“一校多品”推動體教融合發(fā)展

廣西南寧市天桃實驗學校近年來積極探索“雙減”和“五育并舉”背景下的體教融合模式，通過構(gòu)建“健體育魂，全面發(fā)展”的體教融合育人模式，將體育精神融入學生血脈。學校先后榮獲“全國籃球特色示范學?！薄皣壹夡w育傳統(tǒng)項目學?！钡确Q號。

    探索特色選項走班的體育教學模式

南寧市天桃實驗學校翠竹校區(qū)在初中階段開設(shè)專項教學，七年級開設(shè)足球、籃球、排球、羽毛球、田徑、花樣跳繩等運動項目課程，學生通過選項走班的形式進行體育課訓練，既要進行特色項目教學，也要進行體育中考項目教學，使學生可以熟練掌握1—2項運動技能。

同時，建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和專項運動技能測試相結(jié)合的考查機制，改進中考體育測試內(nèi)容、方式和計分辦法，形成激勵學生加強體育鍛煉的有效機制。

探索教、學、評一體化循環(huán)管理，學校教務(wù)處擬定課程實施方案，體育教研組根據(jù)方案擬定具體實施細則，明確專項課的教學目標、項目設(shè)置、選課方式、評價方式和項目競賽等。課程每周三節(jié)，在實施體育專項課程的同時也進行中考項目的訓練。每個月開展各類體育項目競賽，如籃球賽、引體向上比賽、仰臥起坐比賽、立定跳遠比賽等，以賽促教，形成教、學、評一體化管理。

    推動學?！耙恍６嗥贰逼占鞍l(fā)展

學校開設(shè)籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、舞龍舞獅等6種以上體育項目課程，并鼓勵教師們開展龍舟、射藝、棋類等中華傳統(tǒng)體育項目。學校結(jié)合特色和優(yōu)勢項目布局，大力推動籃球、舞龍舞獅運動的發(fā)展，并以此為載體開展學科融合的綜合實踐活動。

每年下半年舉辦的籃球“4對4”聯(lián)賽，是校內(nèi)舉辦的最盛大的體育賽事之一，年級覆蓋面廣，參與學生多，學生熱情高。每年上半年舉辦的畢業(yè)季籃球賽，發(fā)揚籃球傳統(tǒng)項目學校特色，通過籃球育體、育德、育智、育人，培養(yǎng)學生籃球熱情，營造良好的籃球運動氛圍。

    將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)舞龍舞獅引入校園

2021年，學校以舞龍舞獅申報了自治區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育示范學校并獲得立項。學校引進舞龍舞獅項目，以舞龍舞獅為載體，推動學校體育特色發(fā)展。

利用課后服務(wù)，構(gòu)建“舞龍舞獅+團隊”新范式。學校創(chuàng)建了舞龍舞獅工作室，以“學生+教師+專家”的團隊形式，每兩周組織體育教師進行舞龍舞獅練習，提升教師的專業(yè)技能，培養(yǎng)了一支具有舞龍舞獅非遺傳承教育能力的教師隊伍。學校成立了學生舞龍舞獅社團，利用每周3課時左右的課后服務(wù)時間進行舞龍舞獅訓練，社團人數(shù)現(xiàn)已達400多人，輻射了全校5個年級。

聚焦課題引領(lǐng)，構(gòu)筑“舞龍舞獅+課程”新體系。學校積極組織教師申報非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育方面的相關(guān)課題，以課題為引領(lǐng)，梳理體育、語文、美術(shù)、科學、思政、音樂學科與舞龍舞獅文化相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，構(gòu)建舞龍舞獅多學科融合課程，完善舞龍舞獅校本課程體系。

共研共建共贏，煥發(fā)“舞龍舞獅+活動”新樣態(tài)。學校積極承辦各種教研培訓活動，如2023年4月承辦廣西壯族自治區(qū)舞龍舞獅進校園研討會活動，與崇左市寧明縣愛店鎮(zhèn)中心小學、橫州市龍池小學共同開展舞龍舞獅非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育，相互派遣教師到對方學校交流學習，實現(xiàn)共研共建共贏。

學校還在寒假春節(jié)期間以舞龍舞獅為主題，結(jié)合體育、文化、藝術(shù)等多個學科領(lǐng)域，設(shè)計出一系列有趣的活動。

（作者系南寧市天桃實驗學校校長）

《中國教育報》2024年01月30日第4版