的書，這里都有！”“同學(xué)，這本是我讀過的特別棒的書，推薦你也看看！”……4月17日午飯時間剛過，河南省鞏義市第四初級中學(xué)校園廣場一角的“張琪書市”已是人聲鼎沸。

當(dāng)天，該校為期一周的讀書節(jié)活動拉開帷幕，今年的主題是“書香溢校園，閱讀伴成長”。教學(xué)樓前，“最美書簽展”“創(chuàng)意海報展”“讀書征文作品展”等區(qū)域吸引著不少學(xué)生的駐足；綜合樓前的“紅色劇場”，學(xué)生自編自導(dǎo)自演，將紅色經(jīng)典以情景劇、歌伴舞、配樂朗誦等形式搬上了舞臺……

“‘張琪書市’活動是由我校學(xué)生張琪于2012年發(fā)起的。為鼓勵學(xué)生在‘書香校園’建設(shè)方面的創(chuàng)意，我們便將書市用該學(xué)生的名字命名?！膘柫x市第四初級中學(xué)校長焦雪莉介紹，經(jīng)過十多年的發(fā)展，“張琪書市”已成為學(xué)生最期待的讀書節(jié)活動之一，活動規(guī)模越來越大、參與人數(shù)也越來越多。

“每年世界讀書日前的一周，是我們的校園讀書節(jié)活動周，也是全校師生展示一年來閱讀成果的時間?！痹跁幸蝗湎聛恚瑢W(xué)校黨支部書記付明強(qiáng)手上已多了好幾本學(xué)生推銷的圖書，他向記者介紹，“最近，學(xué)校還將對剛剛評選出來的‘書香班級’‘書香家庭’‘師生閱讀達(dá)人’等進(jìn)行集中表彰……”

該校在閱讀工程中還把“品讀紅色經(jīng)典，傳承紅色文化”作為重要抓手，通過建設(shè)紅色書吧、創(chuàng)樹英雄班級、開辦“紅心向黨”廣播站、創(chuàng)辦《紅葉》?？?，引領(lǐng)學(xué)生讀經(jīng)典、學(xué)英雄、悟精神。

“我們學(xué)校讀書活動形式非常豐富，我最喜歡的就是紅色劇場。通過劇目的排演，我們體會到的是一種不一樣的立體閱讀?！痹撔W(xué)生吳佳怡說。記者了解到，該校紅色劇場創(chuàng)設(shè)一年多來，已演出26場，參與人數(shù)達(dá)4.2萬人次。

為方便閱讀，該校圖書館向師生全天候開放，并在每個教學(xué)樓走廊設(shè)立全開架流通點，可供學(xué)生隨時取閱。為指導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)校堅持開展每天“課前三分鐘讀書分享”，學(xué)生圍繞主題精心準(zhǔn)備、大膽表演，形式為演講、表演、辯論等；教師就分享內(nèi)容及表達(dá)技巧悉心指導(dǎo)。課前短短三分鐘，搭起成長“大舞臺”。

陜西省延安實驗小學(xué)：閱讀成為最日常的生活方式

本報記者 馮麗

“千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺……”聽著學(xué)校紅娃娃廣播站播放的《經(jīng)典誦讀》，陜西省延安實驗小學(xué)二年級學(xué)生常博然一邊做晨誦準(zhǔn)備，一邊在心中默默跟讀。

除了每天4分鐘、每周循環(huán)播放一至五年級必背的經(jīng)典詩詞之外，學(xué)校每天組織20分鐘的晨誦，內(nèi)容以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩詞為主。日積月累中，潛移默化間，常博然不僅背熟了很多古詩詞，連部分高年級的內(nèi)容也耳熟能詳。

延安實驗小學(xué)非常重視“書香校園”建設(shè)，圖書館、閱覽室藏書25萬多冊，15個讀書吧分布教學(xué)樓各處，每間教室都設(shè)有讀書角，隨處可見的優(yōu)秀書畫作品等散發(fā)著盈盈書香……

“我們通過整合資源，開展豐富多彩的讀書活動，激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣，讓閱讀成為師生最日常的生活方式。”延安實驗小學(xué)校長師發(fā)紅說，學(xué)校建立較完善的兒童閱讀課程體系，將學(xué)生必讀書目分為學(xué)校、年級和班級三類，書目的選擇結(jié)合學(xué)期訓(xùn)練目標(biāo)、單元教學(xué)主題及學(xué)生年齡特點等。低年級多以繪本、兒童易懂故事為主，中年級以單元主題人物、成語故事為主，高年級以經(jīng)典名著為主。此外，依托延安得天獨厚的紅色資源，學(xué)校教師結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典，傳承好紅色基因。

