日前,澳大利亞眾議院就業(yè)、教育與培訓(xùn)委員會(huì)發(fā)布《學(xué)習(xí)伙伴或影響者:生成式人工智能教育調(diào)查報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》),著重推動(dòng)生成式人工智能融入澳大利亞全國(guó)課程體系,引發(fā)世界關(guān)注。澳大利亞是目前全球范圍內(nèi)少數(shù)幾個(gè)明確支持將生成式人工智能接入教育體系的國(guó)家?!秷?bào)告》認(rèn)為,推進(jìn)生成式人工智能教育政策,可以提高澳大利亞在新一輪世界高等教育發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力。
推動(dòng)生成式人工智能技術(shù)應(yīng)用于教育系統(tǒng)
《報(bào)告》旨在說(shuō)明人工智能在澳大利亞教育體系中的應(yīng)用情況,意在推動(dòng)澳大利亞人工智能教育。《報(bào)告》要求,澳大利亞各學(xué)校要加快推進(jìn)教育信息化,進(jìn)一步支持學(xué)校通過(guò)現(xiàn)代化、循證式和以學(xué)生為中心的方式推進(jìn)生成式人工智能技術(shù)應(yīng)用于教育系統(tǒng),確保隨處都有可用的數(shù)據(jù)來(lái)定制教育產(chǎn)品以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,并支持教師教學(xué)水平提升。
《報(bào)告》提出,生成式人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,必須以推動(dòng)教育創(chuàng)新和發(fā)展、確保所有澳大利亞國(guó)民共享人工智能發(fā)展紅利為原則。這表明澳大利亞有意于成為國(guó)際人工智能教育領(lǐng)跑者。生成式人工智能技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)生產(chǎn)生活中發(fā)揮重要作用。澳大利亞從2024年開始在全國(guó)各大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)正式開放使用?!秷?bào)告》建議,澳大利亞各州教育部門通過(guò)生成式人工智能技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)和學(xué)習(xí)效果,同時(shí)確保技術(shù)的使用對(duì)所有學(xué)生都是公平的。
《報(bào)告》還強(qiáng)調(diào)了生成式人工智能技術(shù)倫理和監(jiān)督監(jiān)管的重要性,提出對(duì)生成式人工智能系統(tǒng)和應(yīng)用的控制或干預(yù),需向最終用戶群體明確告知有關(guān)生成式人工智能算法等相關(guān)信息,以確保監(jiān)督的透明度。通過(guò)這些前置條件的設(shè)定,澳大利亞旨在建立技術(shù)公司與用戶之間的信任,促進(jìn)更多學(xué)習(xí)者使用生成式人工智能技術(shù),同時(shí)減少民眾對(duì)生成式人工智能的不信任。
關(guān)于生成式人工智能教育的五個(gè)核心主題
《報(bào)告》旨在確保澳大利亞學(xué)生在使用生成式人工智能技術(shù)時(shí)的隱私、安全,同時(shí)促進(jìn)教與學(xué)的質(zhì)量提升??蚣苡砂拇罄麃喨斯ぶ悄苋蝿?wù)組設(shè)計(jì)搭建,由澳大利亞眾議院就業(yè)、教育與培訓(xùn)委員會(huì)確定通過(guò),主要由五大主題構(gòu)成。
一是概述生成式人工智能教育在澳大利亞教育中的應(yīng)用情況,展示澳大利亞教育領(lǐng)域使用生成式人工智能的教育實(shí)踐?!秷?bào)告》側(cè)重于指導(dǎo)相關(guān)應(yīng)用提供者如何設(shè)計(jì)和整合生成式人工智能教育產(chǎn)品,突出政策指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)以及制定教育產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn),還提出了相應(yīng)的規(guī)則、監(jiān)管措施和生成式人工智能教育的管理方法。
二是討論生成式人工智能給教育領(lǐng)域帶來(lái)的主要風(fēng)險(xiǎn)。《報(bào)告》著眼于生成式人工智能教育應(yīng)用中存在的安全問(wèn)題,如算法偏差、過(guò)度依賴技術(shù)和隱私泄露等問(wèn)題,對(duì)政府、教育科技公司和教育機(jī)構(gòu)對(duì)生成式人工智能教育的保護(hù)措施提出建議。
