做“知行合一”的文化分享者

2011年，我嘗試每節(jié)語(yǔ)文課用5分鐘講授國(guó)學(xué)經(jīng)典，課余時(shí)間與學(xué)生共讀中外名著。出乎意料的是，學(xué)生們反響異常熱烈。次年我向?qū)W校提交《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)方案》，創(chuàng)辦了“詩(shī)詞楹聯(lián)興趣班”，并分別在七、八年級(jí)每周各設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)課和閱讀課，全校師生每周30分鐘共讀《大學(xué)》《論語(yǔ)》，上課鈴聲也改為經(jīng)典詩(shī)詞朗誦。從此，我們校園里與眾不同的瑯瑯書(shū)聲吸引著黔西南州各地教師紛紛前來(lái)取經(jīng)。

成功的經(jīng)驗(yàn)讓我萌發(fā)了更加大膽的想法：我要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣到社會(huì)去！2013年7月，我和朋友創(chuàng)辦了黔西南州最早的純公益讀書(shū)組織——金州國(guó)學(xué)讀書(shū)會(huì)。

讀書(shū)會(huì)成立十年來(lái)，我們一直秉承“懷公德心、做公益事、聚文化人”的理念，開(kāi)設(shè)了16個(gè)文化板塊，共開(kāi)展1100余期純公益讀書(shū)活動(dòng)（其中，興義總會(huì)800余期，各分會(huì)及線上讀書(shū)沙龍300余期），打破了讀書(shū)學(xué)習(xí)只能在某個(gè)場(chǎng)域的局限，搭建了本地區(qū)各民族、各年齡階段、各文化層次、各行業(yè)書(shū)友讀書(shū)交流的互動(dòng)平臺(tái)，受到社會(huì)的高度肯定和書(shū)友們自發(fā)捐贈(zèng)書(shū)籍的默默支持。

其中，國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書(shū)板塊，不同職業(yè)的幾十位書(shū)友聚在一起，兩年讀完《論語(yǔ)》，三年讀完《周易》，五年讀完《孟子》，集體研討《道德經(jīng)》《大學(xué)》《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)宋詞等。很多人因此受益，有書(shū)友分享時(shí)說(shuō)：“以前下班就想著和朋友吃好喝好，現(xiàn)在下班就想著往讀書(shū)會(huì)跑。一天不讀書(shū)，晚上覺(jué)都睡不好。”他還帶上家人來(lái)到讀書(shū)會(huì)。讀書(shū)會(huì)歷程中，不少這樣的書(shū)香之家誕生并遍布于黔西南州的萬(wàn)家燈火里。

知行戶外俱樂(lè)部板塊，聚集了“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”的書(shū)友，一起行走于山林鄉(xiāng)野之間，在大自然的浸潤(rùn)下共同讀書(shū)，探討交流，切磋成長(zhǎng)。留守兒童圖書(shū)漂流和經(jīng)典導(dǎo)讀板塊，自2016年啟動(dòng)以來(lái)，共培訓(xùn)導(dǎo)讀教師1000余人，募集精品圖書(shū)7萬(wàn)余冊(cè)，成立開(kāi)卷書(shū)屋20所，組織兼（專）職教師到留守兒童學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)10余次，受益留守兒童10萬(wàn)人次。大型公益讀書(shū)講座板塊，不定期邀請(qǐng)國(guó)家首批國(guó)培專家魯子問(wèn)教授、清華大學(xué)張偉副教授、中國(guó)人民大學(xué)朱子輝副教授、北京景山學(xué)校王海興老師等100余位專家學(xué)者到黔西南州開(kāi)展數(shù)百場(chǎng)公益講座。

此外，由來(lái)自國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)院校的優(yōu)秀學(xué)子主講的“名校大學(xué)生讀書(shū)分享會(huì)”、由不同領(lǐng)域書(shū)友組織的“走進(jìn)科學(xué)”等板塊，也吸引了大批不同行業(yè)、不同層次的大小書(shū)友?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，常常可以看見(jiàn)白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶、中年父母和稚嫩孩子同在一室學(xué)習(xí)、記筆記的感人場(chǎng)景。

自2015年起，義龍、安龍、貞豐、冊(cè)亨陸續(xù)成立分會(huì)，并依托興義師院附中、黔西南州圖書(shū)館、黔西南州文化館、筆山教育院等院校機(jī)構(gòu)形成固定線下讀書(shū)活動(dòng)點(diǎn)。目前，金州國(guó)學(xué)讀書(shū)會(huì)書(shū)友群達(dá)5000余人，在探索大眾參與的全民閱讀模式、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、關(guān)愛(ài)留守兒童等方面搭建了有效平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了民眾的學(xué)習(xí)激情和參與文化公益活動(dòng)的積極性，真正實(shí)現(xiàn)了“全民學(xué)習(xí)，人人參與，人人受益”的良好社會(huì)氛圍。

十年蹣跚前行中，金州國(guó)學(xué)讀書(shū)會(huì)被評(píng)為“貴州省全民閱讀示范點(diǎn)”“貴州省十大全民閱讀活動(dòng)”，多次列入“貴州省終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”“全國(guó)終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”。今天的金州國(guó)學(xué)讀書(shū)會(huì)已走出黔西南，成為貴州省的一個(gè)文化品牌。

這十年，同樣滋養(yǎng)了我。其間受邀開(kāi)展閱讀推廣專題講座百余場(chǎng)，把讀書(shū)會(huì)的成功經(jīng)驗(yàn)和方法推向?qū)W校、企事業(yè)單位、政府部門和社會(huì)各界。讀書(shū)會(huì)最初點(diǎn)燃的星星之火，徹底照亮了我的生命，成為我人生歷程中最亮的光。

影響我的一本書(shū)：《孟子譯注》

經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，具有超越時(shí)空的魅力，《孟子》便是這樣一部經(jīng)典之作，對(duì)我影響深遠(yuǎn)。初涉《孟子》，其古奧的文字曾讓我感到晦澀難懂。

自2018年起，金州國(guó)學(xué)讀書(shū)會(huì)開(kāi)啟研“孟”之旅，每周一期，共同研讀楊伯峻先生的《孟子譯注》。五年間，每期的共讀都是滋養(yǎng)心靈的盛宴。我們圍坐一起，細(xì)細(xì)解讀孟子與其學(xué)生、時(shí)人的對(duì)話，探討其政治理想、倫理觀念和人生意義，思索如何在現(xiàn)代生活中融通和踐行孟子的智慧。這樣的學(xué)習(xí)，拓寬了我的知識(shí)邊界，更讓我對(duì)孟子思想有了深刻領(lǐng)悟。

讀《孟子》，仿佛與孟子本人進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話，雖然孟子身處禮崩樂(lè)壞的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，但他的思想依舊能與現(xiàn)代社會(huì)的脈搏同頻共振。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月10日第11版