以一流學(xué)風(fēng)建設(shè)引領(lǐng)職業(yè)本科人才培養(yǎng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅體現(xiàn)了高校的教育精神，同時也是高校培養(yǎng)人、塑造人的重要前提。為此，河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)搶抓職業(yè)本科高質(zhì)量發(fā)展的有利契機(jī)，把握學(xué)風(fēng)建設(shè)的最佳時機(jī)，確定2023年為“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”，確立了以嚴(yán)格規(guī)范引領(lǐng)學(xué)風(fēng)、以嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)、以優(yōu)良作風(fēng)促進(jìn)校風(fēng)的建設(shè)思路，隨著系列活動的廣泛深入開展，全校師生形成了以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干的良好風(fēng)尚，學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了顯著成效。

頂層設(shè)計—— 

    準(zhǔn)確把握學(xué)風(fēng)建設(shè)最佳時機(jī)

近年來，職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展迅速，但職業(yè)教育學(xué)風(fēng)和人才培養(yǎng)質(zhì)量尚參差不齊。如何提高職業(yè)教育質(zhì)量水平，改變社會對職業(yè)教育的偏見，成為職業(yè)院校共同面對的難題。河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)于2021年升辦職業(yè)本科，隨著第一批職業(yè)本科生進(jìn)入學(xué)校，在專本科教學(xué)同時開展、學(xué)生素質(zhì)分布不均衡的復(fù)雜育人環(huán)境下，學(xué)風(fēng)建設(shè)問題變得尤為突出。

學(xué)校黨委于2022年年底開啟了學(xué)風(fēng)建設(shè)工作專題調(diào)研，通過實(shí)地走訪教學(xué)系部、召開學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會等系列活動，得出了有效結(jié)論：學(xué)風(fēng)建設(shè)必須從踏入職業(yè)本科階段之初的那一刻起就牢牢抓緊，若不重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，第一批職業(yè)本科畢業(yè)生的質(zhì)量就難以達(dá)到預(yù)期，從而陷入“低質(zhì)量建設(shè)—低質(zhì)量就業(yè)—吸引力下降—低質(zhì)量招生”的惡性循環(huán)。在河北省教育廳相關(guān)文件指導(dǎo)下，學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制進(jìn)一步完善，常態(tài)化長效工作機(jī)制基本形成。

學(xué)校各教學(xué)單位根據(jù)實(shí)際情況都制定了較為完善的學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)方案。值班領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部三管齊下，加大力度嚴(yán)查上課遲到、曠課、早退、手機(jī)不入袋、聽課狀態(tài)不佳等現(xiàn)象，全校課堂考勤率保持較高水平，聽課狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)是樹立良好學(xué)風(fēng)的重要環(huán)節(jié)，教務(wù)處聯(lián)合教學(xué)系部發(fā)動全校學(xué)生統(tǒng)一簽署了“誠信考試承諾書”，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生誠信意識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在日常管理層面，學(xué)校大力整治“宿舍游戲吧”，打造“學(xué)習(xí)坊”，與學(xué)生簽訂宿舍“協(xié)議熄燈制”，充分利用“輔導(dǎo)貓”查寢功能，進(jìn)一步加強(qiáng)宿舍管理。

除了強(qiáng)力手段的約束，還有軟文化的支撐。各教學(xué)系部推出了黨的二十大精神宣講、讀書月、英語演講等學(xué)習(xí)類競賽活動，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時充分發(fā)揮大賽的引領(lǐng)作用，學(xué)生們積極踴躍參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”、職業(yè)技能大賽等，并取得了豐碩成果。

教風(fēng)引領(lǐng)——

    陪學(xué)生把沿路彷徨寫成答案

在機(jī)械工程系鄒克武老師的辦公室外，前來答疑的學(xué)生排成長隊，絡(luò)繹不絕。而半年前，鄒老師的辦公室前還是門可羅雀，學(xué)生屈指可數(shù)。究竟什么原因促使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了180度是的轉(zhuǎn)變呢？

鄒克武長期為機(jī)械制造專業(yè)講授的“工程力學(xué)”課程，是該專業(yè)課程體系中的重點(diǎn)難點(diǎn)。有不少學(xué)生抱怨：“工程力學(xué)也太難了，弄不好今年掛科重修了怎么辦？”為了幫學(xué)生將這塊“硬骨頭”啃懂啃透，鄒克武額外安排了兩項課外“加餐”：一是對學(xué)生的課上筆記進(jìn)行考核打分，二是專門安排課下答疑環(huán)節(jié)?！肮こ塘W(xué)”一學(xué)期共有38學(xué)時，但鄒克武的課外答疑環(huán)節(jié)累計已達(dá)50余學(xué)時。