三是探討澳大利亞教育體系使用生成式人工智能工具的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?!秷?bào)告》分析生成式人工智能技術(shù)支持學(xué)生和教師具體方面,提出個(gè)性化使用生成式人工智能工具的潛在優(yōu)勢(shì)。
四是從更廣泛的角度考慮生成式人工智能可能對(duì)教育工作者產(chǎn)生的影響,如加大教師教學(xué)工作量等。《報(bào)告》提出在整個(gè)澳大利亞教育體系中培養(yǎng)教師生成式人工智能素養(yǎng)和能力的必要性,建議提升包括職前教師在內(nèi)的所有教師的技能教育培訓(xùn),并發(fā)揮學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的作用。
五是對(duì)生成式人工智能教育技術(shù)重新進(jìn)行界定。生成式人工智能教育技術(shù)將機(jī)器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)訓(xùn)練相關(guān)技術(shù)應(yīng)用于教育系統(tǒng),執(zhí)行與人類智力或感知相關(guān)的任務(wù),如計(jì)算機(jī)視覺(jué)、自然語(yǔ)音處理和語(yǔ)音識(shí)別等,通過(guò)算法模型實(shí)現(xiàn)對(duì)教育行為和效果的預(yù)測(cè)。
概言之,《報(bào)告》將生成式人工智能教育技術(shù)視作機(jī)器學(xué)習(xí)的一個(gè)新興領(lǐng)域,即深度學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)算法,生成基于用戶的新內(nèi)容,包括文本、圖像、視頻、音樂(lè)和計(jì)算機(jī)代碼。教師或?qū)W生可通過(guò)推導(dǎo)工作從大量訓(xùn)練數(shù)據(jù)中提取模式,并將其編碼為預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)和數(shù)學(xué)模型,即“深度學(xué)習(xí)”的過(guò)程。同時(shí),人們可以使用ChatGPT等接口輸入提示或簡(jiǎn)明語(yǔ)言指令,使用生成式人工智能模型創(chuàng)建數(shù)字內(nèi)容。《報(bào)告》進(jìn)一步提出,驅(qū)動(dòng)生成式人工智能教育技術(shù)的超大型機(jī)器學(xué)習(xí)模型,通常被稱為生成式人工智能的基礎(chǔ),即一種特定類型的基礎(chǔ)模型或大型語(yǔ)言模型,它專注于語(yǔ)言任務(wù),并為終端用戶使用生成式人工智能工具提供助力和生成響應(yīng)。
生成式人工智能教育發(fā)展的三個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域
《報(bào)告》擬通過(guò)三個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo),即開發(fā)和應(yīng)用人工智能教育技術(shù)、利用前沿人工智能技術(shù)解決學(xué)校面臨的教育挑戰(zhàn)、生成式人工智能教育的政策和戰(zhàn)略支持。
在開發(fā)和采用人工智能教育方面,《報(bào)告》提出將建立國(guó)家人工智能和人工智能與數(shù)字化教育能力發(fā)展中心,并通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性資助項(xiàng)目促進(jìn)澳大利亞生成式人工智能教育機(jī)會(huì)的發(fā)展?!秷?bào)告》建議資助高校人工智能畢業(yè)生計(jì)劃,通過(guò)有針對(duì)性的獎(jiǎng)學(xué)金增加澳大利亞的專業(yè)人工智能人才,培養(yǎng)未來(lái)的生成式人工智能研究型人才,意圖吸引和培養(yǎng)全球人工智能人才。
在利用前沿生成式人工智能技術(shù)解決教育面臨的挑戰(zhàn)方面,《報(bào)告》提出將支持澳大利亞聯(lián)邦科學(xué)與工業(yè)組織的機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能未來(lái)科學(xué)平臺(tái)運(yùn)行,并資助未來(lái)專業(yè)基金會(huì)聚焦人工智能教育項(xiàng)目。為確保生成式人工智能教育的負(fù)責(zé)任和包容性,澳大利亞明確了實(shí)施人工智能教育的道德原則,通過(guò)企業(yè)和公眾參與促進(jìn)大中學(xué)校發(fā)揮人工智能作用。此外,《報(bào)告》還提出推動(dòng)制定生成式人工智能安全標(biāo)準(zhǔn),呼吁在高風(fēng)險(xiǎn)情形下加強(qiáng)監(jiān)管措施,以確保對(duì)人工智能教育系統(tǒng)的有效控制和干預(yù)。
