以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基

發(fā)布時(shí)間：2023-09-06 來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

■新時(shí)代 新征程 教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)大家談

提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量

李術(shù)才

作為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的龍頭，高等教育要緊緊圍繞中國(guó)式現(xiàn)代化的中心任務(wù)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和“國(guó)之大者”，以造就拔尖創(chuàng)新人才為突破口，以服務(wù)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展重大戰(zhàn)略、服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)為著力點(diǎn)，不斷提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一是以“融合”的理念和機(jī)制賦能拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)。拔尖創(chuàng)新人才是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的有力支撐。要緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，完善選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、保障等全鏈條，深化專業(yè)、課程、教材、實(shí)踐、教法等全要素改革，優(yōu)化共建共享“一體化”育人，在銜接基礎(chǔ)教育、貫通本碩博培養(yǎng)、以數(shù)字化引領(lǐng)教育教學(xué)改革上創(chuàng)新突破。要遵循拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)成才規(guī)律，深化學(xué)科交叉融合、產(chǎn)教融合、科教融匯等協(xié)同育人，加強(qiáng)國(guó)家級(jí)高層次人才培養(yǎng)中心、科研創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，完善國(guó)際交流合作機(jī)制，在培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才、關(guān)鍵急需領(lǐng)域拔尖人才上聚力攻堅(jiān)。

二是以“融合”的理念和機(jī)制提升服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。要堅(jiān)持“頂天”，把服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略作為最高追求。瞄準(zhǔn)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略急需，突出問(wèn)題導(dǎo)向，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，深化學(xué)科交叉融合；強(qiáng)化“有組織科研”，對(duì)接“揭榜制”，試行“組閣制”，加快涌現(xiàn)一批“從0到1”的原創(chuàng)性成果；要大力加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科建設(shè)，引領(lǐng)未來(lái)知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)革新的方向。要堅(jiān)持“立地”，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中擔(dān)當(dāng)作為。創(chuàng)新校企、校政融合發(fā)展機(jī)制，精準(zhǔn)對(duì)接行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的技術(shù)需求，與政府和領(lǐng)軍企業(yè)合作共建新型學(xué)院、技術(shù)創(chuàng)新研究院、產(chǎn)業(yè)研究院等，打造校企共擔(dān)建設(shè)成本、共享創(chuàng)新成果的體制機(jī)制，促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合。

（作者系山東大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士）

 

大學(xué)要服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)

馮夏庭

高校在支撐和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，要在實(shí)現(xiàn)“從0到1”原始性創(chuàng)新突破、解決重大“卡脖子”難題兩個(gè)方面重點(diǎn)發(fā)力。

一是根據(jù)功能定位分類支持基礎(chǔ)研究，對(duì)戰(zhàn)略導(dǎo)向的體系化基礎(chǔ)研究，由于投資額度、動(dòng)員力量都比較大，需要國(guó)家重點(diǎn)引導(dǎo)和資源傾斜，如響應(yīng)“向地球深部進(jìn)軍”號(hào)召，實(shí)施深地工程專項(xiàng)；對(duì)前沿導(dǎo)向的探索性基礎(chǔ)研究，要給予穩(wěn)定、充足的經(jīng)費(fèi)支持，建立長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)制度，如純數(shù)學(xué)研究等；對(duì)市場(chǎng)導(dǎo)向的應(yīng)用性基礎(chǔ)研究，要通過(guò)產(chǎn)教融合，充分激發(fā)頭部企業(yè)和地方政府的積極性，如工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等。

二是以有組織科研突破“卡脖子”核心關(guān)鍵技術(shù)，鼓勵(lì)高校建立項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)的重大引領(lǐng)性創(chuàng)新平臺(tái)，以組織創(chuàng)新促進(jìn)資源和要素集聚，解決“卡脖子”重大科技難題，如圍繞“超高壓、強(qiáng)腐蝕、極低溫、超長(zhǎng)時(shí)間”等極端服役條件的鋼鐵材料“卡脖子”難題，需要重組“礦—冶—鑄—軋—材”全流程學(xué)科鏈，推動(dòng)“基礎(chǔ)研究—應(yīng)用基礎(chǔ)研究—關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)發(fā)—產(chǎn)品開(kāi)發(fā)”融合式集成攻關(guān)，支撐深地深海深空等國(guó)家戰(zhàn)略。