“讀書越多，越能更好地感知周圍所發(fā)生的事情，記錄下生活中遇到的美好?！蔽迥昙墝W(xué)生王沐昕已經(jīng)讀了200多本書，剛學(xué)了課文《祖父的園子》，就去讀老師推薦的《呼蘭河傳》，“感覺思維一下打開了，對作者有了全面深入的了解”。

閱讀也在線上展開。延安實驗小學(xué)的微信公眾號開設(shè)“延小悅讀·好書分享”“‘悅’讀數(shù)學(xué)”等欄目，舉辦校園讀書節(jié)、教師讀書會等活動，鼓勵師生愛讀書、讀好書、善讀書。在教師指導(dǎo)下，孩子們閱讀書籍，做閱讀卡、手抄報，寫讀后感悟，閱讀已成為師生的一種習(xí)慣和滋養(yǎng)成長的重要力量。

“讀書多了，習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)自驅(qū)力也強(qiáng)?！蔽迥昙墸?）班語文教師兼班主任劉蓉還將讀、寫結(jié)合起來，堅持每天批改學(xué)生日記，感受著發(fā)現(xiàn)學(xué)生心智成長的喜悅。

“我們希望通過‘書香校園’建設(shè)，進(jìn)一步提升師生素養(yǎng)，厚積文化底蘊，培養(yǎng)具有文化自信與家國情懷的新時代師生?！毖影矊嶒炐W(xué)黨委書記孫郡霞說。

重慶市渝北區(qū)龍山小學(xué)：用閱讀撬動教育教學(xué)改革

本報記者 楊國良 通訊員 楊袖蘇

“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕……”近日，一場精彩的閱讀節(jié)展演活動在重慶市渝北區(qū)龍山小學(xué)舉行，該校五年級（4）班的女生們長袖輕展，以舞代筆，用舞蹈對《紅樓夢》閱讀成果進(jìn)行演繹。

閱讀節(jié)展演活動是龍山小學(xué)“閱讀悅美”系列主題閱讀的一個縮影。近年來，該校圍繞文明禮儀、心理健康、安全教育等內(nèi)容，組織開展多種形式的閱讀展演，讓學(xué)生和家長在閱讀中收獲喜悅、感悟美好。

“自從孩子上了小學(xué)，我又重拾書本，閱讀《論語》《兒童行為心理學(xué)》《愛的教育》等經(jīng)典書籍，和孩子的關(guān)系也越來越融洽！”該校一年級（8）班學(xué)生李俊熹的爸爸說。

校園里，人人展書卷，處處沁書香。走進(jìn)學(xué)校任何一個角落，隨處可見走廊書架和樓梯轉(zhuǎn)角小書吧。同時，學(xué)校還定期購買適合學(xué)生閱讀的書籍來充實書柜，讓學(xué)生在校就能閱讀到最新的書籍。

在龍山小學(xué)，“閱讀”已從單純的語文素養(yǎng)范疇轉(zhuǎn)向“全學(xué)科閱讀”能力體系。近年來，龍山小學(xué)堅持“以教師閱讀引領(lǐng)學(xué)生閱讀，從學(xué)習(xí)閱讀走向閱讀學(xué)習(xí)”的理念，推進(jìn)全學(xué)科閱讀，以閱讀撬動教育教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，進(jìn)而帶動育人方式的改變。

在該校，“讀寫繪”課堂成了低年級學(xué)生歡樂的閱讀海洋。學(xué)校教研組就“如何上好一節(jié)繪本課”“怎樣進(jìn)行高效的教學(xué)”“如何讓繪本真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心”“如何讓學(xué)生樂讀樂享”等問題進(jìn)行了多次研討，在濃厚的教研氛圍中，繪本閱讀教學(xué)的思路逐漸變得清晰。

此外，龍山小學(xué)還實施了“好”讀經(jīng)典、“美”讀典籍、“品”讀課文、“恒”讀詩詞、“創(chuàng)”讀佳作等系列閱讀行動，鼓勵孩子們向上、向善、向美。

“我們利用‘好書架’照片征集、‘好書好少年’童書推薦、‘好書好文字’征文、‘尋找滿腹詩書’領(lǐng)讀人、‘好書好創(chuàng)意’等閱讀節(jié)活動，為學(xué)生們規(guī)劃了閱讀進(jìn)度、內(nèi)容，循序漸進(jìn)地感受閱讀的美好……”龍山小學(xué)黨總支書記楊乾敏介紹，下一步，學(xué)校將繼續(xù)踐行“閱讀筑就夢想”理念，持續(xù)推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，讓書香生根，讓夢想開花！

《中國教育報》2024年04月23日第4版