數(shù)“智”賦能教育新生態(tài)

　　本報訊（記者 程墨 通訊員 謝小琴）通過遠(yuǎn)程操作，“開”著無人車進入礦山、深井及有毒有害等危險復(fù)雜環(huán)境中作業(yè)；借助數(shù)字孿生技術(shù)，“穿越”到千里之外的港口碼頭，當(dāng)一回“船長”，體驗風(fēng)高浪急的駕駛場景……在武漢理工大學(xué)未來學(xué)習(xí)中心，一幕幕數(shù)字技術(shù)賦能教育教學(xué)的場景令人耳目一新。

　　武漢理工大學(xué)深入貫徹落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，堅持“黨建引領(lǐng)、數(shù)據(jù)驅(qū)動、協(xié)同共享、提質(zhì)增效”，統(tǒng)籌推進高等教育系統(tǒng)性變革，積極探索人工智能賦能的個性化教育模式，加快塑造教育新生態(tài)，打造數(shù)字化轉(zhuǎn)型標(biāo)桿大學(xué)，成效顯著。

　　在構(gòu)建“人工智能+教育”辦學(xué)模式中，該校依托與建材建工、汽車和交通行業(yè)科教融匯、產(chǎn)教融合成果，運用元宇宙、數(shù)字孿生、虛擬現(xiàn)實等數(shù)字技術(shù)，建設(shè)了“車路云一體化”未來學(xué)習(xí)中心。學(xué)習(xí)中心自2023年上線以來，學(xué)生參與學(xué)習(xí)體驗3.5萬余人次。學(xué)校教學(xué)模式正從“師—生”二元結(jié)構(gòu)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫煛獧C—生”三元結(jié)構(gòu)，“師師有助教、生生有學(xué)伴”的愿景已然成為現(xiàn)實。

　　“利用生動的動畫和實例，讓抽象的概念變得具體可感。”新學(xué)期，武漢理工大學(xué)教授劉霞搭乘數(shù)字技術(shù)的快車，精心制作36個微視頻，將“醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)”“藥物現(xiàn)代評價方法”等課程的內(nèi)容變?yōu)橹庇^的畫面和聲音，讓學(xué)生們擁有看電影般的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)校利用數(shù)“智”技術(shù)賦能教學(xué)模式創(chuàng)新，依托虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等先進技術(shù)，開展線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)課堂時空限制。

　　給宿舍樓拍一張“X光片”、AI（人工智能）模擬面試系統(tǒng)化身面試“培訓(xùn)官”……數(shù)智嘉年華掀起了一股校園數(shù)智熱潮。學(xué)校持續(xù)推動人工智能與人才培養(yǎng)深度融合，不僅面向師生推廣AI知識圖譜、AI學(xué)伴、AI科研助手、AI愛閱書伴等六大應(yīng)用場景，更將人工智能教育納入通識課程體系，舉辦“自主學(xué)習(xí)、管理、服務(wù)”（3S）數(shù)智大賽，在智慧校園建設(shè)中展現(xiàn)理工青年作為。

　　依托“數(shù)據(jù)+AI”，學(xué)校完善精準(zhǔn)評價機制，構(gòu)建“過程評價+增值評價+綜合評價”三位一體教育評價體系，通過數(shù)據(jù)駕駛艙和AI巡課系統(tǒng)，實現(xiàn)近萬個課堂的智能分析，精準(zhǔn)指導(dǎo)教師改進教學(xué)方法。通過全域數(shù)據(jù)感知平臺，對學(xué)科、專業(yè)、課程及師生發(fā)展進行動態(tài)感知，構(gòu)建學(xué)科質(zhì)量畫像、教師能力圖譜和學(xué)生能力證書體系，推動評價從“數(shù)量”向“質(zhì)量”轉(zhuǎn)變。

　　“武漢理工大學(xué)緊抓數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略機遇，數(shù)‘智’賦能教、學(xué)、管、評、研的變革，構(gòu)建‘價值為先、知識為基、能力為重’的全新人才培養(yǎng)體系，塑造‘以學(xué)生為中心，更加互聯(lián)、開放、共享、個性’的教育新生態(tài)，著力培養(yǎng)‘會提出問題、會解決問題’的卓越人才?！蔽錆h理工大學(xué)校長楊宗凱說。

《中國教育報》2025年04月05日 第01版