志合不以山海遠(yuǎn) 培根鑄魂育新人 ——記高職思政課高質(zhì)量發(fā)展研討會(huì)

近日，高職思政課高質(zhì)量發(fā)展暨大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)研討會(huì)在新疆維吾爾自治區(qū)昌吉州舉辦。研討會(huì)由教育部高校思想政治理論課教指委高職高專分教指委、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和昌吉州委教育工委主辦。

跨越山海，全國(guó)70多所高職院校的100多名思政課教師齊聚新疆，重溫習(xí)近平總書記“3·18”重要講話精神，共同探討新時(shí)代如何進(jìn)一步講好高職思想政治理論課，引導(dǎo)學(xué)生樹立“技能報(bào)國(guó)，強(qiáng)國(guó)有我”的志向。

重溫初心之行

5年前的3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，為新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新提供了根本遵循。研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，5位當(dāng)年參加座談會(huì)的思政課教師代表重溫習(xí)近平總書記“3·18”重要講話精神，分享5年來思政課建設(shè)取得的成績(jī)。

“全國(guó)高職思政課的面貌發(fā)生了根本變化?！薄?·18”座談會(huì)上代表高職向習(xí)近平總書記匯報(bào)工作的新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授王學(xué)利介紹，“3·18”講話以來，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，高職院校的馬克思主義學(xué)院從2019年的不到30家發(fā)展到200多家，教育部高校示范馬院、省級(jí)重點(diǎn)馬院建設(shè)都把高職院校納入規(guī)劃。高職思政課在用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人、服務(wù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)、貼近專業(yè)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織實(shí)踐教學(xué)等方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，五年來全社會(huì)對(duì)思政課重要性的認(rèn)識(shí)提到了前所未有的高度?！背鱿瘜W(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)代表、廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教授林冬妹介紹，通過開展史上最大規(guī)模的思政課集體備課以及多層次的培訓(xùn)，一批批思政課教師茁壯成長(zhǎng)。

在重溫習(xí)近平總書記“3·18”講話之際，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院“95后”思政課教師陳文瑤獲得了第三屆全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)的特等獎(jiǎng)?！霸趨①惖倪^程中，我始終銘記習(xí)近平總書記對(duì)思政課提出的‘八個(gè)相統(tǒng)一’的要求，充分調(diào)研學(xué)情，針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)因材施教，讓思政課真正走進(jìn)學(xué)生心中?！标愇默幷f。

“頭腦風(fēng)暴”之旅

“高職學(xué)生形象思維強(qiáng)、抽象思維較弱，這些特點(diǎn)決定了他們喜歡聽故事，對(duì)純理論講授不感興趣?！比绾螌⑷珖?guó)統(tǒng)一使用的思政課教材體系轉(zhuǎn)化為解決高職學(xué)生思想問題的教學(xué)體系？王學(xué)利倡導(dǎo)以案例為引導(dǎo)、以問題為核心的問題式專題化教學(xué)模式，用活案例講透思政大道理，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，增強(qiáng)高職思政課的針對(duì)性和吸引力。

研討會(huì)上，不少學(xué)校介紹了提升高職思政課針對(duì)性和實(shí)效性的做法。例如，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合職業(yè)教育類型特征和學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)，在思政課教學(xué)中有機(jī)融入鐵路文化，靈活構(gòu)筑中國(guó)鐵路發(fā)展史館等實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造大思政課育人新生態(tài)。蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課教學(xué)中探索“按勞分配式積分制”教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和獲得感。

在如何推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化的討論中，教育部高校思政課教指委副主任、復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授高國(guó)希認(rèn)為，除了要注重不同學(xué)段之間思政課的一體化，還需要注意同一學(xué)段不同學(xué)科之間的一體化設(shè)計(jì)，形成鑄魂育人的完整體系，避免簡(jiǎn)單重復(fù)或者遺漏。

在經(jīng)驗(yàn)分享中，新疆昌吉州介紹了當(dāng)?shù)貙?shí)施“一十百千”工程，打破學(xué)校、學(xué)段、學(xué)科間壁壘，推進(jìn)集體備課一體化、教育教學(xué)一體化、科學(xué)研究一體化、培訓(xùn)培養(yǎng)一體化、實(shí)踐研修一體化的做法。

行走的“磨課會(huì)”

從吉木薩爾縣城出發(fā)一路向北，大約12公里處，就是北庭故城遺址。這是我國(guó)唐至元時(shí)期，新疆天山以北地區(qū)的軍政中心，見證了新疆自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。

在淅淅瀝瀝的春雨中，與會(huì)的思政課教師們走進(jìn)北庭故城遺址博物館，實(shí)地體驗(yàn)“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”中小幼思政一體化實(shí)踐研修課程。

“有很多可學(xué)習(xí)的地方，我們回到內(nèi)蒙古之后會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用到我們的思政課教學(xué)之中，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育這件事一起做好。”內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)張靜媛說。

在東經(jīng)89.7°、北緯43.8°，有一片有機(jī)黃金小麥生長(zhǎng)區(qū)——新疆奇臺(tái)縣腰站子村。腰子站村素有“麥村”美名，該村因地制宜，構(gòu)建起一條小麥特色的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈，走出了一條鄉(xiāng)村振興、共同富裕之路。

腰站子村是全國(guó)首批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地。3月24日，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院與腰站子村結(jié)對(duì)共建“大思政”課實(shí)踐教學(xué)基地揭牌。

如何挖掘腰站子村蘊(yùn)藏的思政教學(xué)資源、開發(fā)實(shí)踐教學(xué)基地生動(dòng)鮮活的案例？一場(chǎng)思政“磨課會(huì)”在藍(lán)天白云、雪山麥地中展開。

生態(tài)文明、脫貧攻堅(jiān)、黨建引領(lǐng)、鄉(xiāng)村振興……參加實(shí)踐研修的思政課教師熱烈地討論著，不時(shí)拿出手機(jī)拍攝視頻素材，打算用在思政課實(shí)際教學(xué)中。王學(xué)利還有個(gè)更大的計(jì)劃，他打算把腰站子村的發(fā)展成就做成思政課虛擬仿真教學(xué)資源，供全國(guó)思政課教師使用。

“每個(gè)專題內(nèi)部結(jié)構(gòu)要統(tǒng)一”“用詞要與時(shí)俱進(jìn)”……在返程的大巴上，圍繞“高職‘四史’專題化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)”，這場(chǎng)行走的研討會(huì)仍在進(jìn)行……（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 歐媚）