三是以高水平學(xué)科交叉助推“雙一流”建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大高水平研究型大學(xué)學(xué)位自主授權(quán)審核范圍，鼓勵(lì)高校用好學(xué)科交叉融合的“催化劑”，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，構(gòu)建交叉融通的人才培養(yǎng)體系，開(kāi)展復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

（作者系東北大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士）

 

發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢(shì) 建設(shè)國(guó)際一流大學(xué)

李行偉

世界一流大學(xué)都是在服務(wù)本國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)起來(lái)的。高校必須擔(dān)當(dāng)加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代責(zé)任，全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，提升科技自主創(chuàng)新能力，提升現(xiàn)代大學(xué)治理水平。在教育、科技、人才一體化統(tǒng)籌推進(jìn)，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展方面，澳門行政特區(qū)和澳門科技大學(xué)具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

我對(duì)于建設(shè)一流大學(xué)的想法主要有三點(diǎn)：一是創(chuàng)新工程與跨學(xué)科教育；二是引領(lǐng)跨學(xué)科研究，以應(yīng)對(duì)社會(huì)重大挑戰(zhàn)；三是科技交流國(guó)際化，以提高工科畢業(yè)生的質(zhì)量。在過(guò)去20年中，澳門科技大學(xué)通過(guò)中醫(yī)藥和月球與行星科學(xué)兩個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮橋梁作用，在學(xué)術(shù)方面取得了國(guó)際一流成績(jī)，比如與內(nèi)地合作研制的首顆科學(xué)衛(wèi)星“澳門科學(xué)一號(hào)”成功發(fā)射。立足“國(guó)家所需、澳門所長(zhǎng)”，澳門科技大學(xué)期待與灣區(qū)及內(nèi)地高等院校展開(kāi)更全面、更深入交流，探索新的合作模式和機(jī)制創(chuàng)新，共同努力，積極融入國(guó)家發(fā)展大局，加快建設(shè)好粵港澳大灣區(qū)科技創(chuàng)新走廊，為培育國(guó)家發(fā)展急需各類型人才、提升粵港澳大灣區(qū)整體高等教育和科學(xué)技術(shù)水平貢獻(xiàn)力量。

我建議，一是創(chuàng)新本科生教育，營(yíng)造蓬勃的、百花齊放的研究生教育氛圍。二是鼓勵(lì)粵港澳大灣區(qū)高校互動(dòng)互訪，制定機(jī)制為人員短期交流提供便利。三是分享精品課程，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)國(guó)際品牌。四是重視培養(yǎng)高水平外語(yǔ)能力，鼓勵(lì)教研人員在國(guó)際舞臺(tái)上開(kāi)展深度合作。五是在如氣候變化等人類重大挑戰(zhàn)相關(guān)議題上，開(kāi)展高端國(guó)際交流平臺(tái)及跨學(xué)科研究和教育，助力粵港澳大灣區(qū)基建工程，以及推廣中國(guó)在減碳有關(guān)創(chuàng)新科技領(lǐng)域的成就。六是發(fā)揮澳門獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與內(nèi)地交流合作，共同推進(jìn)一流大學(xué)建設(shè)。

（作者系澳門科技大學(xué)校長(zhǎng)、香港工程科學(xué)院院士）

 

盡快完善我國(guó)自主科技創(chuàng)新體系

潘建偉

當(dāng)前，迫切需要盡快完善我國(guó)自主科技創(chuàng)新體系，推動(dòng)從基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)研發(fā)到產(chǎn)業(yè)化全鏈條順暢發(fā)展，但目前我國(guó)創(chuàng)新體系在上中下游都存在一些不足。對(duì)人才培養(yǎng)而言，基礎(chǔ)前沿缺乏足夠積累，自主創(chuàng)新能力是欠缺的，這也導(dǎo)致基礎(chǔ)研究往往各自為戰(zhàn)，缺乏對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)的支撐能力。

