夯基筑臺 共育英才

拔尖人才，支撐引領(lǐng)黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要力量。

基礎(chǔ)學科，提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不竭源泉。

“我國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的，我們要有這個自信！”習近平總書記高度重視加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，作出一系列重要論述，為做好基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)工作注入了信心，指明了方向。

教育戰(zhàn)線牢記囑托，長期探索實踐、持續(xù)優(yōu)化迭代，“拔尖計劃”1.0、2.0相繼實施，“國家基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動”正式啟動。

伴隨全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的奮進號角，基礎(chǔ)學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)漸成奔流之勢，更多千里馬競相奔騰于偉大時代。

    基礎(chǔ)學科拔尖人才自主培養(yǎng)能力有力提升

7月9日，國家基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動推進會暨“基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”實施十五年工作交流會在北京舉行。

清華大學教授、中國科學院院士姚期智健步走上報告臺的一刻，場下響起熱烈掌聲。

不久前，習近平總書記給姚期智回信，勉勵他“帶領(lǐng)大家繼續(xù)探索創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式，推動學科交叉與前沿創(chuàng)新，打造高水平的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新基地”。

“我感謝拔尖計劃，它為我實現(xiàn)教書育人、科研創(chuàng)新的家國情懷提供了有力的保障?！币ζ谥茄赞o懇切。

基礎(chǔ)學科是科技創(chuàng)新的母機、戰(zhàn)略安全的底牌、民族復興的血脈。建成社會主義現(xiàn)代化強國，必須做大做強“基礎(chǔ)”。

緊緊錨定黨和國家重大戰(zhàn)略需求，教育部把加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)作為重大政治任務(wù)，持之以恒推動工作布局。

2009年，拔尖計劃啟動實施。朝向摸索拔尖人才成長規(guī)律，朝向建立拔尖人才脫穎而出的新機制，15年來，教育戰(zhàn)線堅韌跋涉。

書院、榮譽學院、實驗班等新型育人載體百花齊放——

北京大學“元培學院”、清華大學“姚班”“錢班”、上海交通大學“致遠學院”、浙江大學“竺可楨學院”、西安交通大學“錢學森學院”等人才培養(yǎng)品牌不斷出圈。學子們在知識的海洋中盡情暢游，汲取營養(yǎng)。

“感謝拔尖計劃，使我在大三時就有機會向諾獎得主學習，開展幽門螺桿菌相關(guān)的生物化學研究?！蹦暇┐髮W化學化工學院畢業(yè)生、現(xiàn)就職于中國科學院化學研究所的許子豪說，“是拔尖計劃引領(lǐng)我邁出了科研的第一步，幫助我踏上了科研的道路?！?/p>

組織保障、政策保障、經(jīng)費保障等日益完備 ——

各高校成立由主要領(lǐng)導擔任組長的領(lǐng)導小組，由知名學者和教學名師組成的專家委員會，由相關(guān)職能部門組成的工作小組，在資源配置等方面為計劃實施提供支持，同時改革教師激勵辦法、學生獎勵辦法、教學管理辦法等，以人才培養(yǎng)為中心推進制度創(chuàng)新，打造拔尖人才培養(yǎng)的綠色通道。

“計算機專業(yè)前沿突破日新月異，拔尖計劃的經(jīng)費保障使我們在國際學術(shù)交流、搭建教學實驗平臺等方面沒有后顧之憂。”姚期智說。

體制順、機制活，人才聚、事業(yè)興。

一組數(shù)據(jù)、事例令人振奮 ——

拔尖計劃實施以來，累計在77所高水平研究型大學布局建設(shè)288個基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)基地，共吸引3萬余名優(yōu)秀學生投身基礎(chǔ)學科；

在已畢業(yè)的1.7萬余名本科生中，93%以上進入國內(nèi)外頂尖大學或科研機構(gòu)深造，超過86%的畢業(yè)生留在基礎(chǔ)學科領(lǐng)域深造，構(gòu)筑了基礎(chǔ)學科領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才堅實的后備力量；

