美國(guó)孩子暑期學(xué)什么

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)夏天都很重要。美國(guó)暑假時(shí)間通常從5月末或6月初開(kāi)始，持續(xù)到8月底。這一假期是所有假期中最長(zhǎng)的，為學(xué)生休息、實(shí)習(xí)或修讀暑期學(xué)校提供了充足的時(shí)間。自2021年以來(lái)，美國(guó)通過(guò)中小學(xué)緊急救助金計(jì)劃，為各州暑期學(xué)習(xí)項(xiàng)目提供臨時(shí)資金支持。這一項(xiàng)目在暑期為美國(guó)孩子提供全面支持，滿(mǎn)足美國(guó)孩子暑期“充電”的需求，減輕工薪家庭的經(jīng)濟(jì)和看護(hù)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也可以彌補(bǔ)高收入與低收入家庭兒童學(xué)業(yè)發(fā)展差距。

高質(zhì)量的暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以為學(xué)生帶來(lái)短期和長(zhǎng)期收益。美國(guó)學(xué)習(xí)政策研究所通過(guò)對(duì)美國(guó)代表不同地理區(qū)域和政治背景的9個(gè)州進(jìn)行案例研究，發(fā)現(xiàn)各州開(kāi)展暑假學(xué)習(xí)項(xiàng)目的側(cè)重點(diǎn)各不相同，并提出各州加強(qiáng)和維持其暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃的行動(dòng)策略建議。

美國(guó)學(xué)習(xí)政策研究所指出，各州暑期學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)置有三大側(cè)重點(diǎn)，即加速學(xué)業(yè)、豐富生活和探索未來(lái)職業(yè)生涯。

加速學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)。美國(guó)部分州對(duì)暑期學(xué)習(xí)進(jìn)行投資的動(dòng)機(jī)，是延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間，以防止暑期學(xué)業(yè)間斷帶來(lái)的損失，為學(xué)生提供加速學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)的渠道。在美國(guó)田納西州，州政府通過(guò)《田納西州學(xué)習(xí)損失補(bǔ)救和學(xué)生加速法案》，以滿(mǎn)足學(xué)生暑期學(xué)習(xí)需求。暑期夏令營(yíng)通常以學(xué)術(shù)為重點(diǎn)，且至少持續(xù)4周，每天提供4小時(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)，外加一小時(shí)針對(duì)基礎(chǔ)技能差距的干預(yù)教學(xué)和一小時(shí)的體育活動(dòng)。田納西州政府要求地方教育機(jī)構(gòu)優(yōu)先聘用有執(zhí)照的教職員工，并使用由州政府制定或批準(zhǔn)的暑期學(xué)習(xí)課程。為評(píng)估暑期教學(xué)效果，所有夏令營(yíng)都會(huì)對(duì)參與學(xué)生進(jìn)行前期和后期測(cè)試。結(jié)果顯示，參與暑期學(xué)習(xí)的學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)和數(shù)學(xué)方面都取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。

豐富學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。美國(guó)佛蒙特州明確了課后和暑期學(xué)習(xí)的愿景，保障青少年群體在放學(xué)后和暑假期間有地方可去，且得到安全悉心的照顧。佛蒙特州旨在幫助社區(qū)組織和地方教育機(jī)構(gòu)為更多的K-12（美國(guó)基礎(chǔ)教育）學(xué)生提供服務(wù)，受資助的教育機(jī)構(gòu)實(shí)施了多種計(jì)劃，包括學(xué)術(shù)強(qiáng)化和支持、青少年學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)、戶(hù)外體驗(yàn)和體育活動(dòng)、大學(xué)預(yù)科教育等。

激勵(lì)職業(yè)探索。新墨西哥州對(duì)暑期學(xué)習(xí)項(xiàng)目的投資，為高中生提供了就業(yè)和職業(yè)探索的機(jī)會(huì)，資助高中生參加由縣和市政府機(jī)構(gòu)以及非營(yíng)利組織主辦的帶薪暑期實(shí)習(xí)，為期6到10周。暑期帶薪實(shí)習(xí)為面臨輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生提供直接的經(jīng)濟(jì)支持。暑期實(shí)習(xí)期間，學(xué)生可以探索潛在的職業(yè)發(fā)展道路，更多地了解他們目前所接受的教育在未來(lái)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展中的價(jià)值。每個(gè)實(shí)習(xí)生都與實(shí)習(xí)所在地的導(dǎo)師配對(duì)，由導(dǎo)師制定實(shí)習(xí)計(jì)劃、提供入職培訓(xùn)、跟蹤時(shí)間和反饋，并向?qū)嵙?xí)生協(xié)調(diào)員匯報(bào)。為提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，州教育機(jī)構(gòu)還為項(xiàng)目協(xié)調(diào)員和導(dǎo)師開(kāi)發(fā)了一系列培訓(xùn)課程及其他資源。

美國(guó)各州在支持暑期項(xiàng)目及其提供者方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用，但目前面臨著美國(guó)中小學(xué)緊急救助金將在2024年9月到期的問(wèn)題。因此，美國(guó)學(xué)習(xí)政策研究所建議，各州可以積極采取行動(dòng)來(lái)加強(qiáng)和維持其暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一方面，為暑期學(xué)習(xí)設(shè)定愿景和目標(biāo)，建立支持聯(lián)盟。擁有一個(gè)清晰且統(tǒng)一的愿景，能為州政府在時(shí)間、能力和資源有限的情況下，在全州范圍內(nèi)爭(zhēng)取初始投資和持續(xù)投資，并為暑期學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)提供依據(jù)。美國(guó)州政府機(jī)構(gòu)、州議員、慈善機(jī)構(gòu)、地方政府和州校外學(xué)習(xí)中介機(jī)構(gòu)都對(duì)支持暑期學(xué)習(xí)有著巨大的興趣。如果多元利益相關(guān)主體聯(lián)合起來(lái)，就可以實(shí)現(xiàn)跨組織的信息共享、合作規(guī)劃和集體宣傳，優(yōu)化州政府在暑期學(xué)習(xí)項(xiàng)目方面的資金環(huán)境。

另一方面，為相對(duì)公平且高質(zhì)量的暑期學(xué)習(xí)項(xiàng)目提供資金保障，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析推動(dòng)項(xiàng)目改進(jìn)。資金是各州用來(lái)支持暑期項(xiàng)目，并確保其長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵杠桿，而項(xiàng)目數(shù)據(jù)可以幫助各州了解該項(xiàng)目是否可行，以及如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)和宗旨，進(jìn)而指導(dǎo)暑期學(xué)習(xí)項(xiàng)目持續(xù)改進(jìn)。美國(guó)學(xué)習(xí)政策研究所建議，各州可以通過(guò)各種州立機(jī)制來(lái)促進(jìn)高質(zhì)量暑期學(xué)習(xí)項(xiàng)目的發(fā)展，包括立法，提供撥款、指導(dǎo)文件和項(xiàng)目技術(shù)援助，數(shù)據(jù)分析和調(diào)整專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等。為增加暑期學(xué)習(xí)項(xiàng)目參與機(jī)會(huì)，政府可以在立法或撥款要求中明確，優(yōu)先考慮處境不利的學(xué)生群體、資助交通或降低相關(guān)收費(fèi)、優(yōu)化撥款申請(qǐng)程序等。

（作者單位系上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年07月18日第7版