你好，一年級！

　　孩子從幼兒園步入小學(xué)，不僅僅迎來了年齡上的增長，更迎來了心理、行為習(xí)慣、思維方式的轉(zhuǎn)變。于家長而言，幫助孩子順利過渡，既是一門學(xué)問，也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。孩子成長的路上，需要教師，更離不開家長，家長扮演的角色獨(dú)一無二，家長發(fā)揮的作用無可替代。

　　做孩子成長路上的伙伴

　　家長是孩子最堅(jiān)實(shí)的后盾，你照來一束陽光，我可享受一日的溫暖。在孩子從幼兒園步入小學(xué)的特殊過渡期，家長要成為孩子的知心朋友，讓孩子能真心感受到愛、理解和支持，耐心傾聽孩子的表達(dá)，緩解他的焦慮、不安情緒。

　　家長可創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，以開放、包容的態(tài)度與孩子交流，讓他感覺父母之愛從不缺席、更不缺位。良好的習(xí)慣很重要，家長要注重培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活習(xí)慣方面，如按時(shí)作息、營養(yǎng)就餐等；學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，家長每日可留出一定時(shí)間陪孩子，和孩子一起慢慢長大，如協(xié)助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子建立起自主學(xué)習(xí)的能力等。

　　家長越盡責(zé)，孩子越努力！

　　做家校合作路上的朋友

　　合作是教育離不開的支持，你撒下一粒種子，我可嗅到一生的幸福。家校合作是幫助孩子順利過渡的重要保障，家長要主動與教師溝通，及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)，同時(shí)也要積極向教師反饋孩子在家的情況。雙向奔赴，才能跑得更快。

　　家長可積極參與學(xué)校舉辦的開學(xué)典禮、家長會、運(yùn)動會等活動，甚至還可主動報(bào)名爭當(dāng)志愿者，與孩子融在一起進(jìn)行活動，這樣不僅能增進(jìn)家校間的了解與信任，還能讓孩子感受到家庭與學(xué)校是一體的。孩子的全面發(fā)展，是家校合作共同努力的目標(biāo)，家長要了解的不僅僅是孩子科目成績的進(jìn)步，更重要的是身心健康、學(xué)習(xí)品質(zhì)、人際交往等方面的培養(yǎng)，孩子表現(xiàn)不好時(shí)，可以說“如果怎么樣，你會更優(yōu)秀”，而不是直接說“你為什么這么差”。

　　家長越智慧，孩子越優(yōu)秀！

　　做因材施教路上的伯樂

　　興趣是自帶發(fā)動機(jī)的芯片，你連起一根線路，我可奔向四面的山海。興趣是最好的老師，也是孩子學(xué)習(xí)的最大動力。家長可細(xì)心觀察孩子的特長所在、興趣所在，并竭力為其提供相應(yīng)的支持，讓孩子加入屬于自己成長的營地俱樂部。

　　家長可與孩子共同學(xué)習(xí)，一起參與他的興趣活動，這不僅可加深親子關(guān)系，還能更深入了解孩子的興趣。對孩子感興趣的事情，家長要對孩子的認(rèn)真努力、專注堅(jiān)持，給予正面的反饋和鼓勵，注重孩子在興趣活動中的成長，而不只是強(qiáng)調(diào)結(jié)果。如孩子對藝術(shù)感興趣，可鼓勵他參加繪畫或音樂活動；如孩子熱愛運(yùn)動，可讓他加入籃球等體育俱樂部。

　　家長越用心，孩子越陽光！

　　做應(yīng)對挑戰(zhàn)路上的知音

　　家長是孩子最親近的榜樣，你架上一個(gè)階梯，我可跨過成長的坎坷。孩子從幼兒園步入小學(xué)，面臨著新環(huán)境帶來的種種挑戰(zhàn)，如環(huán)境、作息時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、紀(jì)律要求等多方面的不同，很可能會感到焦慮不安，家長要幫助孩子增強(qiáng)自信心，正確面對，順利過渡。

　　家長可建立有愛、包容的溝通渠道，鼓勵孩子分享進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活。無論是好的還是不好的經(jīng)歷，家長都要耐心傾聽，尤其是孩子已經(jīng)感到傷心難過的事，家長不要做裁判者、不要打分，要讓孩子感受到安全和支持，幫助孩子看見自己的優(yōu)勢、長處，在努力、進(jìn)步中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。孩子遇到挫折時(shí)，家長首要的是給予安慰和鼓勵，幫助孩子建立起應(yīng)對挑戰(zhàn)、克服困難、表達(dá)負(fù)面情緒的信心，也可以采取一些小策略，如帶孩子散心、看電影、參加公益活動等。

　　家長越耐心，孩子越自信！

　　不為孩子慢而頓足，但為孩子進(jìn)而鼓掌。孩子從幼兒園步入小學(xué)，家長也經(jīng)歷著錘煉自我的過程，在愛與智慧中，改變自己，和孩子一起大聲說出：“你好，一年級，我準(zhǔn)備好了！”

　　（作者系四川省成都市龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院院長）

《中國教育報(bào)》2024年10月20日 第02版