學(xué)而思攜手教育領(lǐng)域?qū)＜? 共同研討新課標(biāo)核心素養(yǎng)

近日，由文學(xué)藝術(shù)基金會資助的“青少年文化素養(yǎng)發(fā)展與推廣工程”項目組聯(lián)合學(xué)而思，在京舉辦“新課標(biāo)核心素養(yǎng)研究與實踐”研討會。研討會圍繞如何在教學(xué)教研中落實新課標(biāo)要求、如何通過不同形態(tài)的內(nèi)容載體實現(xiàn)新課標(biāo)等議題展開交流。學(xué)而思現(xiàn)場展示了對新課標(biāo)的階段性探索成果，與會專家結(jié)合豐富的理論研究與一線教研經(jīng)驗，分享了關(guān)于新課標(biāo)落地形式的想法與建議。

新課標(biāo)提出了知識的“情境化”與“實踐能力”等重要變化，與會專家基于親身經(jīng)歷的案例，分享了對教學(xué)教研方法的思考。北京市東城區(qū)教委小學(xué)語文教研主任蔣杰英表示，在新課標(biāo)要求下，應(yīng)該更關(guān)注通過運用語言形成合力，幫助學(xué)生的思維、自信和審美得到發(fā)展。北京師范大學(xué)文學(xué)院副教授趙寧寧，基于自身作為行業(yè)研究者與學(xué)而思學(xué)員家長的雙重身份，以“讓孩子做一本詩集”的案例切入，分享了對教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)“設(shè)計內(nèi)核”的思考。趙寧寧認(rèn)為，“做詩集”是外在邏輯，讓孩子在過程中掌握語文要素才是“內(nèi)核”，教研設(shè)計應(yīng)該有目標(biāo)感，緊緊圍繞知識圖譜的核心內(nèi)容設(shè)計所有的教學(xué)產(chǎn)品。

北京一零一中學(xué)發(fā)展中心集團(tuán)辦公室主任王力鵬結(jié)合自身經(jīng)歷，分享了引導(dǎo)學(xué)生思考的重要性。他表示，“引導(dǎo)學(xué)生思考、表達(dá)，相當(dāng)于為學(xué)生在問題與答案中間建立一個臺階。教師要引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時，先不要著急去解決問題，而是要先思考，要學(xué)會動腦筋，有了想法，解決方案自然就有了。”

參與研討的學(xué)而思團(tuán)隊成員表示，學(xué)而思有超過20年的教學(xué)經(jīng)驗，在教育科技方面有許多前沿研究，大家懷抱著同樣的目的出發(fā)，相互啟發(fā)借鑒，共同為青少年學(xué)習(xí)成長內(nèi)容的研究提供全新的視角與方向。

學(xué)而思團(tuán)隊相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在新課標(biāo)的背景下，為孩子們打造符合時代的新內(nèi)容有著重要的價值與意義，學(xué)而思也將持續(xù)投入，邀請更多行業(yè)專家一起圍繞新課標(biāo)持續(xù)共創(chuàng)好內(nèi)容，全面培養(yǎng)與提升青少年的核心素養(yǎng)，幫助青少年培養(yǎng)更多面向未來的能力。

據(jù)了解，《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》發(fā)布后，學(xué)而思圍繞新課標(biāo)進(jìn)行了多輪探索研究，多次組織外部專家學(xué)者開展一系列研討。5月24日，學(xué)而思正式與青少年文化素養(yǎng)發(fā)展與推廣工程達(dá)成戰(zhàn)略合作，并獲授“新課標(biāo)核心素養(yǎng)研究與實踐中心”。同時，依托青少年文化素養(yǎng)發(fā)展與推廣工程搭建的交流平臺，雙方聯(lián)合多位教學(xué)教研專家，圍繞青少年核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，陸續(xù)開展了新課標(biāo)專項研討，并面向?qū)W而思教師開展新課標(biāo)核心素養(yǎng)教學(xué)實踐培訓(xùn)，相關(guān)研究成果也將率先在學(xué)而思學(xué)習(xí)機、學(xué)而思圖書等產(chǎn)品中呈現(xiàn)。