培養(yǎng)優(yōu)秀班主任的“三個抓手”

2015年，我生命中的第一個工作室成立了。一路走來，從首批浙江省中小學(xué)班主任工作室、溫州市孫有新名班主任工作室，到浙江省孫有新名師網(wǎng)絡(luò)工作室、溫州市孫有新“名師送教”工作室，我始終把“培養(yǎng)幸福的班主任，成就幸福的學(xué)生”作為名班主任工作室研修的核心理念。我們工作室秉承“讓人們因為我的存在而感到幸福”的教育信念，篤信“班主任工作是一項創(chuàng)造幸福、傳播幸福的事業(yè)，同時也是收獲幸福的事業(yè)”的格言，以打造一支幸福的班主任團隊為目標，幫助學(xué)員成長為兼具教育情懷與特色帶班風(fēng)格的幸福班主任。為此，除了開展常規(guī)的研修活動外，我還重點打造三大品牌，即“幸?！逼放?、“生日”品牌、“讀寫”品牌，這也是我主持名班主任工作室、培養(yǎng)優(yōu)秀班主任的“三個抓手”。

打造“幸福”品牌，助力學(xué)員幸福成長

工作室組建之初，我會給每名學(xué)員發(fā)送熱情洋溢的歡迎短信；聯(lián)系好全部學(xué)員后，我會組建工作室微信群，讓大家通過聊天增進感情；在大家彼此了解后，我會在群里收集大家的生日日期，設(shè)計生日譜，引導(dǎo)大家撰寫專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書；開班典禮上，我會通過贈書儀式，讓學(xué)員們感受到我的用心。一位老師在活動心得中寫道：“孫老師為我們每人贈送了兩本德育專著，不僅用彩帶精心包裝，還依次遞交到我們每個人手中，非常有儀式感?！?/P>

每當(dāng)學(xué)員生病，或生了寶寶，我都會帶領(lǐng)其他學(xué)員前去探望；學(xué)員結(jié)婚，我們會精心準備結(jié)婚禮物；學(xué)員獲得榮譽，我會第一時間在微信群表達祝賀，并在公眾號發(fā)布喜報；中期頒獎、結(jié)業(yè)頒獎，我們都會舉行隆重的頒獎典禮。此外，我還聯(lián)合衢州市、嵊州市、紹興市等地的優(yōu)秀教師，在教育直播平臺舉辦“幸福班級聯(lián)盟”系列講座，向全國傳播幸福文化。對此，有學(xué)員感慨道：“我感受到了這個大家庭帶來的溫暖，也感受到了孫老師待人的真誠。他始終踐行著自己的人生格言：讓人們因為我的存在而感到幸福。”

打造“生日”品牌，助力學(xué)員溫暖成長

為每一個學(xué)生慶祝生日，是我堅持了20多年的活動，我想把生日的幸福也傳遞給我的學(xué)員們。學(xué)員生日當(dāng)天，我會在工作室微信群發(fā)布生日公告，并私信學(xué)員，送上生日祝福，隨后學(xué)員會收到凝聚著工作室全體成員祝福的生日禮物。一名學(xué)員說：“感謝孫老師的幸福理念，讓工作室的伙伴們，都能記得彼此的生日，這種幸福感會輻射并影響他人。”

在我的影響下，大部分學(xué)員也開始為自己的學(xué)生慶祝生日。一名學(xué)員通過借物抒情、借景寓意、借人喻事等手法，撰寫了一篇篇專屬于“壽星”的勵志文章，并運用諧音的藝術(shù)，將“壽星”的名字融入文章中；還有的學(xué)員巧妙地將慶生儀式與傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)科課程等內(nèi)容深度融合，為學(xué)生們精心策劃了一場場既能展現(xiàn)傳統(tǒng)文化底蘊，又能凸顯學(xué)科特色的生日慶典。

打造“讀寫”品牌，助力學(xué)員“積累式”成長

專業(yè)閱讀與寫作是班主任專業(yè)成長的“兩翼”。然而，在現(xiàn)實生活中，很多班主任忙于工作，忽視專業(yè)閱讀，也沒有養(yǎng)成專業(yè)寫作的習(xí)慣。因此，在日常研修活動之外，我重點培養(yǎng)學(xué)員們專業(yè)閱讀和寫作的能力。

在為學(xué)員們征訂教育類雜志、向他們贈送教育專著的基礎(chǔ)上，為了更好地引領(lǐng)學(xué)員們閱讀，首先，我邀請了幾名專家作講座，開展閱讀交流活動；然后，工作室以閱讀打卡活動為載體，鼓勵學(xué)員參與打卡。通過每天的閱讀打卡以及每月的閱讀之星喜報，讓工作室充滿閱讀的氛圍。這項活動已堅持兩年，學(xué)員上交的讀后感超過10萬字。一名學(xué)員說：“在工作室發(fā)起閱讀打卡活動后，我選擇每月讀一本書。開始時，每天堅持讀書很難，因為總是忘記或被各種事情耽誤。但堅持下來后，我發(fā)現(xiàn)，每天讀幾頁書其實并不困難。”

為了督促學(xué)員們養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，首先，我以身作則，堅持每天記錄教育生活，一年累計超過20萬字；其次，我要求學(xué)員們每月至少寫一篇1000字以上的活動心得或教育隨筆。對于學(xué)員們撰寫的優(yōu)秀文章，我會在工作室的微信公眾號上開辟專欄，予以發(fā)布。9年來，學(xué)員上交的活動心得及隨筆超過100萬字。一名學(xué)員表示：“一月一隨筆，讓我這個不愛寫作的理科老師，也學(xué)會用文字整理教學(xué)及德育中的所做所思。不知不覺間，我已積累數(shù)十篇文章。”

工作室成立9年來，走出了兩名德育正高級教師，多名市、縣級名班主任及骨干班主任，獲得縣級以上綜合榮譽50余項，論文獲獎160余篇，舉辦講座及公開課100多場，參編教育專著9本。一名學(xué)員激動地表示：“兩年前，我‘沖動’地報名加入了工作室，沒想到在孫老師的‘催促’下，我竟然在這兩年間寫了那么多論文，獲了那么多獎。對于別人而言，這些成果可能不算多；但是對于我這個10多年沒有寫過文章的人而言，已經(jīng)是非常大的進步了。”

“桃李不言，下自成蹊。”人生的終極目標是幸福，我希望我的學(xué)員們能把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人，也能讓自己成為幸福的人。我將繼續(xù)致力于引領(lǐng)學(xué)員們以專業(yè)的眼光、研究的姿態(tài)探索班主任工作的藝術(shù)，讓他們能夠發(fā)揮輻射作用，帶動更多班主任幸福成長。

（作者系浙江師范大學(xué)附屬瑞安高級中學(xué)德育正高級教師，浙江省首批中小學(xué)班主任工作室領(lǐng)銜人，曾榮獲全國十佳好老師、全國最美教師等榮譽稱號）

《中國教育報》2024年07月15日第4版