近日,有媒體報(bào)道,浙江一位畢業(yè)于名校的父親因兒子語數(shù)外成績(jī)都只有60多分,陷入深深的焦慮與自我反思之中,甚至挑燈夜讀教育心理學(xué)相關(guān)書籍。其實(shí),這類新聞并不少見,我們不時(shí)能從媒體上看到家長(zhǎng)因輔導(dǎo)孩子做作業(yè)而被氣到的案例。
其實(shí),成績(jī)的好壞不該是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一些自身學(xué)歷較高、事業(yè)有成的父母來說,自然希望子女能夠繼承自己的優(yōu)秀品質(zhì),甚至超越自己;但人生本來就不是復(fù)制、粘貼,每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體,擁有不同的性格和特長(zhǎng),并非所有孩子都能成為高學(xué)歷的社會(huì)精英。學(xué)習(xí)成績(jī)一般的孩子同樣具有創(chuàng)造價(jià)值的能力,同樣應(yīng)該擁有享受幸福人生的權(quán)利。
以更開放的心態(tài)陪伴孩子成長(zhǎng),對(duì)不少家長(zhǎng)來說是人生中的重要一課。家長(zhǎng)應(yīng)積極學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí),別過分追求分?jǐn)?shù)和名次,試著多關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展。尊重孩子的個(gè)性差異,理解孩子的性格特點(diǎn)與成長(zhǎng)節(jié)奏,培養(yǎng)孩子的興趣和特長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子嘗試、發(fā)現(xiàn)自己熱愛的事,探索擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,讓他們?cè)谧约簾釔鄄⑸瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。
以更開放的心態(tài)陪伴孩子成長(zhǎng),也是家長(zhǎng)與自己和解的過程。家長(zhǎng)當(dāng)然需要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況給予必要的指導(dǎo)和幫助,但這應(yīng)當(dāng)建立在理解和尊重的基礎(chǔ)上,而不該是簡(jiǎn)單的指責(zé)和命令。以更加平和的心態(tài)面對(duì)孩子的成長(zhǎng),家長(zhǎng)或許會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上很多此前未曾注意的閃光點(diǎn)。
在幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念過程中,學(xué)校也扮演著重要角色。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)建立定期溝通機(jī)制,加強(qiáng)家校互動(dòng),及時(shí)分享孩子在校的表現(xiàn)和需求,與家長(zhǎng)共同制定適合孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和成長(zhǎng)方案。學(xué)校可以組織各類家校合作活動(dòng),如親子閱讀、家庭教育講座、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,讓家長(zhǎng)更多地參與到孩子的成長(zhǎng)過程中,增進(jìn)親子關(guān)系,同時(shí)為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù),幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,掌握科學(xué)的教育方法,提升家庭教育效果。
以更開放的心態(tài)陪伴孩子成長(zhǎng),是愛的另一種表達(dá)方式。每個(gè)人都有義務(wù)貢獻(xiàn)一份力量,營(yíng)造更加寬容的社會(huì)環(huán)境,為盲目追求高分和學(xué)歷的觀念降溫,鼓勵(lì)“三百六十行,行行出狀元”的理念。
以更開放的心態(tài)陪伴孩子成長(zhǎng),是不少父母重塑教育觀的重要一步,也是作為“父母”這個(gè)角色需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的必修課。我們需要的不僅是父母的自我反思,更需要的是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同為孩子提供健康友好的成長(zhǎng)環(huán)境,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài),塑造孩子健全的人格與獨(dú)立的生活能力。
?。ㄗ髡呦抵袊?guó)教育科學(xué)研究院助理研究員)
《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月12日 第02版
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