培育鄉(xiāng)村教育振興的青春力量

　　近年來(lái)，山東省淄博市臨淄區(qū)不斷加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村青年教師隊(duì)伍建設(shè)的政策與資源支持力度，實(shí)施鄉(xiāng)村青年教師專業(yè)素質(zhì)提升工程，培養(yǎng)了一支高素質(zhì)鄉(xiāng)村青年教師隊(duì)伍，打造鄉(xiāng)村教育的中堅(jiān)力量，輻射帶動(dòng)區(qū)域鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升。

　　統(tǒng)籌規(guī)劃布局

　　構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展體系

　　“我見(jiàn)證了臨淄山村教育的巨大變化。”教育部首屆鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃入選者孫業(yè)彬說(shuō)。

　　2008年，孫業(yè)彬以專業(yè)第一的成績(jī)通過(guò)教師招聘考試，分配到臨淄南部山區(qū)的金山鎮(zhèn)，成為一名鄉(xiāng)村美術(shù)教師。從教之初，不僅生活條件十分簡(jiǎn)陋，而且音體美等學(xué)科在鄉(xiāng)村不受重視，部分青年教師在教學(xué)上面臨重重困難。

　　而今，金山鎮(zhèn)邊河中學(xué)擁有了宿舍、食堂、辦公室、教室內(nèi)觸控一體機(jī)、學(xué)生平板電腦等一應(yīng)俱全的教學(xué)設(shè)施，學(xué)校還成立了美術(shù)、科技制作、足球等十幾個(gè)社團(tuán)，孫業(yè)彬指導(dǎo)的學(xué)生多次在全國(guó)各類兒童畫展中獲獎(jiǎng)，學(xué)校青年教師組建的啦啦操社團(tuán)榮獲山東省賽一等獎(jiǎng)，童聲合唱團(tuán)舉辦了學(xué)校歷史上第一場(chǎng)合唱專場(chǎng)演唱會(huì)——“和你一樣”音樂(lè)會(huì)。

　　這種轉(zhuǎn)變是怎么實(shí)現(xiàn)的？原來(lái)，近年來(lái)，為了造就一批“留得住、教得好”的鄉(xiāng)村青年骨干教師，臨淄區(qū)實(shí)施了鄉(xiāng)村青年教師強(qiáng)師提質(zhì)計(jì)劃，不斷完善機(jī)制和資源保障。臨淄區(qū)嚴(yán)格落實(shí)鄉(xiāng)村教師職稱直評(píng)直聘政策，并在評(píng)先樹優(yōu)、進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)等方面向鄉(xiāng)村教師傾斜；出臺(tái)《臨淄區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施方案》，先后投入280萬(wàn)元資金實(shí)施“暖心工程”，解決鄉(xiāng)村教師尤其是青年教師食宿、交通等后顧之憂；出臺(tái)《臨淄區(qū)教育集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施方案》《關(guān)于進(jìn)一步深入實(shí)施城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)交流發(fā)展的意見(jiàn)》，成立9個(gè)集團(tuán)化辦學(xué)單位，通過(guò)集團(tuán)內(nèi)結(jié)對(duì)帶教、聯(lián)合教研、課程共享等方式，帶動(dòng)鄉(xiāng)村青年教師成長(zhǎng)；實(shí)行“縣管校聘”和交流輪崗制度，將優(yōu)秀鄉(xiāng)村青年教師納入8個(gè)鄉(xiāng)村名師工作室，為青年骨干教師配備專家導(dǎo)師，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村特級(jí)教師、正高級(jí)教師的示范引領(lǐng)作用。

　　在智慧教育與教師數(shù)字素養(yǎng)提升方面，臨淄區(qū)依托“人工智能+教育應(yīng)用”示范項(xiàng)目，在鄉(xiāng)村與城區(qū)同步配備智能終端設(shè)施，持續(xù)開(kāi)展鄉(xiāng)村教師數(shù)字化教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)鄉(xiāng)村青年教師積極參加交流活動(dòng)和課題研究，借助交互式在線教學(xué)系統(tǒng)推動(dòng)“三個(gè)課堂”常態(tài)化運(yùn)作，共同賦能鄉(xiāng)村青年教師教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展體系。

