西安培華學院：“大思政課”激活“紅色引擎” 優(yōu)秀文化激發(fā)精神力量

近年來，西安培華學院不斷豐富校園文化內涵，傳承紅色文化，全方位實施文化育人。通過近3年的紅色文化育人實踐，在校學生共獲得學科競賽、素質競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等獎項3684項，其中國家級2152項、省級1479項、市級53項，取得了良好的效果。

發(fā)揮“大思政課”主渠道作用，鑄魂紅色基因育人。堅持把思政課作為文化育人的“第一課堂”。學校堅持“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的價值導向，從設計教學內容、拓展教學主體入手，創(chuàng)新教學方法、盤活教學資源、優(yōu)化教學評價體系，不斷把思政小課堂、校園主課堂與社會大課堂、網絡新課堂有機結合，構建了立體化的文化育人教育模式。

一方面，學校堅持將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課，納入黨建與思想政治工作年度重點任務安排和課程建設計劃，建立黨政系統(tǒng)、共青團系統(tǒng)、學工系統(tǒng)和課程教學系統(tǒng)的長效協(xié)同機制，建立理論與實踐、課內與課外、線上與線下、教學與管理服務互通的多向度“立交橋”；另一方面，在教學內容上，聚焦時代問題，瞄準學生的現(xiàn)實關注點、思想困惑點、理論渴求點、內心需求點，及時更新教學內容、設計教學方式，更好地激發(fā)學生的興趣。

筑牢“第二課堂”，賦能紅色文化實踐育人。學校堅持把紅色實踐課作為文化育人的“第二課堂”。始終堅持政策導向，注重以文化人、以文育人，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化和社會主義先進文化進校園、進課堂、進課本、進教材、進學生日常言行的“五進”活動，努力將實踐基地打造成為學生思政教育的文化滋養(yǎng)平臺，打造成為思政課教育教學走進社會大課堂的實踐平臺，進一步增強思政課的針對性有效性。

一是邀請名師名家來校結合自身成長經歷，與學生分享人生智慧，探討成長之路，引導青年學生勵志成才。開辦黨史學習微課，充分利用課前5分鐘開展黨史知識問答、講述黨史故事、介紹英雄模范人物等活動，把紅色實踐課與黨史學習教育緊密結合。

二是舉辦行走思政課、宏志助航計劃、三下鄉(xiāng)行萬里路、紅色筑夢之旅等特色活動，讓學生通過聽、看、讀、悟，洗滌思想、接受精神洗禮，不斷把紅色資源優(yōu)勢轉化為學校“大思政課”資源優(yōu)勢。

三是把專業(yè)教學與紅色文化無縫銜接、并舉融合、科學滲透，鼓勵學生開展研究性學習，積極參加素質競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、演講比賽、文藝展演等活動，提升學生創(chuàng)新學習能力和綜合素質。此外，學校制定育人標準，以標準促建設，提高育人質量；建立校、院、學生三級評價體系，實施綜合評價、自我評價和第三方評價，以評促建、以評促管、以評促改，促進文化育人建設。

與此同時，學校加快文化素質教育基地建設步伐，合理規(guī)劃學生活動體系，為學生藝術團、社團提供排練及活動場地，不斷完善硬件設施，聘請專業(yè)教師予以指導，精心設計校園活動主題，提供經費支持和相關制度保證，為培養(yǎng)全面發(fā)展的精英人才提供硬件、軟件支持。

夯實“第三課堂”，賦力紅色精神激發(fā)力量。堅持把“社會大課堂”作為文化育人的“第三課堂”。學校注重打通“小課堂”與“大課堂”之間的壁壘，消除場域與時間限制，讓思政課教學不僅拘泥于課堂課本學習，采取多種方式把思政課搬進校史館、愛國主義教育基地、就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地、社會服務實踐基地等，既讓文化育人“活”起來、學生“動”起來，又能夠極大豐富思政課的教學內容，帶給學生接地氣的思政課體驗。

在打造思政課品牌上堅持“走出去”，充分利用陜西紅色場館多、革命遺址多、紅色故事多的優(yōu)勢，依托地方紅色文化育人實踐基地，推動紅色資源共建共享，不斷將紅色史料轉化為教材、將紅色精神傳承至課程、將紅色資源轉化到課堂，使紅色實踐教學基地資源寓教于思、寓教于悟、寓教于行，讓學生們通過沉浸式、互動式的現(xiàn)場體驗，學習和重溫黨的光輝歷程，引導大學生在紅色考察和體驗中感受紅色文化，進一步激發(fā)學生愛黨、愛祖國、愛人民的熱情和接續(xù)奮斗、成長成才的奮進動力。

學校進一步豐富教育主體，結合學生的專業(yè)特點和未來就業(yè)方向，將“十佳”師德標兵、陜西好人、大國工匠、感動中國人物等各行各業(yè)的先進榜樣和模范人物請進講臺、現(xiàn)身說法。一方面，讓學生們切身感受到學習榜樣就在眼前，先進典型就在平凡工作中，另一方面，讓學生們從榜樣和典型身上感受到他們的職業(yè)精神、人格魅力，弘揚真善美和向上向善的力量，營造“比、學、趕、幫、超”的濃厚氛圍，以先進典型的力量引導人、以榜樣的力量激勵人、帶動人，引導更多學生向先進學習、向榜樣看齊，爭做時代的書寫人，追夢的奮斗者。