畢業(yè)生中涌現(xiàn)了一大批學術(shù)領(lǐng)軍人才、國家重大工程領(lǐng)域領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)人才，為提升國家整體創(chuàng)新實力和國際競爭力注入強勁動力。數(shù)學、物理、化學、生物科學、計算機科學、人工智能等領(lǐng)域，拔尖計劃畢業(yè)生取得的學術(shù)成果引起國際學界高度贊譽。

    基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)中國范式業(yè)已形成

“要堅持長期主義?；A(chǔ)學科拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，功成不必在我。偉大不可以被計劃，但偉大可以被積累?！?/p>

“要培養(yǎng)一批敢于坐冷板凳、甘于坐冷板凳、能把冷板凳坐熱的未來的杰出科學家?！?/p>

7月9日的推進會現(xiàn)場，代表們的發(fā)言屢屢引起與會者的強烈共鳴。

共鳴，來自對基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)規(guī)律的尊重。

給人才留空間，營造創(chuàng)新環(huán)境，厚植成長沃土。從頂層設(shè)計到各校實踐，一項項創(chuàng)新之舉百花齊放。

來自教學一線的反饋顯示：如今的學生“解題”能力確實更強了，但“出題”能力遠遠不夠。如何從本科生階段開始培養(yǎng)青年學子善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，至關(guān)重要。

為此，上海交通大學將拔尖人才培養(yǎng)基地致遠學院升級為書院制。除了課程升級之外，學校進一步打破原本的學科界限，構(gòu)建師生隨時可以探討學術(shù)問題的自由環(huán)境。

在浙江大學，生命科學學院為生物科學基地拔尖計劃的學生開辟獨立的學術(shù)交流空間。在這個空間里，圍繞科研訓練以及創(chuàng)新實踐，學生們可以自主預約使用、自主管理、自主績效評價，很多人在本科階段就取得不錯的科研成績。

共鳴，來自對拔尖人才培養(yǎng)形成中國范式的自信。

著眼“一盤棋”，有關(guān)各方堅持系統(tǒng)集成，不斷增強人才培養(yǎng)系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。

選才機制，越走越寬——

通過入校后二次選拔、高考“強基計劃”、高中“英才計劃”等渠道，選拔出一批對基礎(chǔ)學科有志趣、有潛力的拔尖學生，讓異“才”紛呈、脫穎而出。

大師名師，濟濟一堂——

姚期智、丘成桐、鄭泉水、高松、施一公等一批“大先生”投身拔尖人才培養(yǎng)，加強對學生的精神感召、學術(shù)引領(lǐng)和人生指導，激發(fā)學術(shù)興趣和創(chuàng)新潛力。每年有超過1600名院士、國家級重要人才計劃入選者等頂尖學者為拔尖基地的學生授課，授課總學時數(shù)超過5.2萬個。

培養(yǎng)方式，守正創(chuàng)新——

書院制普遍推行，注重“浸潤、熏陶、養(yǎng)成、感染、培育”；長周期、過程性、科學性評價貫穿始終，完善學生自我評價和導師、學校、社會、行業(yè)評價等結(jié)合的多元主體評價機制；學生自主學習，自主選擇發(fā)展方向。

教育部有關(guān)負責人指出，經(jīng)過多年實踐積累，拔尖計劃遵循基礎(chǔ)學科拔尖人才成長規(guī)律，已探索形成了“使命驅(qū)動、大師引領(lǐng)、科教融匯、多元選拔、貫通培養(yǎng)、科學評價、穩(wěn)定保障”的中國式育人范式。

    基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)國家行動強化升級

4月的北京，花團錦簇?；A(chǔ)學科系列“101計劃”工作推進會暨計算機“101計劃”成果交流會召開。

看到“101計劃”的實施成果，計劃的動議者之一——圖靈獎獲得者、北京大學訪問講席教授約翰·霍普克羅夫特難掩贊許之情：“‘101計劃’非常關(guān)鍵！相關(guān)教師付出的努力，將對提升中國頂尖大學乃至所有大學的教育質(zhì)量產(chǎn)生深遠影響。”