　　架構(gòu)團(tuán)隊(duì)教研模式

　　開(kāi)拓專業(yè)發(fā)展新路徑

　　“我的專業(yè)成長(zhǎng)，離不開(kāi)三代教研員的指導(dǎo)?！?023年山東學(xué)校思政課教師年度人物、山東省鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃入選者張小圓說(shuō)。

　　2011年參加工作后，張小圓定期參加全區(qū)學(xué)科培訓(xùn)，加入了臨淄區(qū)教研員孫耀榮組織的初中思想品德學(xué)科青年教師成長(zhǎng)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，并被推薦參加山東省“1751”工程送教項(xiàng)目。2017年路麗娟繼任教研員，在教研團(tuán)隊(duì)的幫助下，張小圓梳理出以“生活·生態(tài)·生命”為理念的課堂教學(xué)特色，在全國(guó)中小學(xué)青年教師教學(xué)大賽等多個(gè)比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。2022年姜鈺佳任新教研員，對(duì)區(qū)內(nèi)青年思政課教師進(jìn)行持續(xù)培養(yǎng)，此時(shí)張小圓主持的省級(jí)課題立項(xiàng)，并參加市級(jí)“種子教師計(jì)劃”培訓(xùn)。在三代教研員的接力下，一批又一批像張小圓一樣的新教師成長(zhǎng)為骨干教師，梯段建設(shè)顯著。

　　近年來(lái)，臨淄區(qū)構(gòu)建“一主兩翼三提升”教研模式持續(xù)助推鄉(xiāng)村青年教師專業(yè)成長(zhǎng)：以培養(yǎng)具有個(gè)人專長(zhǎng)特色的發(fā)展型鄉(xiāng)村青年骨干教師為主線，以培訓(xùn)教研活動(dòng)和專業(yè)比賽為兩翼，提升鄉(xiāng)村青年教師的教學(xué)授課能力、教科研能力和專業(yè)寫作能力。此外，臨淄區(qū)還定期開(kāi)展學(xué)科教師培訓(xùn)，遴選鄉(xiāng)村青年教師參加青年骨干教師培訓(xùn)，推動(dòng)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)教研和鄉(xiāng)村聯(lián)片教研，為鄉(xiāng)村青年教師參加教育教學(xué)比賽提供機(jī)會(huì)傾斜，以此推動(dòng)鄉(xiāng)村青年教師的理念和實(shí)踐能力提升。

　　為了激活鄉(xiāng)村青年教師成長(zhǎng)意識(shí)，臨淄區(qū)開(kāi)拓專業(yè)發(fā)展新路徑，充分發(fā)揮教研員在鄉(xiāng)村青年教師專業(yè)成長(zhǎng)上的引領(lǐng)作用，開(kāi)展“貼地”式教研，發(fā)掘、支持并督促鄉(xiāng)村青年教師優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)。建立教研員鄉(xiāng)村學(xué)校常態(tài)化視導(dǎo)和定點(diǎn)幫扶機(jī)制，教研員深入鄉(xiāng)村學(xué)校教研組，引領(lǐng)鄉(xiāng)村青年教師積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，吸納鄉(xiāng)村青年教師參與課題研究和教育寫作，提升綜合素質(zhì)。

　　搭建成長(zhǎng)動(dòng)力系統(tǒng)

　　優(yōu)化青年教師新生態(tài)

　　楊志偉是教育部鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)激勵(lì)計(jì)劃入選者，在他擔(dān)任臨淄區(qū)齊陵二中小學(xué)部校長(zhǎng)期間，不大的辦公室里放著幾張辦公桌，輪流常駐著學(xué)校的青年教師。他們?cè)谶@里可以零距離了解學(xué)校教育教學(xué)管理、課題申報(bào)等全流程。

　　校長(zhǎng)“帶”教師，是齊陵街道中心學(xué)校青年教師“三年成長(zhǎng)、一年一崗”工程中的第一個(gè)環(huán)節(jié)。該鄉(xiāng)村地區(qū)青年教師工作第一年在校長(zhǎng)室辦公，和校長(zhǎng)共同完成三年成長(zhǎng)規(guī)劃，工作的第二、三年分別在學(xué)校教師發(fā)展部、學(xué)生發(fā)展部任職，通過(guò)對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)教科、學(xué)生等工作的深度參與，逐步形成教育教學(xué)的系統(tǒng)認(rèn)知，并在實(shí)踐中鍛煉綜合能力。三年后，學(xué)校為青年教師開(kāi)通“1+2”教學(xué)崗位、雙管理崗位，并簽訂成長(zhǎng)協(xié)議，幫助青年教師實(shí)現(xiàn)階梯式成長(zhǎng)。