許多新興科技不僅需要懂得物理學(xué)，甚至還要懂得化學(xué)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等學(xué)科，但比較缺乏復(fù)合型人才，難以支撐從科研成果到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化所需，這也導(dǎo)致研究機(jī)構(gòu)比較追求當(dāng)下某些指標(biāo)優(yōu)勢(shì)，對(duì)應(yīng)用端的需求把握不足，難以在后續(xù)產(chǎn)品化時(shí)提供有力支撐；企業(yè)則主要是利潤(rùn)導(dǎo)向，傾向于盡快獲利，自主研發(fā)動(dòng)力和能力不足。

因此，通過(guò)科教融合培養(yǎng)復(fù)合型人才，是支撐創(chuàng)新全鏈條發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)科教融合培養(yǎng)高水平人才、高水平人才提升創(chuàng)新全鏈條和教育水平、高水平創(chuàng)新全鏈條產(chǎn)業(yè)發(fā)展提升科教融合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)教育、科技、人才一體化發(fā)展。以量子科技為例，過(guò)去20多年，朝向長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)引進(jìn)并培養(yǎng)人才，逐步突破關(guān)鍵技術(shù)，在部分方向上迅速進(jìn)入國(guó)際先進(jìn)行列。隨著量子科技進(jìn)入深化發(fā)展、快速突破新階段，我們自發(fā)聯(lián)合國(guó)內(nèi)相關(guān)優(yōu)勢(shì)力量，初步形成多學(xué)科交叉、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的人才隊(duì)伍，為后續(xù)系列重大突破奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著量子科技領(lǐng)域國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，我們自覺(jué)開(kāi)展從基礎(chǔ)研究到產(chǎn)業(yè)化全鏈條的高質(zhì)量協(xié)同攻關(guān)和人才培養(yǎng)，推動(dòng)形成創(chuàng)新體系化能力。

綜上所述，科技要走在國(guó)際前沿，必須在基礎(chǔ)研究階段就有面向長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略的前瞻布局，只有這樣才能為技術(shù)突破提供持續(xù)支撐。為了推動(dòng)技術(shù)突破轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，必須培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、廣泛協(xié)同的人才儲(chǔ)備，支撐從器件研發(fā)、前沿研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)化到產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)新全鏈條發(fā)展。同時(shí)，堅(jiān)持“可控開(kāi)源”的國(guó)際合作交流，吸納國(guó)際智力資源。

（作者系中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士）

 

引育具有全球視野的高層次創(chuàng)新人才

謝曉亮

建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，離不開(kāi)科技的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和人才的培養(yǎng)。我們國(guó)家已經(jīng)是世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)，但沒(méi)有科技的強(qiáng)大，就沒(méi)有真正的強(qiáng)大。中國(guó)一流學(xué)校的本科生、博士生的潛能是世界一流的。問(wèn)題是我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)他們，讓我們的人才敢于做大問(wèn)題、安于坐“冷板凳”。

人才是種子，在肥沃深厚的土壤里和不問(wèn)收獲的耕耘下，種子才能生根發(fā)芽百花齊放。年輕人是創(chuàng)新的未來(lái)，要以平等開(kāi)放的態(tài)度，讓他們敢于質(zhì)疑、勇于挑戰(zhàn)，積極給年輕人提供機(jī)會(huì)與支持，放手讓他們挑大梁，站在前人的肩膀上，心無(wú)旁騖地勇攀科學(xué)的高峰。

當(dāng)前，世界正經(jīng)歷著前所未有的科技革命浪潮，深刻改變了科研與教育模式。要具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)，必定不能脫離國(guó)際視野。隨著國(guó)家的高速發(fā)展，一批批海外科學(xué)家加入歸國(guó)大潮，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)空白，提升中國(guó)國(guó)際學(xué)術(shù)地位。因此，我們必須繼續(xù)吸引和培養(yǎng)具有全球視野的高層次創(chuàng)新人才。

一方面，為了培養(yǎng)國(guó)際化人才，可以派遣學(xué)生出國(guó)留學(xué)，讓他們?cè)趪?guó)際化的學(xué)術(shù)環(huán)境中接受全方位培養(yǎng)和磨礪。另一方面，應(yīng)大力引進(jìn)優(yōu)秀非華裔科學(xué)家來(lái)華工作，為本土科研人才提供一個(gè)與國(guó)際前沿接軌的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，增進(jìn)中國(guó)與其他國(guó)家科技合作，提升中國(guó)科學(xué)界國(guó)際影響力，打造國(guó)際互通、生機(jī)勃勃的科技創(chuàng)新生態(tài)。

