中外合作辦學賦能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新路徑

中外合作辦學作為高等教育國際化的重要形式，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面有著獨特的價值與優(yōu)勢。西北工業(yè)大學倫敦瑪麗女王大學工程學院成立以來，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐有效培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和全球競爭力。本文結合該院的探索與成效，探討中外合作辦學賦能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新路徑，以期為高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供創(chuàng)新思路和有益借鑒。

中外合作辦學在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的獨特優(yōu)勢

中外合作辦學在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中展現(xiàn)出獨特的中外資源融合優(yōu)勢，其國際化基因為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了多維賦能。

在教學層面，通過引入國際前沿的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，有機融合如設計思維、精益創(chuàng)業(yè)等課程與教學模式，使學生在專業(yè)知識習得中同步培養(yǎng)多元思維。在實踐層面，中外合作辦學構建起全球聯(lián)動的資源網(wǎng)絡，通過與國內(nèi)外企業(yè)、科研院所合作建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、孵化器等平臺，支持學生將創(chuàng)意轉化為項目。同時，依托海外研習項目等，學生得以獲取跨文化市場洞察力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎。此外，中外合作辦學有利于整合中外多方資源，通過匯聚政府、高校、產(chǎn)業(yè)的力量，形成協(xié)同創(chuàng)新的生態(tài)系統(tǒng)，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供孵化資金、技術指導等系統(tǒng)性支持，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供了有力保障。這種“課程-實踐-生態(tài)”三維一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，扎實推動了雙創(chuàng)教育。

中外合作辦學培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實踐探索

西北工業(yè)大學倫敦瑪麗女王大學工程學院（簡稱“瑪麗女王工程學院”）由西北工業(yè)大學與英國倫敦瑪麗女王大學于2016年5月合作成立。學院不僅是中英高級別人文交流機制的重要成果，也是中英兩校長期致力于材料學科國際交流合作的結晶。學院自2017年開始招收材料科學與工程、高分子材料與工程兩個專業(yè)的本科層次學生，充分利用中英優(yōu)質(zhì)教育資源，借助高水平國際科研合作平臺，為學生提供優(yōu)質(zhì)的高等教育。借鑒英國高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才的先進理念，學院整體引進英方課程體系、教學內(nèi)容和考核模式，依托雙方優(yōu)質(zhì)師資開展合作辦學，采用國際化教學模式，培養(yǎng)具有國際視野，通曉國際規(guī)則，具有堅實的自然科學基礎、專業(yè)基礎和人文基礎，專業(yè)競爭力強，綜合素質(zhì)高，能夠進行跨國學習、工作并具備終身學習能力的復合型創(chuàng)新人才。

多維度完善頂層設計，開展適應“總師型”人才培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?，旣惻豕こ虒W院從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、創(chuàng)新競賽項目培育、本科生導師與管理隊伍建設等多方面進行頂層規(guī)劃和整體推進，以點帶面、多措并舉，深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點學院建設，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，支持學院每名學生在校期間參與中國國際大學生創(chuàng)新大賽、“挑戰(zhàn)杯”等重要賽事。通過競賽培育一批高質(zhì)量項目，引導學生在實踐中提升科研水平、創(chuàng)新能力及實干品格，夯實“總師型”人才所需的復合能力基礎，并依托中外合作辦學的平臺優(yōu)勢，打造具有“總師型”人才培養(yǎng)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品牌。

一是設計“遞進式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，不斷提升學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

結合學院“四力融合”培養(yǎng)目標之一“創(chuàng)新創(chuàng)造力”培養(yǎng)，頂層規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，以遞進式能力培養(yǎng)為核心，在大一階段重點關注并培養(yǎng)學生的綜合能力，引導其獨立思維；大二階段著重培養(yǎng)工程師思維和團隊協(xié)作能力；大三階段培養(yǎng)學生職業(yè)競爭力，提升其跨專業(yè)能力；大三、大四階段持續(xù)深化科研育人，依托學院本科生導師團隊匯集校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，增強創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

學院通過多重路徑系統(tǒng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。課程設置方面，中外合作辦學通常將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程體系，開設專創(chuàng)融合的特色課程?，旣惻豕こ虒W院開設了Egg-drop、西瓜蹦極、Materials Lab等國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)技能。實踐方面，學院協(xié)同海外頂尖實驗室及國內(nèi)科技前沿企業(yè)聯(lián)合開展多樣化、多渠道的科研實習實踐，采用案例教學、項目式學習等教學方法，強化學生的實踐能力培養(yǎng)。

二是堅持以賽促教、以賽促學、以賽促創(chuàng)，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造力提供重要支撐。

學院將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、中國國際大學生創(chuàng)新大賽及“挑戰(zhàn)杯”等系列賽事列入年度重點工作計劃，針對項目申報、培育、答辯等各環(huán)節(jié)開展宣傳與輔導。目前，學院連續(xù)舉辦了三屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化月活動，邀請行業(yè)和雙創(chuàng)專家開展前沿科技講座，邀請優(yōu)秀獲獎選手進行經(jīng)驗分享，組織學生參觀雙創(chuàng)基地，每年開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座報告、項目輔導、科技創(chuàng)新競賽實踐等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動100余項，參與學生1000余人次，營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。同時，學院修訂了本科生綜合測評辦法，設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊獎學金，制定針對指導老師的獎勵辦法，提高師生參加雙創(chuàng)的積極性；并積極為學生匹配導師，提供專項資金和場地支持，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的順利開展。與此同時，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為載體促進專業(yè)課學習，利用課題成果推動學生參與各項雙創(chuàng)賽事，依托“賽教融合-成果轉化”的驅(qū)動模式，讓學生在項目迭代中提升自身組織協(xié)調(diào)、語言表達和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

