以通識(shí)音樂(lè)教育培養(yǎng)高校創(chuàng)新人才

　　高校通識(shí)音樂(lè)教育既是知識(shí)創(chuàng)新與應(yīng)用的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)創(chuàng)造力與創(chuàng)新意識(shí)的搖籃。音樂(lè)教育對(duì)高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在以下三方面。

　　一是促進(jìn)大學(xué)生建立創(chuàng)新多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型人才的全球化視野至關(guān)重要。音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的語(yǔ)言，是中西方文化交流的最佳載體之一。通過(guò)深入接觸音樂(lè)，既能培養(yǎng)民族性，又能幫助學(xué)生了解世界歷史文化，擴(kuò)大文化視野，以便理解更多的創(chuàng)新知識(shí)，秉持開(kāi)放包容的態(tài)度與世界接軌。

　　二是促進(jìn)開(kāi)發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維素質(zhì)。音樂(lè)教育對(duì)人腦的開(kāi)發(fā)具有積極影響，對(duì)人的感知能力、理解力、記憶力、智力、表現(xiàn)力和想象力的發(fā)展具有重要意義。人類的左腦具有較強(qiáng)的邏輯能力，右腦則具有較強(qiáng)的形象思維能力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力應(yīng)該重視右腦的開(kāi)發(fā)。音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的模糊、自由、不確定等特征，給人們?cè)诶斫馀c表現(xiàn)上帶來(lái)了無(wú)窮的聯(lián)想與想象，通過(guò)音樂(lè)對(duì)右腦的訓(xùn)練，不僅可以突破原有的思維，打造新思維，拓展新問(wèn)題的解題能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　三是促進(jìn)磨煉大學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)。通識(shí)教育注重人文、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)教育，這些基礎(chǔ)教育正是人格發(fā)展和陶冶的主要途徑。音樂(lè)教育具有集中性和精微性，對(duì)學(xué)生提出了非智力因素的要求，應(yīng)該用對(duì)音樂(lè)的興趣和激情，讓學(xué)生具備自覺(jué)性、責(zé)任感和求知欲，最終形成獻(xiàn)身科學(xué)、獻(xiàn)身人類事業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校重要任務(wù)之一，但高校通識(shí)音樂(lè)教育在一定程度上存在學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)課程不夠重視，教育教學(xué)方式單調(diào)，學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與審美能力欠缺等問(wèn)題，因此高校教師應(yīng)在課程核心理念、教育內(nèi)容方式方法上進(jìn)行改革，最大限度發(fā)揮音樂(lè)教育的創(chuàng)新育人功能。高校通過(guò)通識(shí)音樂(lè)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才主要有以下路徑。

　　一是在教育觀念與教學(xué)方法上，建立以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)觀念。音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育，教師應(yīng)該是課堂的組織者和引領(lǐng)者，讓學(xué)生充分投入到豐富的審美活動(dòng)中。在音樂(lè)教學(xué)中，教師與學(xué)生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)、享受音樂(lè)美。以學(xué)生為主體關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的興趣熱點(diǎn)和思想困惑，注重創(chuàng)新意識(shí)啟迪，鼓勵(lì)思考和討論，激發(fā)探索欲望。新時(shí)代的音樂(lè)教師要不斷地學(xué)習(xí)借鑒、綜合創(chuàng)新，在兼容并蓄中創(chuàng)造出具有中國(guó)特色的音樂(lè)教學(xué)方法和體系。創(chuàng)造性的音樂(lè)教學(xué)，既體現(xiàn)在教師富于創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)和設(shè)計(jì)中，也體現(xiàn)在學(xué)生具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和個(gè)性化的主動(dòng)參與、探究、合作活動(dòng)中。將音樂(lè)與舞蹈、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)形式相結(jié)合，開(kāi)展一系列的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，可以讓音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程成為師生雙方知識(shí)再創(chuàng)造的課堂。

　　二是在教學(xué)內(nèi)容上，增設(shè)培育創(chuàng)新能力的針對(duì)性內(nèi)容。促進(jìn)創(chuàng)新人才的培育，要在課程教學(xué)中設(shè)計(jì)培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力的元素，應(yīng)增設(shè)通識(shí)音樂(lè)課程培育創(chuàng)新能力的針對(duì)性內(nèi)容。一方面要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生各感官，激發(fā)其想象力。音樂(lè)教育需要理論性的課程安排，但也要注重實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各感官，鍛煉其綜合運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、知覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)與感覺(jué)來(lái)領(lǐng)悟音樂(lè)與世界的能力。另一方面則應(yīng)針對(duì)創(chuàng)新能力的課程教學(xué)元素，將其融入通識(shí)音樂(lè)課程中，注重構(gòu)建多元人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，融合音樂(lè)教育各交叉學(xué)科，多維度提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　三是在教學(xué)形式上，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，全面提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。高校音樂(lè)教育的發(fā)展和提升還表現(xiàn)為教學(xué)方式的多元化、社會(huì)化，多途徑的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供了多姿多彩的音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐。推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展，可以在以下方面發(fā)力：在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)豐富音樂(lè)活動(dòng)來(lái)拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野，讓他們?cè)趯?shí)踐中真正地感受音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)、享受音樂(lè)，從而提升藝術(shù)素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)；開(kāi)展豐富的課外音樂(lè)活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好；積極開(kāi)發(fā)和利用校外音樂(lè)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)、展演和比賽等音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)普通高校音樂(lè)課程的改革，使普通高校音樂(lè)課程更具創(chuàng)新性和實(shí)用性，從而更好地提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要從以理論知識(shí)為主的教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)創(chuàng)造性能力為主的教育，這與通識(shí)音樂(lè)教育密不可分。通識(shí)音樂(lè)教育是高校通識(shí)教育的重要內(nèi)容，它能激發(fā)大學(xué)生的想象力與發(fā)散思維，鍛煉其創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，為國(guó)家培育創(chuàng)新型人才添磚加瓦。

　?。ㄗ髡邌挝幌抵醒朊褡宕髮W(xué)藝術(shù)教育中心；本文系2024年度中央民族大學(xué)“一流本科課程”建設(shè)項(xiàng)目［kc2424］研究成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月27日 第04版