問計、凝心，這樣的推進會、交流會，接連舉行。

從如何加強基礎(chǔ)研究，到怎樣選拔更多有志趣、有天賦、有潛力的優(yōu)秀青年學生投身基礎(chǔ)學科，再到如何加強科教融匯協(xié)同育人，一次次深入交流，一次次熱烈討論，教育戰(zhàn)線共識更加凝聚，方向更加明晰。

準確識變、科學應(yīng)變、主動求變，在拔尖計劃的基礎(chǔ)上，國家基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動正式啟動。

這是對基礎(chǔ)學科拔尖人才有組織培養(yǎng)的再強化、再部署。

戰(zhàn)略行動里，基礎(chǔ)學科系列“101計劃”擴容提質(zhì)堅定有力——

在計算機“101計劃”的基礎(chǔ)上，又啟動數(shù)學、物理學、化學、生物科學、基礎(chǔ)醫(yī)學、中藥學、經(jīng)濟學、哲學等領(lǐng)域的基礎(chǔ)學科系列“101計劃”，重點建設(shè)一流課程、一流教材、一流師資、一流實踐項目。

“在計算機學科方面，我們已完成12門核心課程和31本核心教材建設(shè)，上線833份知識點教案，1500余名教師參與集體備課和教研活動，推動形成具有示范性的教學手段與教學方法，形成涵蓋400余個項目的實踐平臺，惠及2萬余名學生?！北本┐髮W副校長王博如數(shù)家珍。

戰(zhàn)略行動里，科教融匯協(xié)同育人深入推進——

中國科學技術(shù)大學與中國科學院相關(guān)研究院所等重點科研機構(gòu)及高新技術(shù)企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦了19個校級科技英才班。學生在大項目、大平臺中錘煉本領(lǐng)，增長才干。“學校發(fā)揮教學科研優(yōu)勢，研究所和企業(yè)發(fā)揮學科與行業(yè)優(yōu)勢，雙方優(yōu)勢互補，共同培育拔尖創(chuàng)新人才?！敝袊茖W技術(shù)大學校長包信和說。

這是科教融匯協(xié)同育人的生動縮影。放眼全局，教育部、中國科學院、中國社會科學院、中國工程院、中國農(nóng)業(yè)科學院、中國醫(yī)學科學院、中國中醫(yī)科學院“一部六院”合作機制持續(xù)完善，80所左右高校與100家左右科研院所深度合作深入推進。

戰(zhàn)略行動里，國際暑期學校交流如火如荼——

在2023年暑期，復旦大學博士生蔡宇晨享受了復旦大學生命科學國際暑期學校的知識盛宴。35位生命科學領(lǐng)域的國際頂尖科學家以“生命科學的新紀元”為主題，獻上36場前沿報告。

當聽到外國學者使用分子遺傳學方法來解決與人類起源、遷徙和人口關(guān)系有關(guān)的人類學問題時，蔡宇晨深受啟發(fā)：“原來科學研究還可以這樣做，跳出常規(guī)思維，反而會發(fā)現(xiàn)更新的東西?！?/p>

復旦大學副校長周磊說：“經(jīng)過暑期學校的洗禮，不管是學生還是教師，都感覺受益匪淺，突破了自己當下的研究瓶頸。師生們對暑期學校普遍給出高分評價?！?/p>

進一步完善拔尖人才保障機制，進一步探索拔尖人才培養(yǎng)的數(shù)字化、智能化變革……國家基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動步履不停，行穩(wěn)致遠。

15年，從1.0到2.0，再到國家基礎(chǔ)學科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動，初期的火種，漸漸燎原。

在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下，教育戰(zhàn)線以昂揚之姿，努力為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供關(guān)鍵支撐，為加快實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化提供源源不斷、規(guī)模宏大的基礎(chǔ)研究后備力量。

《中國教育報》2024年07月27日第1版