近年來，學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效顯著，學生累計獲得國際級獎項125項、國家級105項、省部級206項，獲獎人次超千次。在歷屆中國國際大學生創(chuàng)新大賽中，學院本科生均表現(xiàn)優(yōu)異，作為第一負責人斬獲主賽道金獎1項，國際賽道金獎11項、銀獎5項及銅獎24項，獲獎總數(shù)居全國中外合作辦學院校首位。

三是支持青年學子開展國際科研合作、國際市場拓展交流，助力學生的全球勝任力培養(yǎng)。

中外合作辦學為學生提供了豐富的國際交流機會?，旣惻豕こ虒W院與英國劍橋大學、德國慕尼黑工業(yè)大學等簽署了本科生出國（境）交流項目協(xié)議，為學生搭建優(yōu)質(zhì)的學術交流平臺。同時，學院創(chuàng)設內(nèi)容豐富的暑期訪學項目，通過海外名校研修、國際組織實習、跨境雙創(chuàng)項目等，每年輸送學生赴多個國家和地區(qū)開展文化浸潤式學習，開拓國際視野、提升跨文化交流能力和全球勝任力。此外，學院還與英方母體學校倫敦瑪麗女王大學聯(lián)合創(chuàng)建本科生創(chuàng)新中心，共同支持并指導中外學生參加國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。依托瑪麗女王工程學院校友會，成立新加坡、英國校友聯(lián)絡站，搭建全球校友資源網(wǎng)絡。

構建高效轉化生態(tài)系統(tǒng)，提高科技成果轉化效能。瑪麗女王工程學院聯(lián)合地方政府與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)研究院和技術轉移中心，促進科技成果轉化與產(chǎn)業(yè)化。將創(chuàng)新平臺與創(chuàng)業(yè)平臺深度融合，由創(chuàng)新意識啟發(fā)向創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)培育孵化過渡，讓學生擁有從創(chuàng)新思維邁向創(chuàng)業(yè)實踐的轉化能力。以創(chuàng)新基地為依托，開展系統(tǒng)化訓練，激勵學生加入雙創(chuàng)團隊，參與種子項目建設。

國家大學科技園作為高?？萍汲晒D化的重要樞紐，在深化產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新、推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。瑪麗女王工程學院依托國家大學科技園（簡稱“科技園”）、翱翔眾創(chuàng)空間等創(chuàng)新載體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)，有效整合“政-校-企”資源，著力打造科技成果轉化生態(tài)系統(tǒng)，推動科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的雙向賦能。其一，聯(lián)合科技園專業(yè)導師團隊共同設計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，將產(chǎn)業(yè)孵化、科技成果轉化等實踐要素融入教學環(huán)節(jié)，切實提升學生創(chuàng)新實踐能力；其二，科技園為入駐的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊提供孵化場地及配套設施，降低了初創(chuàng)企業(yè)的運營成本；其三，科技園搭建專業(yè)的技術轉移服務平臺，提供涵蓋知識產(chǎn)權、法律咨詢、投融資等在內(nèi)的一站式解決方案，加速推動初創(chuàng)企業(yè)的科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉化；其四，科技園充分發(fā)揮集聚效應，吸引創(chuàng)投資本及社會資源向創(chuàng)新主體匯聚，構建要素完備、活力迸發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)，為科技成果轉化營造良好環(huán)境。

數(shù)據(jù)顯示，近3年來，學院在科技園累計孵化項目14項，聯(lián)合申報立項教育部產(chǎn)學研合作協(xié)同育人項目2項。尤為突出的是，一支由學院大四在校生組成的創(chuàng)新實踐團隊已成功注冊成立公司，并與華為等多家知名企業(yè)簽訂技術開發(fā)合同，目標是實現(xiàn)科研成果產(chǎn)業(yè)轉化。

中外合作辦學賦能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值啟示

在全球化與創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的時代背景下，中外合作辦學憑借其國際化辦學特色與資源整合優(yōu)勢，日益成為培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要陣地。通過構建跨文化課程體系、搭建多維實踐平臺、整合全球創(chuàng)新資源，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了全方位支撐，有效提升了學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力及全球勝任力。

面向未來，中外合作辦學應深入貫徹《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024-2035年）》精神，以系統(tǒng)化改革創(chuàng)新推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提質(zhì)增效，助力國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。首先，強化戰(zhàn)略協(xié)同，與科技園、企業(yè)、政府形成協(xié)同機制，構建“教育-科研-產(chǎn)業(yè)”一體化發(fā)展生態(tài)。其次，優(yōu)化課程體系，充分整合中外教育資源，邀請科技園專業(yè)導師參與完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設計，將科技前沿、商業(yè)實踐和跨文化管理等要素融入教學內(nèi)容，培養(yǎng)復合型拔尖創(chuàng)新人才。再次，深化產(chǎn)學研合作，強化與國際知名高校、跨國企業(yè)及科研機構的深度合作，共建聯(lián)合實驗室、孵化器和創(chuàng)新中心，為學生提供深度實踐的平臺，推動創(chuàng)新成果從實驗室走向市場。最后，完善政策支持，制定針對性的政策措施，優(yōu)化科技成果轉化激勵機制，提供孵化資金、稅收和知識產(chǎn)權保護等方面的保障。（作者程茵系西北工業(yè)大學倫敦瑪麗女王大學工程學院黨委副書記兼副院長，楊粉萍系西北工業(yè)大學倫敦瑪麗女王大學工程學院團委書記）

來源：《神州學人》（2025年第4期）