守好民族地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展生命線

習(xí)近平總書記在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，并特別指出，建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育。教育援藏是全面提升西藏教育發(fā)展水平、建設(shè)教育強國的必然要求，要聚焦穩(wěn)定、發(fā)展、生態(tài)、強邊四件大事，不斷提升基礎(chǔ)教育服務(wù)西藏教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力。

其一，要樹立科學(xué)的教育觀。教育是一門科學(xué)，加快建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，必須遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律。習(xí)近平總書記指出，要在全社會樹立科學(xué)的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)；學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)、知識智力、身體和心理素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)缺一不可。“組團(tuán)式”教育援藏要突出理念引領(lǐng)，帶動當(dāng)?shù)亟處煒淞⒖茖W(xué)的教育觀。要落實立德樹人根本任務(wù)，用黨的先進(jìn)理論培養(yǎng)學(xué)生，用社會主義核心價值觀引導(dǎo)學(xué)生。要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)五育并舉，加強學(xué)段縱向銜接、學(xué)科橫向協(xié)同、校內(nèi)校外有機聯(lián)動、線上線下深度融合，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

其二，要堅持因地制宜、因材施教。適合的教育是最好的教育，民族地區(qū)基礎(chǔ)教育有其自身特點和發(fā)展階段，“組團(tuán)式”教育援藏切忌拿來主義。要用好“深、實、細(xì)、準(zhǔn)、效”調(diào)查研究五字訣，深入了解西藏社情、教情、學(xué)情，真正把情況摸清、問題找準(zhǔn)、工作做實?！皞鲙蛶А币虻刂埔耍雨P(guān)注教師切實需求，講理念更要教方法，不坐而論道，要言傳身教，示范引領(lǐng)；更加關(guān)注教師實際困難，處理好工學(xué)矛盾，激發(fā)當(dāng)?shù)亟處熥灾靼l(fā)展內(nèi)生動力。教育教學(xué)要因材施教，精準(zhǔn)問診、靶向施策，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有知識基礎(chǔ)上，建構(gòu)和發(fā)展新能力，特別是在基礎(chǔ)知識鞏固、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、思維品質(zhì)培養(yǎng)等方面持續(xù)發(fā)力，滿足不同類型學(xué)生的個性化發(fā)展需求。

其三，要構(gòu)建新型協(xié)同教育供給體系。當(dāng)前教育援藏工作已由精準(zhǔn)扶貧轉(zhuǎn)向共同富裕，要著眼構(gòu)建新型協(xié)同教育供給體系，樹立新型資源觀和環(huán)境觀，豐富跨地域優(yōu)質(zhì)教育資源供給，實現(xiàn)教育援藏轉(zhuǎn)型升級。要由單向輸出向雙向交流轉(zhuǎn)變，在輸血、造血基礎(chǔ)上，更加注重援受兩地教育交流和資源共享，共同用好當(dāng)?shù)孛褡鍒F(tuán)結(jié)進(jìn)步和高原科學(xué)教育優(yōu)質(zhì)資源。要由單一載體向全要素流動轉(zhuǎn)變，在充分發(fā)揮援藏教師作用基礎(chǔ)上，依托數(shù)字化手段，提升課程、師資、教研、培訓(xùn)、管理、活動等資源要素共享率，實現(xiàn)更大范圍的優(yōu)質(zhì)資源共享共用。

躬耕教壇，強國有我。“組團(tuán)式”教育援藏教師要與本地教師一起，大力弘揚教育家精神，深刻領(lǐng)會建設(shè)教育強國對基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的新期待，積極探索新時代西藏基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)新路徑，回答好“建設(shè)教育強國，教育援藏何為”的時代課題。

（周曉宇，西藏自治區(qū)拉薩市教育局副局長，北京市教育委員會援藏干部，北京援藏指揮部教育領(lǐng)隊。）

《中國民族教育》2024年第1期