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食育助幼兒養(yǎng)成健康飲食習慣

發(fā)布時間:2023-07-23 作者:冉忠麗 來源:中國教育報

夫禮之初,始諸飲食。為了讓健康的飲食文化走進幼兒心中,改正幼兒挑食、偏食、厭食的不良習慣,黑龍江省雞西市城子河區(qū)實驗幼兒園創(chuàng)新教育理念,推廣食育,探索食育工作路徑。

環(huán)境創(chuàng)設,營造食育文化氛圍

走進城子河區(qū)實驗幼兒園,人們可以感受到濃濃的食育文化氣息,首先映入眼簾的是我們在園區(qū)內(nèi)開辟的“輪胎小菜園”。教師和幼兒一起將260個輪胎以班級為單位進行美化、裝飾,幼兒在其中親手種植了西瓜、辣椒、包菜、秋葵等生活中常見的蔬菜,并進行栽培、澆水、采摘等活動,引導幼兒觀察植物從一粒種子到開花結(jié)果再到成熟的生長過程,鍛煉幼兒的動手實踐能力,增強幼兒對植物生長的認知,使幼兒了解自然規(guī)律,體驗種植蔬菜的快樂,在親身勞動的過程中認識到糧食和蔬菜的來之不易,進而樹立勤儉節(jié)約的意識。

幼兒園教學樓內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設,注重對食育文化的闡述和演繹,每一個區(qū)域都是食育課程的拓展與延續(xù)。大廳兩側(cè)擺滿了各種瓜果蔬菜的模型,便于引導幼兒隨時隨地認識各種蔬菜水果。教學樓共三層,每一層樓的墻面上、窗臺上也有各種蔬菜、水果的模型,每個教室都精心準備了豐富的圖片和繪本,各班也創(chuàng)設了食育區(qū)角,幼兒可以在濃濃的食育文化氛圍中認識各種食物,了解中國的飲食文化。

食育活動,培養(yǎng)良好飲食習慣

幼兒園的食育活動,旨在培養(yǎng)幼兒健康的飲食習慣,讓幼兒參與和體驗與食物有關(guān)的日?;顒樱私馐澄锏姆N類、營養(yǎng)價值和健康飲食的重要性。

相約“食”光,共研課程。我園教師不斷學習充電,在與食育相關(guān)的知識中汲取營養(yǎng),以“二十四節(jié)氣”和“食育教育”為主線開發(fā)園本課程。近年來,我們收集整理了近200個食育課程活動案例,提高了教師食育教學能力,促進了幼兒園食育教學工作。在此基礎上,我們成功申報了市級重點課題“幼兒園食育教育途徑與方法的研究”,課題組成員深入研究、用心實踐、大膽創(chuàng)新,在健康飲食習慣的養(yǎng)成、食育活動的拓展、教師教研潛力提升、可操作環(huán)境的創(chuàng)建、園本文化的形成等方面都有所收獲。

以“食”為基,助力勞動實踐。我園分階段將食育納入日常課程體系,讓幼兒感悟食物與人的關(guān)系,了解食物的營養(yǎng)價值,并通過真實的操作讓幼兒會食、喜食、樂食,增強幼兒對食物的興趣和好奇心,從而獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園小、中、大班每周均應保證至少開展一次食育活動,幼兒通過親身體驗、動手操作,探究食物的來源,體驗食物的加工制作、烹飪藝術(shù),感知廚余垃圾的分類與回收等,在認識食物、學習簡單烹飪的過程中,促進對營養(yǎng)知識的掌握,養(yǎng)成健康的飲食和生活習慣。在參與食育活動的過程中,教師引導幼兒感受和欣賞食物的形狀、色彩,讓幼兒認識食物,了解各種食物的營養(yǎng)價值,掌握基本的用餐禮儀,比如適量取餐、吃完再添等,幫助幼兒樹立健康意識,強化食品認知,促進身心健康發(fā)展,潛移默化地改變幼兒挑食、偏食的習慣。

以“食”為媒,弘揚傳統(tǒng)文化。為了以食育為媒介,促進幼兒、家長對食育文化有更深入的理解,我們將食育活動進行延伸。各班都要開展與節(jié)日有關(guān)的食育活動,促進幼兒的全面發(fā)展。例如,在端午節(jié)時,以“濃情端午 浸潤童心”為主題,讓幼兒了解端午節(jié)的由來,了解吃粽子、掛香包、系五彩繩、賽龍舟等習俗,感受粽子飄香寄托的濃濃情意,體會傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵。此外,我園還根據(jù)地域氣候特點,打造獨特的冬季食育教育文化。如:制作凍餃子、凍梨、凍白菜、糖葫蘆等,讓幼兒在食物制作中了解傳統(tǒng)習俗,感受農(nóng)時文化的魅力。

園村共建,打造食育實踐基地

雖然幼兒園里有種植區(qū)域,但幼兒還是缺少與大自然零距離接觸的機會,難以對大自然產(chǎn)生直觀的認識。經(jīng)多次實地走訪,我們與新陽村協(xié)商后決定開展園村共建,共同打造新陽湖幼兒食育實踐基地。

我們將新陽湖實踐基地劃分為種植區(qū)、采摘區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)三個區(qū)域。種植區(qū)有蔬菜種植區(qū)域10余畝,可以種植白菜、土豆、茄子、黃瓜、豆角等蔬菜。幼兒親身體驗種植全過程:選種子,為種子選好“家”,讓種子住進“家”里,看種子從“小房子”里破土而出,用挖、摘等方式收獲果實……幼兒不僅收獲了果實,更感受到了植物的生長和大自然的魅力。采摘區(qū)有葡萄長廊、梨樹園40余畝,幼兒可以在這里采摘各類水果,體驗摘果子的快樂。養(yǎng)殖區(qū)有蘆花雞2000余只、兔子20余只、倉鼠10余只,幼兒可以在這里認領自己喜歡的小動物,進行定期的飼養(yǎng)和看護,樹立熱愛、照顧小動物,珍愛生命的理念。

童年,需要大自然的滋養(yǎng)。食育實踐基地既是幼兒探索自然奧秘的教育場所,又是親密接觸大自然的天然大課堂。我們認為,將科學的食育理念落實到豐富多彩的幼兒活動和生命滋養(yǎng)的細節(jié)中,傳承中華飲食文化,有利于培養(yǎng)健康飲食習慣、健康人格和協(xié)作精神。與自然親近,學會感恩,是食育的目標,也是食育對幼兒健康成長的意義。

(作者單位系黑龍江省雞西市城子河區(qū)實驗幼兒園)

《中國教育報》2023年07月23日第2版 

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