紅色文化融入青少年學(xué)習(xí)生活點(diǎn)滴

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識(shí)傳授，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉。湖南省湘潭市第九批援疆工作隊(duì)緊緊扭住“早、活、恒”3個(gè)字，扎根吐魯番市高昌區(qū)，讓紅色文化浸潤(rùn)人心。

浸潤(rùn)當(dāng)“早”

古今論學(xué)，均離不開一個(gè)早字，紅色文化的浸潤(rùn)亦不例外。

早，在第一次感受世界之時(shí)。“瀏陽河，彎過了幾道彎……”伴著祖木來提古麗·買買提細(xì)細(xì)的哼唱，1歲的女兒在她懷里甜甜地睡著了。她家墻上，掛著援疆隊(duì)送來的中國(guó)地圖。

“去年，我的結(jié)對(duì)親戚陳醫(yī)師不僅送來了珍貴禮物，還教我學(xué)語言。后來，村上開辦紅色講堂，我在那里學(xué)了好幾支歌，《瀏陽河》學(xué)得最好?！弊婺緛硖峁披愳t腆地說，“去年小寶出生后，上課的老師告訴我，孩子出生后第一次看到、聽到的都會(huì)對(duì)將來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我試著把學(xué)的歌唱給小寶聽，沒想到她很喜歡，也許她也被歌曲的旋律感染了?！?/P>

像這樣的早教知識(shí)，援疆隊(duì)不僅在村上的紅色講堂講，還在社區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校、企業(yè)的語言提升班上講。

早，在第一次踏出院門之時(shí)。與湘潭韶山村締結(jié)為“黨建友好示范村”的布拉克村，是援疆隊(duì)打造的鄉(xiāng)村振興示范村。在這里，工作隊(duì)爭(zhēng)取項(xiàng)目資金修建了一條長(zhǎng)1.5公里的“紅石榴”路和一條300米的風(fēng)情街，并提質(zhì)改造了沿線村民1.4萬平方米的外墻，在墻上繪制了韶峰、滴水洞、石榴籽等紅色文化圖案。

70歲的艾米都拉·買買提每天傍晚會(huì)準(zhǔn)時(shí)帶著小孫子出來散步，教他辨認(rèn)墻上的圖畫并和他講背后的故事。“他很喜歡這些畫，每天晚飯后都吵著要來這里看看。有些畫背后的革命故事開始我也不太懂，特地問了援疆隊(duì)，也算是我們爺孫倆共同學(xué)習(xí)吧?！卑锥祭钢嬚f。像這樣的院墻壁畫，除了布拉克村，在高昌還有很多。

早，在第一次走進(jìn)學(xué)校之時(shí)。援疆隊(duì)認(rèn)準(zhǔn)幼兒階段是紅色文化教育的黃金時(shí)期，推動(dòng)湘潭與高昌幼兒園組織幼教工作者師徒結(jié)對(duì)，架起兩地幼兒教育的紅色橋梁。“借助網(wǎng)絡(luò)，我們和結(jié)對(duì)的幼兒園共同開展了一系列主題活動(dòng)，既提升了我們幼教水平，又將民族團(tuán)結(jié)之魂深深植入到了每個(gè)孩子心田?！蔽鏖T村幼兒園園長(zhǎng)祖麗皮亞·阿布都熱木說。

引領(lǐng)宜“活”

文化如水，既沁人心脾，又引人向遠(yuǎn)。如何將紅色文化活潑地傳授給青少年，確實(shí)大有學(xué)問。

載體宜活。“四渡赤水戰(zhàn)役中，工農(nóng)紅軍打了一場(chǎng)以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)、變被動(dòng)為主動(dòng)的漂亮仗……”高昌四中的紅色文化園里，八（4）班蘇比努爾·艾克熱木同學(xué)的精彩講解吸引了大家的目光。校長(zhǎng)阿依古麗·夏依提說，學(xué)校在援疆隊(duì)的大力支持下，將紅色文化融入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴中。