在政策和戰(zhàn)略支持方面,《報(bào)告》明確了政府在支持生成式人工智能教育研發(fā)、提升數(shù)字技能、促進(jìn)倫理道德監(jiān)管和加強(qiáng)國(guó)際合作等方面的目標(biāo)。首先,《報(bào)告》建議澳大利亞學(xué)校設(shè)立專門的人工智能實(shí)驗(yàn)室和研究中心,聚焦于機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等前沿領(lǐng)域。其次,《報(bào)告》提出搭建澳大利亞人工智能初創(chuàng)生態(tài)系統(tǒng),要求涵蓋多個(gè)教育領(lǐng)域。政府和私人投資者通過(guò)對(duì)人工智能初創(chuàng)企業(yè)的資金支持,加速創(chuàng)新技術(shù)從高校實(shí)驗(yàn)室走向市場(chǎng)。再次,《報(bào)告》建議通過(guò)基于全系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的法律框架監(jiān)管教育技術(shù)公司和開發(fā)者,避免教育系統(tǒng)接入高風(fēng)險(xiǎn)人工智能系統(tǒng)。最后,《報(bào)告》鼓勵(lì)高校和機(jī)構(gòu)積極參與國(guó)際人工智能教育合作,與全球伙伴在科學(xué)研究、標(biāo)準(zhǔn)制定和監(jiān)管框架等領(lǐng)域開展合作,確保技術(shù)發(fā)展符合社會(huì)價(jià)值觀和數(shù)據(jù)安全,共享實(shí)踐成果,共同應(yīng)對(duì)人工智能帶來(lái)的全球性挑戰(zhàn)。
《報(bào)告》涵蓋了一系列綜合措施,考慮將生成式人工智能在教育中的應(yīng)用作為國(guó)家優(yōu)先事項(xiàng),最大限度地利用生成式人工智能教育專用工具,并將此類工具納入學(xué)校課程和實(shí)踐。
《報(bào)告》的發(fā)布和應(yīng)用,是澳大利亞教育發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)縮影,意圖通過(guò)鼓勵(lì)澳大利亞高校開設(shè)生成式人工智能相關(guān)專業(yè)課程以吸引全球?qū)W習(xí)者。同時(shí),澳大利亞大學(xué)允許學(xué)生結(jié)合本專業(yè)參與生成式人工智能相關(guān)的前沿課程,再結(jié)合自己的專業(yè)背景和興趣選擇未來(lái)的研究方向。學(xué)生也可以組建生成式人工智能研究團(tuán)隊(duì)開展小型研究,以此推動(dòng)人工智能教育在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(STEM)服務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生深度學(xué)習(xí)生成式人工智能理論,獲得更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,澳大利亞大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)生成式人工智能參與企業(yè)研究項(xiàng)目并獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn),如經(jīng)濟(jì)、金融、旅游、傳媒等學(xué)科領(lǐng)域,將生成式人工智能工具與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求結(jié)合起來(lái),提供定制化的學(xué)習(xí)方案和自然語(yǔ)言交互,以應(yīng)對(duì)未來(lái)人工智能給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
?。ㄚw會(huì)軍系福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院教授,趙碩系中國(guó)傳媒大學(xué)教授;本文系2023年度北京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃項(xiàng)目“后疫情時(shí)代歐洲大學(xué)數(shù)字化教育研究”[GDB23172]成果)
《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月12日 第09版
工信部備案號(hào):京ICP備05071141號(hào)
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國(guó)教育報(bào)刊社主辦 中國(guó)教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 m.mbbaget.com All Rights Reserved.