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如何把握紅色文化與思政課的內(nèi)在契合性

發(fā)布時(shí)間:2024-12-03 作者:楊輝 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

  習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào),充分發(fā)揮紅色資源育人功能。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,活用紅色文化,有利于提升思政課教育實(shí)效。做好這項(xiàng)工作,要在實(shí)踐中深刻把握紅色文化與思政課的內(nèi)在契合性,并通過(guò)教學(xué)加以彰顯和強(qiáng)化。

  馬克思主義指導(dǎo)是二者契合的根本

  紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革過(guò)程中創(chuàng)造的以馬克思主義中國(guó)化為核心的先進(jìn)文化,蘊(yùn)含著豐富的革命歷史、革命傳統(tǒng)、革命精神和厚重的人文底蘊(yùn),是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富,對(duì)于培養(yǎng)時(shí)代新人,促使其樹(shù)立崇高的理想信念、塑造高尚的道德人格、養(yǎng)成健康的心理情感、錘煉實(shí)踐的探索精神、發(fā)掘創(chuàng)新的動(dòng)力潛能等都具有重要價(jià)值功能。紅色文化以馬克思主義為指導(dǎo)思想。思政課肩負(fù)著鑄魂育人的重大責(zé)任,傳授學(xué)生馬克思主義理論,引導(dǎo)學(xué)生確立馬克思主義信仰,培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義,是思政課教學(xué)育人的根本。要擔(dān)當(dāng)和完成這一重任,必然要以馬克思主義為指導(dǎo),善于利用紅色文化等優(yōu)質(zhì)文化資源,促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,幫助學(xué)生尋找到走向卓越的精神支點(diǎn)。

  正因紅色文化和思政課在指導(dǎo)思想上具有一致性,紅色文化可以自然地融入思政課教學(xué)。這種融入,既有助于傳承與弘揚(yáng)紅色文化,也有助于加深學(xué)生對(duì)馬克思主義的理解和認(rèn)同,有助于進(jìn)一步鞏固馬克思主義在學(xué)校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

  核心價(jià)值觀互通是二者契合的密鑰

  作為黨史和中國(guó)革命史的文化載體,紅色文化蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)主義、集體主義、共產(chǎn)主義等豐富的文化元素,秉持著堅(jiān)定的革命理想信念、高尚的犧牲奉獻(xiàn)精神、優(yōu)良的革命傳統(tǒng)作風(fēng),承載著優(yōu)秀的紅色基因密碼,凝聚形成了與社會(huì)主義核心價(jià)值觀互通的價(jià)值觀念系統(tǒng),是新時(shí)代對(duì)青年學(xué)生開(kāi)展思政教育的鮮活素材。而思政課旨在通過(guò)完整的課程體系建構(gòu)、系統(tǒng)的理論知識(shí)傳授和有效的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育,達(dá)到鑄魂育人的目的,在價(jià)值導(dǎo)向上與紅色文化有著密切的互通。

  正因紅色文化和思政課在價(jià)值導(dǎo)向上具有互通性,思政課教學(xué)可以借助歷史中豐富的紅色文化資源,從生動(dòng)、具象、史詩(shī)般的英雄敘事中,展現(xiàn)紅色文化的價(jià)值元素,增強(qiáng)思政課的感染力和說(shuō)服力,避免呆板空洞乏味的說(shuō)教,幫助學(xué)生深刻體悟、正確把握、自覺(jué)主動(dòng)地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,增強(qiáng)“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護(hù)”。

  文化底蘊(yùn)貫通是二者契合的關(guān)鍵

  紅色文化通過(guò)文化脈流的綿延拓展、文化底蘊(yùn)的深厚積淀,以一種結(jié)果形態(tài),凝聚成為中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分,展現(xiàn)出自身獨(dú)具魅力的內(nèi)容和形式,對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化予以延續(xù)和“精神補(bǔ)養(yǎng)”。而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),且不斷豐富和嬗變,又以一種過(guò)程形態(tài),推動(dòng)著紅色文化的衍生和延展,為紅色文化及其所承載精神的傳揚(yáng)拓展著時(shí)空?qǐng)鲇?。思政課不僅是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地,也是傳承和弘揚(yáng)紅色文化及其精神的重要平臺(tái)。通過(guò)理論知識(shí)的傳授、實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展等,可以讓青年學(xué)生更加深刻地理解和把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與紅色文化的內(nèi)在關(guān)系,傳承紅色基因,賡續(xù)紅色血脈。

  正因紅色文化和思政課在核心內(nèi)容上具有貫通性,在具體教學(xué)中,思政課教師可以將紅色文化深層融入課程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,既要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)紅色文化,不斷煥發(fā)紅色文化的生機(jī)和活力,又要以紅色文化充實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和接續(xù),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和民族自豪感。

  共同教育目標(biāo)是二者契合的主旨

  習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),紅色資源是最寶貴的精神財(cái)富,要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。紅色文化是理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、人民立場(chǎng)教育等的“活教材”,對(duì)于引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,明確職責(zé)使命,不斷提升自身素養(yǎng)和能力具有不可替代的作用。紅色文化主題教育的目標(biāo),旨在立德樹(shù)人。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高校思政課是系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)的主渠道和主陣地,從習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要等方面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和道德培育,以落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

  正因紅色文化和思政課在教育目標(biāo)上存在共同性,要將紅色文化置于思政課的重要位置并加以善用,讓青年學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體悟紅色文化的本質(zhì)和精髓,擦亮思政課“以紅化人”的鮮亮底色,增強(qiáng)青年學(xué)生的志氣、骨氣、底氣,真正使之成長(zhǎng)為讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

 ?。ㄗ髡邨钶x系河北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授;本文系國(guó)家社科基金高校思政課研究專項(xiàng)“太行山紅色文化資源融入高校思想政治理論課教學(xué)研究”[21VSZ047]階段性成果)

《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月03日 第09版

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