■備戰(zhàn)“三模” 迎接高考·學(xué)科指導(dǎo)
第一、二輪高考復(fù)習(xí)后,學(xué)生明白了知識(shí)的概念,初步構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò),具有一定的思維能力。如何通過(guò)最后三個(gè)月的復(fù)習(xí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力呢?筆者有以下建議。
分類整理,找提升點(diǎn)。教師應(yīng)該把時(shí)間花在課前,整理以往測(cè)試、模塊復(fù)習(xí)時(shí)薄弱的知識(shí)點(diǎn),精心編制查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)題。應(yīng)根據(jù)難度進(jìn)行分類,對(duì)容易題采用“一題一點(diǎn)”即一個(gè)題目帶一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方式進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練;對(duì)中檔題采取橫向擴(kuò)域的方法,特別是定理、性質(zhì)、公式,要讓學(xué)生知其源、明其理、知其用;對(duì)難題和典型題,需要在課堂中講清、講透,從而縱向加深,重點(diǎn)是思想方法的融合。教師講解需注意“練在講之前、講在關(guān)鍵處”,根據(jù)學(xué)情、突出共性,歸納越準(zhǔn)確、越細(xì)致、越深刻,針對(duì)性就越強(qiáng),學(xué)生收獲就越大。
周密規(guī)劃,深度分析。最后三個(gè)月時(shí)間,需要填充的內(nèi)容不能再像之前復(fù)習(xí)一樣分章節(jié)和模塊推進(jìn),而要打破章節(jié),采用大單元教學(xué)形式,將數(shù)學(xué)思想方法嵌入其中,加強(qiáng)模塊知識(shí)間的交叉綜合,以及跨學(xué)科知識(shí)的融合,體現(xiàn)知識(shí)的整體性與創(chuàng)新性。筆者不建議高頻率地進(jìn)行模擬卷測(cè)試,兩周開(kāi)展一次綜合測(cè)試即可,每次測(cè)試后要深度分析,把準(zhǔn)脈絡(luò),根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況制定細(xì)目表,為下一次綜合測(cè)試提供參考。如果只是讓學(xué)生校對(duì)答案、然后全卷講評(píng),這樣囫圇吞棗,只能是會(huì)的題做了千百遍,不會(huì)的題還是不會(huì),不但提升不了學(xué)生能力反而浪費(fèi)寶貴時(shí)間,增加學(xué)生的焦慮感。
回歸課本,真題再現(xiàn)。最后三個(gè)月的復(fù)習(xí)要立足課本,把課本例題和習(xí)題分題型、知識(shí)點(diǎn)整合,讓學(xué)生追本溯源,將知識(shí)進(jìn)行整理形成思維導(dǎo)圖,學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)間的遷移。高考真題再現(xiàn)并不是把高考原卷印發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生做,建議把高考真題分類,對(duì)應(yīng)課本,回歸知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。不僅僅讓學(xué)生明白怎么做,更重要的是讓學(xué)生明白為什么這樣做,還能如何做。學(xué)?;蚪處熑裟茏灾髅葡嗤y度和考查能力的題目當(dāng)作業(yè),效果更佳。
掌握技巧,規(guī)范答題。考場(chǎng)中應(yīng)試的四大法寶是把握好“答題順序、答題時(shí)間、考試心態(tài)、答題技巧”,總宗旨是“先易后難、分層達(dá)標(biāo)”。容易題要先做,除了保證得分之外更有利于建立積極心態(tài)。難題要巧做,教師根據(jù)生情、學(xué)生根據(jù)目標(biāo)有的放矢,不宜貪多求滿,需有“舍得”精神。
在高考復(fù)習(xí)中,除了知識(shí)的理解應(yīng)用之外,還應(yīng)注意答題規(guī)范和工整書(shū)寫(xiě)。教師在課堂講解時(shí)應(yīng)把學(xué)生解答時(shí)書(shū)寫(xiě)不全的扣分情況展現(xiàn)給學(xué)生,教師要經(jīng)常板書(shū)正確的解答過(guò)程,讓學(xué)生明白書(shū)寫(xiě)的邏輯關(guān)系。最后三個(gè)月的復(fù)習(xí)也是心理輔導(dǎo)的最佳時(shí)期,各科教師都應(yīng)該營(yíng)造和諧舒緩的氛圍,鼓勵(lì)師生間多交流,多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),多一點(diǎn)情緒賦能。
高三最后一個(gè)學(xué)期,一般學(xué)校會(huì)采取三輪復(fù)習(xí),如果把高考視為參考的水平面,那么,一輪復(fù)習(xí)要“仰視”,橫向鋪墊基礎(chǔ)知識(shí);二輪復(fù)習(xí)要“俯視”,縱向挖深拓展思維;三輪復(fù)習(xí)要“平視”,最后三個(gè)月應(yīng)追本溯源,更注重思想方法,更應(yīng)該耕深于課本、淺出于課堂,從基礎(chǔ)出發(fā),融會(huì)貫通,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。
(作者系廣州市天河外國(guó)語(yǔ)學(xué)校數(shù)學(xué)高級(jí)教師)
《中國(guó)教育報(bào)》2023年03月17日第6版
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