我們身處的時(shí)代是中國(guó)科學(xué)家有史以來(lái)最幸運(yùn)的時(shí)代，也是中國(guó)有史以來(lái)最需要科學(xué)家的時(shí)代。科學(xué)是我們面對(duì)一切變化的底氣。作為科學(xué)家，我們有責(zé)任有義務(wù)去承擔(dān)這一歷史使命。而身為教育工作者，則一定要以唯實(shí)、平等、開(kāi)放的心態(tài)，為國(guó)家、為民族吸引和培養(yǎng)人才。只有這樣，我們才能在科學(xué)技術(shù)上為人類文明作出卓越和持續(xù)的中國(guó)貢獻(xiàn)。

（作者系昌平國(guó)家實(shí)驗(yàn)室主任、中國(guó)科學(xué)院院士）

 

堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展 辦好人民滿意教育

李大民

遼寧省大連市委、市政府認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述與關(guān)于東北、遼寧、大連振興發(fā)展的重要講話和指示批示精神，錨定加快建設(shè)教育強(qiáng)市目標(biāo)，始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，努力辦好人民滿意教育。圍繞推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，提出五個(gè)方面的思考建議。

一是堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，教育引導(dǎo)少年兒童永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話、跟黨走，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)后繼有人。堅(jiān)持“五育”并舉，強(qiáng)化“健康第一”的教育理念，深入實(shí)施素質(zhì)教育。

二是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系。落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，壓實(shí)市縣政府辦學(xué)主體責(zé)任。擴(kuò)增基礎(chǔ)教育供給總量，優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)，加快補(bǔ)齊農(nóng)村教育短板，加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，推進(jìn)基本公共教育服務(wù)覆蓋全民、優(yōu)質(zhì)均衡。建立科學(xué)的教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，引領(lǐng)教育強(qiáng)省（市）建設(shè)。

三是加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)人才需求，支持東北地區(qū)增設(shè)職業(yè)教育本科院校。統(tǒng)籌安排應(yīng)用型普通高校增設(shè)職業(yè)教育本科專業(yè)，實(shí)現(xiàn)中職、高職?？啤⒙殬I(yè)本科及以上層次教育有效銜接、貫通培養(yǎng)。深入推進(jìn)產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)，調(diào)動(dòng)企業(yè)舉辦職業(yè)教育的積極性。

四是深入推進(jìn)部省合作和市校協(xié)同發(fā)展。引導(dǎo)高校瞄準(zhǔn)國(guó)家重大戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，建立緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、科技鏈、創(chuàng)新鏈的學(xué)科專業(yè)體系。全面深化市?？萍紕?chuàng)新合作，加快培養(yǎng)區(qū)域緊缺人才和理工類基礎(chǔ)學(xué)科人才。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五是破解基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)難題。進(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設(shè)工作體系。研究出臺(tái)新時(shí)代中小學(xué)編制配備標(biāo)準(zhǔn)，建立重大政策調(diào)整與教師編制核定聯(lián)動(dòng)機(jī)制。建立并完善教師交流輪崗長(zhǎng)效機(jī)制和教師退出機(jī)制。

（作者系大連市人民政府副市長(zhǎng)）

 

大力培養(yǎng)新一代半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)人才

呂光泉

拓荊科技股份有限公司是一家高新技術(shù)企業(yè)，主要從事半導(dǎo)體專用設(shè)備的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售與技術(shù)服務(wù)，是目前國(guó)內(nèi)唯一實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的集成電路CVD（化學(xué)氣相沉積）薄膜設(shè)備廠商。結(jié)合企業(yè)在人才應(yīng)用端面臨的問(wèn)題，就教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提出四方面建議。

