著力實施“家有愛”育人項目

　　近年來，浙江省杭州市臨平區(qū)以全面促進學生健康成長為目標，以提升家長素質(zhì)、提高家庭教育水平為核心，不斷提升家校社協(xié)同育人的創(chuàng)新性、實效性、多樣性，全力保障兒童青少年的健康成長。

　　有效模式打造家長教育平臺

　　家庭教育對青少年成長有著深遠影響。臨平區(qū)高度重視家庭教育和青少年心理健康教育工作，凝聚各方力量做好家校社協(xié)同育人大文章。

　　一是加強組織保障。臨平區(qū)教育局成立專項工作領(lǐng)導小組，實施“家有愛”家校社協(xié)同育人項目，并將之納入年度教育工作要點?！凹矣袗邸表椖堪ㄌ峁┘彝ソ逃n程指導、師資骨干團隊培訓、學生成長支持中心建設(shè)等內(nèi)容。印發(fā)了《臨平區(qū)學校家庭教育工作實施方案》，各學校立足辦學特色制定“一校一案”開展相關(guān)工作。主動與區(qū)婦聯(lián)、團區(qū)委、關(guān)工委等群團組織聯(lián)系，推動學校與家庭密切配合、校內(nèi)校外協(xié)同聯(lián)動，形成教育合力。

　　二是解決實際問題。臨平區(qū)教育局通過問卷調(diào)查和個別訪談，發(fā)現(xiàn)廣大家長在家庭教育指導服務(wù)方面需求強烈，但不少人不知如何獲取切實有效的指導與幫助。為了解決這一問題，臨平區(qū)實施“要上課，先調(diào)研”的家庭教育服務(wù)策略，根據(jù)不同孩子的年齡段和家長的實際需求，設(shè)置了幼兒園至高中階段4套調(diào)研問卷，各學校在開展家庭教育課程前，面向全體家長進行需求調(diào)研，以實際調(diào)研結(jié)果為基礎(chǔ)設(shè)置有針對性的課程，解答各學段家長在家庭教育方面普遍存在的困惑矛盾，該做法獲得家長一致好評。

　　三是推廣有效模式。經(jīng)過多年探索實踐，臨平區(qū)著力推廣兩大學校家庭教育指導模式。一是智慧父母學堂模式。編印《臨平區(qū)智慧父母學堂落地實操手冊》，以臨平第一中學等10所中小學為核心學校，打造“固定家長學員+固定時間地點+全系列課程”的家長夜校模式。二是親子溝通班會課模式，以臨平第一小學等10所學校為核心學校，設(shè)計開發(fā)了由班主任執(zhí)教、親子共同參與的系列課程。

　　種子教師發(fā)揮輻射帶動作用

　　臨平區(qū)將師資隊伍培養(yǎng)作為家庭教育指導服務(wù)的關(guān)鍵保障。一是打造核心專業(yè)團隊。面向各學校負責家庭教育指導工作的德育副校長、德育主任、班主任等120余人，開辦市級中小學家庭教育指導能力中級證書培訓班。通過培訓引領(lǐng)全區(qū)家庭教育指導工作的開展，培養(yǎng)具有實操能力的百名“家庭教育指導種子教師”。二是注重專業(yè)引領(lǐng)和指導。聯(lián)合中國陶行知研究會青春期教育專業(yè)委員會、杭州市教育科學研究院，連續(xù)多年承辦聚焦“青春期焦慮”的學術(shù)論壇，邀請多位家庭教育領(lǐng)域?qū)＜沂谡n，為全區(qū)家長、教師提供專業(yè)、科學的指導。三是開展全員能力提升工程。發(fā)揮百名種子教師的輻射帶動作用，種子教師獲得相應(yīng)的家庭教育指導能力提升后，圍繞親子溝通、青春期教育等主題，承擔起各中小學全員通識培訓任務(wù)，以團體帶動學校，實現(xiàn)區(qū)域家庭教育指導隊伍的能力提升。

　　三大支點激發(fā)家長內(nèi)驅(qū)力

　　如何激發(fā)廣大家長的內(nèi)驅(qū)力，讓家庭教育常態(tài)化、可持續(xù)發(fā)展，是臨平區(qū)教育局一直以來著力探索解決的問題。

　　一是開展共育活動。各學校舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的親子系列活動，如爸爸足球賽、親子研學、親子志愿服務(wù)等，讓親子關(guān)系更和諧、更親密，建立良好的家庭教育氛圍。目前，臨平區(qū)共開展親子實踐活動近700場，覆蓋全區(qū)近16萬人次。

　　二是評選學習型家庭。臨平區(qū)教育局發(fā)布“學習型家庭”評選標準，家長在完成8—10節(jié)家庭教育課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合與孩子共同完成“5+X”任務(wù)打卡等活動（共讀一本書、共赴研學之旅、共同制作一道點心等）情況及學生訪談結(jié)果等，評選出首批學習型家庭200戶，以評比促成長，鼓勵家長增加陪伴時間，切實提高親子陪伴質(zhì)量。

　　三是提供個性化服務(wù)。全區(qū)設(shè)立了運河街道亭趾社區(qū)、臨平街道梅堰社區(qū)、區(qū)工人文化宮、區(qū)青少年成長支持中心等家庭教育個案咨詢點，為有需要的青少年家庭提供公益咨詢服務(wù)與個性化的指導和幫助。

　　（作者系浙江省杭州市臨平區(qū)教育局黨委書記、局長）

《中國教育報》2024年09月23日 第09版