為推動(dòng)紅色文化真正入腦入心，援疆隊(duì)助力高昌學(xué)校創(chuàng)新載體，在原有設(shè)施基礎(chǔ)上，適當(dāng)改造新建了文化墻、文化書屋等，并依托這些載體開展豐富多彩的紅色文化活動(dòng)，推動(dòng)紅色教育活起來、深下去。

方式宜活?！搬樐_要排列整齊均勻、不露底、不重疊……”高昌二中教室內(nèi)，援疆教師黃曉紅正在教學(xué)生用湘繡技藝?yán)C國(guó)旗，她一邊指導(dǎo)如何運(yùn)針，一邊講述國(guó)旗故事。從五星紅旗的歷史由來，到江姐獄中繡紅旗的經(jīng)典片段……一個(gè)個(gè)感人故事讓學(xué)生們仿佛置身于那戰(zhàn)火紛飛的年代。

黃曉紅認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)形式多樣，根據(jù)學(xué)生興趣差異化開展。“如經(jīng)典誦讀、紅色電影展、紅色藝術(shù)節(jié)等，每一次高聲朗誦、盡情歌唱、駐足觀看，孩子們都會(huì)自然而然地受到精神上的洗禮?！焙忘S曉紅一起指導(dǎo)學(xué)生的教師努斯來提汗·買合乃買提老師也深有感觸。

踐行貴“恒”

縱觀中外，但凡獲得大成功的事業(yè)，都經(jīng)歷了長(zhǎng)久堅(jiān)持，紅色文化教育亦需“恒”以貫之。

以恒的內(nèi)容陶冶?！爸袊?guó)的土地廣大，縱橫萬數(shù)千里……”高昌三小二（3）班教室里，教師馬俊華正領(lǐng)著學(xué)生們一起深情誦讀《可愛的中國(guó)》。進(jìn)疆以來，援疆隊(duì)和高昌教育局共同制定了《文化潤(rùn)疆紅色文化進(jìn)校園工作方案》。

“幼兒園時(shí)期，孩子們主要以學(xué)習(xí)國(guó)家通用語言文字為主，用《雞毛信》《小英雄雨來》等通俗易懂的畫本作為他們的課外讀物；到了小學(xué)階段，為強(qiáng)化閱讀效果，在課本之外引導(dǎo)他們閱讀《可愛的中國(guó)》《中華先烈故事人物匯》等反映革命精神、英烈事跡的書籍；進(jìn)入中學(xué)以后，加入唱歌、觀影等學(xué)生喜愛的項(xiàng)目。”援疆隊(duì)員、高昌教育局副局長(zhǎng)高宇說，“在孩子不同年齡段持續(xù)輸送量身定制的內(nèi)容，最大限度發(fā)揮紅色文化潤(rùn)化作用，是我們一直追求的?！?/P>

以恒的制度保障。為實(shí)現(xiàn)教育援疆的延續(xù)性，讓紅色文化的“泉”持續(xù)滋潤(rùn)高昌廣大中小學(xué)生，援疆隊(duì)和高昌一道探索如何從制度上保障“恒”。

援疆隊(duì)改變傳統(tǒng)送教方式，除了教師教學(xué)外，還為結(jié)對(duì)學(xué)校送管理人員、教育理念，轉(zhuǎn)變學(xué)校運(yùn)作模式；打造高效運(yùn)轉(zhuǎn)的“1+1”湘吐同心工作室平臺(tái)，實(shí)時(shí)記錄高昌60所中小學(xué)校全覆蓋結(jié)對(duì)共建活動(dòng)開展情況；打造一支“帶不走”的人才隊(duì)伍，深入開展“青藍(lán)工程”，將“傳、幫、帶”貫穿工作始終；打造學(xué)前、小學(xué)、初高中全學(xué)段“紅石榴”援疆班，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用?！案兄x援疆隊(duì)，送來優(yōu)質(zhì)的教育資源，更送來了可復(fù)制、可操作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們學(xué)校一定會(huì)越辦越好！”高昌一中校長(zhǎng)艾尼瓦爾·克依木充滿信心地說。

（作者系湖南省湘潭市第九批援疆工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年02月18日第3版