一是建設(shè)國(guó)家半導(dǎo)體裝備產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心，對(duì)前沿、基礎(chǔ)性研究進(jìn)行提前布局。國(guó)家給予戰(zhàn)略投資及立項(xiàng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)企業(yè)、高校共同參與，開(kāi)展下兩代、三代前沿技術(shù)和產(chǎn)業(yè)重大基礎(chǔ)性研究。推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度合作，縮短科技成果轉(zhuǎn)化路徑，加快科技成果轉(zhuǎn)化速度和成功率。促進(jìn)掌握最前沿技術(shù)的研發(fā)人員通過(guò)成果轉(zhuǎn)化，盡早、盡可能多地進(jìn)入產(chǎn)業(yè)端。

二是培養(yǎng)國(guó)內(nèi)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)人才，壯大人才隊(duì)伍。根據(jù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，加大基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)力度；鼓勵(lì)高校與企業(yè)深化產(chǎn)教融合，根據(jù)產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求優(yōu)化課程設(shè)置，可探索將產(chǎn)業(yè)適應(yīng)性培訓(xùn)前置到學(xué)校，將專業(yè)與應(yīng)用緊密結(jié)合；強(qiáng)化校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)更多高校接收企業(yè)推薦的技術(shù)骨干攻讀碩士、博士，提升現(xiàn)有集成電路從業(yè)人才水平，夯實(shí)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人才基礎(chǔ)。

三是持續(xù)吸引全球高端人才。半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)是全球化產(chǎn)業(yè)，需要國(guó)際高端人才的引領(lǐng)。我國(guó)急需進(jìn)一步加大對(duì)國(guó)際高端人才的引才力度。

四是支持東北老工業(yè)基地產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。充分利用東北老工業(yè)基地已有裝備制造基礎(chǔ)，發(fā)展高端裝備制造業(yè)。培育龍頭企業(yè)，支持東北建設(shè)新型研發(fā)機(jī)構(gòu)，給予更多國(guó)家項(xiàng)目立項(xiàng)機(jī)會(huì)。在個(gè)稅政策方面，給予東北戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)扶持政策。

（作者系拓荊科技股份有限公司董事長(zhǎng)）

 

深入推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新和校企合作

紀(jì)志堅(jiān)

企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的根本是高水平創(chuàng)新，創(chuàng)新的根本是高質(zhì)量人才，人才的根本是高質(zhì)量教育。大連冰山集團(tuán)是我國(guó)制冷空調(diào)行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)之一，總員工9700人，其中研發(fā)設(shè)計(jì)人員約1500人。從自身發(fā)展的實(shí)際看，深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新和校企合作，是企業(yè)發(fā)展的迫切需求，也是必由之路。

一是深入推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，有效連接產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈。建立區(qū)域企業(yè)與高校對(duì)接常態(tài)機(jī)構(gòu)和機(jī)制，開(kāi)通區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作“直通車”，讓區(qū)域內(nèi)企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和高校科技創(chuàng)新能力進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)接。推出高校的科研成果在所在區(qū)域落地開(kāi)花的激勵(lì)政策，激勵(lì)區(qū)域內(nèi)企業(yè)通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，為區(qū)域發(fā)展提供新動(dòng)能。

二是緊密結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，有針對(duì)性地推進(jìn)學(xué)科調(diào)整和人才培養(yǎng)。高校的建設(shè)要與所在區(qū)域的發(fā)展需要結(jié)合起來(lái)，下好人才培育的“先手棋”。要結(jié)合所在區(qū)域的基礎(chǔ)條件、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展需要，有針對(duì)性地設(shè)置學(xué)科，做好各層面人才隊(duì)伍的教育和培養(yǎng)，為區(qū)域建設(shè)好人才鏈，為區(qū)域發(fā)展提供可靠人才支撐，為人才的會(huì)聚和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三是深入推進(jìn)教育的頂層設(shè)計(jì)，做好專業(yè)技能人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。建議圍繞社會(huì)需要，做好人才供給的結(jié)構(gòu)性安排。要通過(guò)教育資源的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，進(jìn)一步向職業(yè)技術(shù)教育傾斜資源，為各專業(yè)崗位培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。激勵(lì)深化校企合作，通過(guò)企業(yè)定制、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等模式，探索技能人才培養(yǎng)新路徑，提高技能人才的成才率和就業(yè)率，培養(yǎng)企業(yè)所需的高級(jí)技師和工匠，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供高質(zhì)量技能人才保障。

（作者系大連冰山集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月06日第4版