校長(zhǎng)不妨積極參與護(hù)學(xué)崗

　　護(hù)學(xué)崗是中小學(xué)門口必設(shè)的崗位，參與者往往是教師、保安和家長(zhǎng)志愿者，主要是疏導(dǎo)校門口的車流、人流，為學(xué)生上下學(xué)安全通行提供保障。校長(zhǎng)作為學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，自然有必要參與其中。但一些校長(zhǎng)往往象征性參與護(hù)學(xué)崗，而且往往是在開(kāi)學(xué)、放假或特殊活動(dòng)時(shí)才出現(xiàn)，畢竟學(xué)校的事情千頭萬(wàn)緒，要兼顧的點(diǎn)位太多。但在筆者看來(lái)，校長(zhǎng)積極參與護(hù)學(xué)崗，甚至常態(tài)化參與好處多多。

　　校長(zhǎng)參與護(hù)學(xué)崗，可優(yōu)化校園安全治理。護(hù)學(xué)崗本身就是出于保障師生進(jìn)出校門的安全而設(shè)，是校園周邊安全體系中的重要一環(huán)。校長(zhǎng)親自參與護(hù)學(xué)崗充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)校園安全的重視，進(jìn)而有助于增強(qiáng)全校師生的安全防范意識(shí)，給學(xué)生和家長(zhǎng)以更多的安全感。再者，校長(zhǎng)深入一線，能夠更直接地了解學(xué)校日常運(yùn)行中的安全問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決潛在的安全隱患，從而提升學(xué)校的整體管理水平。比如，護(hù)學(xué)崗本身的站點(diǎn)是否合理，志愿者背心和指揮旗幟是否醒目，指揮的動(dòng)作和言語(yǔ)是否規(guī)范；校園周邊的技防設(shè)備，如警示標(biāo)志、照明燈具、減速設(shè)施、防撞護(hù)欄、地面標(biāo)線等是否齊備；保安在護(hù)學(xué)方面的職責(zé)功能是不是明確；家長(zhǎng)接送孩子的點(diǎn)位和路線有沒(méi)有調(diào)整優(yōu)化的空間；如何有效改善家長(zhǎng)校門口機(jī)動(dòng)車無(wú)序掉頭，減少校門口的擁堵；如有腿腳不便的同學(xué)上下學(xué)，學(xué)校如何做得更加貼心和人文等。校長(zhǎng)通過(guò)在一線護(hù)學(xué)崗位的親身體驗(yàn)和長(zhǎng)期觀察，其視角肯定與教師、家長(zhǎng)、保安不一樣，改進(jìn)措施的推進(jìn)力度肯定也十分有效，對(duì)于提升學(xué)校的安全管理水平大有裨益。

　　校長(zhǎng)參與護(hù)學(xué)崗，可豐富學(xué)校育人內(nèi)涵。校長(zhǎng)每天都在校門口親自參與護(hù)學(xué)崗工作，也可以是一堂生動(dòng)而別致的思政課。校長(zhǎng)的言行舉止向?qū)W生傳遞了關(guān)愛(ài)、責(zé)任、奉獻(xiàn)等正能量和價(jià)值觀。這些價(jià)值觀能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們成為有道德、有愛(ài)心、有責(zé)任感的公民。而且，校長(zhǎng)的“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”，對(duì)于學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、遵守交通規(guī)則、防范潛在危險(xiǎn)等都會(huì)起到更好的教育效果。從校長(zhǎng)的角度，每天看著學(xué)生們進(jìn)出校門，與每一雙清澈的眼睛對(duì)視，掃描每張稚嫩的臉龐，就可以捕捉到很多的教育契機(jī)。當(dāng)然，校長(zhǎng)們用心觀察也可敏銳地察覺(jué)到，會(huì)有個(gè)別學(xué)生進(jìn)校門前輕輕捋一下耳邊的頭發(fā)，順手取下校園嚴(yán)禁的耳機(jī)；也能看到久停在路邊，遲遲不肯下車的情緒學(xué)生；還有日常經(jīng)常遲到或沒(méi)有佩戴頭盔乘坐父母電瓶車的少部分學(xué)生。校長(zhǎng)偶爾還可以在校門口接待家長(zhǎng)，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，同時(shí)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育理念和管理措施，從而形成教育合力。這些都是校長(zhǎng)需要及時(shí)捕捉，并與學(xué)生或家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的教育良機(jī)。校長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗，可以創(chuàng)造很多校長(zhǎng)與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)和話題，拉近校長(zhǎng)與學(xué)生之間的距離。

　　校長(zhǎng)參與護(hù)學(xué)崗，可提升學(xué)校品牌聲譽(yù)。校長(zhǎng)堅(jiān)守在一線，示范在人前，有很好的正向效應(yīng)。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)以身作則，樹(shù)立的是負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)者形象，也展現(xiàn)出校長(zhǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，自然有助于提升學(xué)校的整體形象和聲譽(yù)。校長(zhǎng)親自參與護(hù)學(xué)崗，展示了其親民、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和對(duì)學(xué)生安全的深切關(guān)懷，這是所有家長(zhǎng)每天接送孩子上下學(xué)直接可以感受到的，當(dāng)然能贏得師生和家長(zhǎng)的尊敬與信賴。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)的聲譽(yù)一定程度上就是一所學(xué)校的辦學(xué)軟實(shí)力。校長(zhǎng)們通過(guò)富有特色和辨識(shí)度的管理舉措，既落實(shí)了安全責(zé)任，又形成了學(xué)校特色文化。校長(zhǎng)們以此提高自己的社會(huì)關(guān)注度和認(rèn)可度，不失為提升辦學(xué)品位的妙招。

　　需要提醒的是，要改變校長(zhǎng)太忙、沒(méi)時(shí)間經(jīng)常參與護(hù)學(xué)崗的認(rèn)知。就以早晨上學(xué)來(lái)說(shuō)，不少校長(zhǎng)都有提前半小時(shí)或一小時(shí)到校的習(xí)慣，這個(gè)時(shí)間段師生們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)校，校園才剛剛“蘇醒”，一般也沒(méi)有需要校長(zhǎng)參加的活動(dòng)，對(duì)于校長(zhǎng)而言，校內(nèi)外都沒(méi)有牽絆，恰恰是校長(zhǎng)的自由時(shí)間。放學(xué)時(shí)段，一天的教育教學(xué)活動(dòng)也結(jié)束了，校長(zhǎng)的時(shí)間也基本是寬裕的。所以，校長(zhǎng)一天當(dāng)中安排一個(gè)合適的時(shí)段，來(lái)到學(xué)校門口參與護(hù)學(xué)崗是沒(méi)有問(wèn)題的。有校長(zhǎng)參與的護(hù)學(xué)崗，也勢(shì)必會(huì)成為校門口最亮麗的風(fēng)景，成為一種特別的校園文化。

　　靡不有初，鮮克有終。學(xué)校的教育場(chǎng)景很多，校長(zhǎng)的發(fā)揮空間也非常大，相信即便是一些校園里的小事，只要校長(zhǎng)堅(jiān)持為之，就一定可以做到師生和家長(zhǎng)的心中，做出教育的真味來(lái)。

　　（作者系浙江省衢州風(fēng)華學(xué)校校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月18日 第05版