機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生朱璇璇剛?cè)雽W(xué)時，高考成績在班級里位于中游水平，在積極參與鄒老師的答疑交流之后，學(xué)習(xí)效果明顯改善，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升，同年獲得了學(xué)校一等獎學(xué)金。在鄒克武的嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)引導(dǎo)下，學(xué)生們在“工程力學(xué)”課程的課堂狀態(tài)與作業(yè)質(zhì)量不斷提升，面對煩瑣復(fù)雜的知識不再感到疑惑、彷徨，收獲了肯定的答案。

組合出擊——

    學(xué)風(fēng)建設(shè)校企合作擰成一股繩

校企合作能夠讓教師和學(xué)生及時接觸到崗位的實(shí)際需求，了解企業(yè)的真實(shí)需要，在真實(shí)崗位上獲得真實(shí)的職業(yè)體驗。通過密切校企合作，有利于實(shí)現(xiàn)良性的共同發(fā)展格局。

由管理工程系郭春娟老師牽頭，與承德永峰會計師事務(wù)所聯(lián)合創(chuàng)辦的“永峰班”，是學(xué)校對學(xué)風(fēng)建設(shè)的一次成功探索。在赴承德永峰會計師事務(wù)所的調(diào)研中，郭春娟了解到，信息化時代的企業(yè)對于會計人才的要求已經(jīng)產(chǎn)生了深刻變化，計算機(jī)軟件在會計審計工作中的作用日益增強(qiáng)，兼具計算機(jī)技術(shù)、會計專業(yè)能力的復(fù)合型人才炙手可熱。“為什么不能探尋一條人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑呢？”校企雙方一拍即合，“永峰班”正式建立。

永峰班的學(xué)員來自不同省份，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生素質(zhì)的分布并不均衡，郭春娟專門為他們定制了嚴(yán)格的日常作息時間表，構(gòu)建了線上線下全方位的沉浸式學(xué)習(xí)陪伴，包括晨跑鍛煉、新聞稿跟讀、自習(xí)打卡等多項內(nèi)容，對學(xué)生的時間觀念、宿舍衛(wèi)生、文明禮儀、儀表儀態(tài)、體育鍛煉、課堂互動等多個維度進(jìn)行考核評價。經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)實(shí)驗，永峰班取得了顯著成效：學(xué)員初級會計師資格考試率高于年級平均水平45%，平均成績超出同級學(xué)生20分；班內(nèi)學(xué)員一等獎學(xué)金覆蓋率超過50%；學(xué)員在企業(yè)實(shí)踐鍛煉中獲得用人單位的一致好評。

大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)的新疆籍學(xué)生哈力米拉·伊力亞爾大一入學(xué)時成績僅有255分，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱。進(jìn)入永峰班半學(xué)期后，她的學(xué)習(xí)成績直線上升，一次性通過了初級會計師資格考試，并獲得國家勵志獎學(xué)金、學(xué)校一等獎學(xué)金。目前，她已獲得了資產(chǎn)評估師資格，準(zhǔn)備實(shí)習(xí)期結(jié)束后正式入職永峰會計師事務(wù)所，同時已有4位學(xué)員入職該事務(wù)所，另外3位深造求學(xué)的學(xué)員也有強(qiáng)烈意向在畢業(yè)后選擇回到事務(wù)所工作。

一年多來，在學(xué)風(fēng)建設(shè)各項舉措的有力推動下，河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)的學(xué)生提升自身素質(zhì)的熱情不斷增進(jìn)，主體作用得到充分發(fā)揮，各教學(xué)系部、相關(guān)部門通力協(xié)作、相互配合，逐漸形成了學(xué)風(fēng)建設(shè)層級管理、全員參與、齊抓共管的合力育人機(jī)制，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)。目前，學(xué)校正緊鑼密鼓地籌備一年一度的學(xué)風(fēng)建設(shè)表彰大會，進(jìn)一步弘揚(yáng)先進(jìn)、樹立標(biāo)桿、凝聚力量，促進(jìn)師生共同營造形成的良好學(xué)風(fēng)代代傳承。

（作者系河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委副書記、校長）

《中國教育報》2024年01月16日第7版