　　近年來(lái)，齊陵街道中心學(xué)校的楊志偉、黃東、王艷萍分別入選教育部鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，多名青年教師獲省級(jí)及以上榮譽(yù)。青年教師實(shí)現(xiàn)“春筍”般成長(zhǎng)，與學(xué)校打破常規(guī)、勇于給青年教師充分發(fā)展空間息息相關(guān)。“不‘論資排輩’，以教學(xué)能力、教學(xué)實(shí)績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，給青年教師搭建平臺(tái)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓青年教師有主動(dòng)成長(zhǎng)、更快成長(zhǎng)的動(dòng)力?！饼R陵街道中心學(xué)校書記、校長(zhǎng)劉存利說(shuō)。

　　除齊陵街道中心學(xué)校外，臨淄區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校均制定措施，為青年教師創(chuàng)生發(fā)展場(chǎng)域、提供“支持系統(tǒng)”，讓青年教師的發(fā)展有規(guī)劃、有動(dòng)力。敬仲鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)行青年教師“導(dǎo)師制”，從校外聘請(qǐng)大專院校教師、省內(nèi)名優(yōu)學(xué)校備課組長(zhǎng)擔(dān)任青年教師“專業(yè)發(fā)展導(dǎo)師”；皇城鎮(zhèn)學(xué)校利用強(qiáng)鎮(zhèn)筑基資金加強(qiáng)對(duì)青年教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的支持力度；齊都鎮(zhèn)為青年教師成長(zhǎng)提供“溫情支援”和“精神支撐”，學(xué)校組織管理團(tuán)隊(duì)和教師為青年教師“把脈”，解決教學(xué)困惑，以關(guān)懷和鼓勵(lì)給青年教師以歸屬感，以點(diǎn)滴溫情“澆灌”教師成長(zhǎng)。

　　傳承理想信念

　　培育鄉(xiāng)村振興有生力量

　　“希望孩子們能夠走出鄉(xiāng)村，拓寬視野和人生。也希望部分孩子能夠‘歸巢’家鄉(xiāng)，把先進(jìn)的技術(shù)、營(yíng)銷理念等帶回來(lái)‘反哺’和改變家鄉(xiāng)?！鄙綎|省鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃入選者王強(qiáng)說(shuō)。

　　王強(qiáng)是臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)地理教師，他通過(guò)授課與實(shí)踐活動(dòng)充分利用本土資源，帶領(lǐng)學(xué)生觀察和探究鄉(xiāng)土現(xiàn)象，提升學(xué)生學(xué)科綜合思維品質(zhì)和實(shí)踐應(yīng)用能力。在《可愛(ài)的家鄉(xiāng)——探究西紅柿之鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村振興之路》課堂中，他帶領(lǐng)學(xué)生們從自然環(huán)境、生態(tài)治理、產(chǎn)業(yè)升級(jí)等方面探究皇城鎮(zhèn)的西紅柿種植產(chǎn)業(yè)，攜手助力家鄉(xiāng)振興。

　　今天，對(duì)鄉(xiāng)村教育的熱愛(ài)、對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生全面成長(zhǎng)的期待，已經(jīng)成為臨淄區(qū)鄉(xiāng)村青年教師的理想與使命，也是他們持續(xù)成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。張小圓在思政課堂上注重培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)生活的關(guān)注和對(duì)個(gè)體生命的尊重；王艷萍希望構(gòu)建制度化、民主化班級(jí)管理模式，營(yíng)造讓鄉(xiāng)村孩子有身心歸屬感的班級(jí)環(huán)境；楊志偉致力于破解鄉(xiāng)村教育家庭教育難題，希望學(xué)生成為“有自我學(xué)習(xí)能力、對(duì)社會(huì)有用的人”……

　　“一批批鄉(xiāng)村青年教師扎根鄉(xiāng)村、傾心育人，綻放著最美青春，是推動(dòng)臨淄鄉(xiāng)村教育持續(xù)發(fā)展的有生力量?！迸R淄區(qū)教育和體育局局長(zhǎng)崔國(guó)華說(shuō)。

　　（作者單位系山東省淄博市臨淄區(qū)教育和體育局）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月07日 第04版