為萌娃搭建自主成長(zhǎng)舞臺(tái)

“唱得好！”在廣東省東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)烏沙社區(qū)，鑼鈸鼓板一響，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾喝彩連連，掌聲陣陣。臺(tái)上，一個(gè)個(gè)萌娃身著五彩戲服，頭戴細(xì)長(zhǎng)翎子，展演動(dòng)作干凈利落，活力童聲稚嫩動(dòng)人。這是廣東省東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)烏沙幼兒園舉辦的粵劇進(jìn)社區(qū)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

近年來(lái)，長(zhǎng)安鎮(zhèn)入選“廣東省學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”，加快了教育教學(xué)改革步伐，進(jìn)一步提高幼兒園科學(xué)保教質(zhì)量。長(zhǎng)安鎮(zhèn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)推進(jìn)方式，致力于嶺南幼兒園自主游戲的實(shí)踐研究，立足本土文化特色，為園所提供資源支持和策略指導(dǎo)，統(tǒng)籌推動(dòng)區(qū)域?qū)W前教育高質(zhì)量發(fā)展。

“我鎮(zhèn)以‘學(xué)有特色 玩有智慧’為核心理念，采取‘四維目標(biāo)、分區(qū)推進(jìn)、協(xié)同聯(lián)動(dòng)’的研究方法，有序推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)?！遍L(zhǎng)安鎮(zhèn)宣傳教育文體旅游辦公室主任蔡少霞介紹說(shuō)，長(zhǎng)安鎮(zhèn)圍繞區(qū)域框架范式、教師學(xué)習(xí)共同體、游戲資源生態(tài)鏈、多維立體評(píng)價(jià)機(jī)制4個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)目標(biāo)，將全鎮(zhèn)劃分為6個(gè)教研片區(qū)，聚焦對(duì)應(yīng)目標(biāo)進(jìn)行有針對(duì)性的研究。同時(shí)，全鎮(zhèn)形成四級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)框架、三級(jí)教師研究框架、“6+5”區(qū)域教研模式，定期加強(qiáng)交流互動(dòng)，協(xié)同促進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)提質(zhì)增效。

“從教師組織到幼兒自主，對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，很大的改變可能就是要學(xué)會(huì)‘放手’。”長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心幼兒園教師周清說(shuō)。如何把握好“放手”的度和轉(zhuǎn)變自身角色？如何保障幼兒自主游戲的時(shí)間和安全？如何對(duì)自主游戲活動(dòng)中的幼兒進(jìn)行觀(guān)察和評(píng)價(jià)？這些都是幼兒教師在開(kāi)展自主游戲活動(dòng)時(shí)，難以繞開(kāi)的問(wèn)題。

針對(duì)這些困惑和疑難，長(zhǎng)安鎮(zhèn)依托教研片區(qū)，構(gòu)建區(qū)域教研共同體。組長(zhǎng)園組織片區(qū)園所共同商議學(xué)期工作計(jì)劃，合作開(kāi)展蹲點(diǎn)視導(dǎo)、約課入園、集中研討等教研提升系列活動(dòng)。教研片區(qū)每學(xué)期還輪流開(kāi)展全鎮(zhèn)教研開(kāi)放活動(dòng)，向各片區(qū)推廣教研成效的同時(shí)，達(dá)到互學(xué)互鑒的交流作用。

“作為長(zhǎng)安鎮(zhèn)學(xué)前教育片區(qū)中心組成員，我園發(fā)揮牽頭園的示范引領(lǐng)作用，協(xié)同各教研片區(qū)園所探索構(gòu)建自主游戲科學(xué)開(kāi)展的區(qū)域框架范式?！遍L(zhǎng)安鎮(zhèn)中心幼兒園副園長(zhǎng)梁萬(wàn)華表示，長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心幼兒園組織教師探訪(fǎng)名園名師，針對(duì)機(jī)制建設(shè)、環(huán)境支持、組織策略、教師評(píng)價(jià)等進(jìn)行交流探討，努力滿(mǎn)足幼兒在自主游戲活動(dòng)中的實(shí)際需求。

在實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)過(guò)程中，長(zhǎng)安鎮(zhèn)注重挖掘本土文化資源，凸顯自主游戲的長(zhǎng)安特色。“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富多元的教育資源?！辈躺傧急硎?，長(zhǎng)安鎮(zhèn)根據(jù)自主游戲的組織過(guò)程，將自主游戲按照活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后，分為素材、條件、組織、實(shí)踐、評(píng)價(jià)、反思6類(lèi)游戲資源板塊，從而逐步形成具有長(zhǎng)安本土特色的自主游戲資源生態(tài)整合框架。

“家園社聯(lián)動(dòng)和支持下，我園將幼兒粵劇作為重點(diǎn)特色項(xiàng)目，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，‘小手牽大手’，一起推動(dòng)粵劇文化的普及和傳承?！睘跎秤變簣@園長(zhǎng)龐沾亮介紹說(shuō)，該園結(jié)合長(zhǎng)安人文風(fēng)俗和兒童生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了“閃亮·粵韻”主題系列活動(dòng)?；顒?dòng)中，該園邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士入園指導(dǎo)，向社區(qū)借場(chǎng)地，與具有粵劇基礎(chǔ)及開(kāi)展條件的幼兒園進(jìn)行交流，為“粵劇萌娃”搭建展演大舞臺(tái)。

“媽媽怎么來(lái)了！”在一次活動(dòng)中，烏沙幼兒園幼兒劉宇澤驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己的媽媽化身為“助教”。在劉宇澤媽媽看來(lái)，通過(guò)自主游戲，孩子的社交和生活能力得到提升，對(duì)幼兒園有了更強(qiáng)的歸屬感。

除了深挖文化內(nèi)涵，長(zhǎng)安鎮(zhèn)還從活動(dòng)場(chǎng)地、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、時(shí)間安排、材料投放等方面入手，進(jìn)一步為幼兒園自主游戲開(kāi)展“鋪路搭橋”，打造“處處為幼兒、處處能游戲、處處可探究”的快樂(lè)自主游戲場(chǎng)域，讓萌娃們擁有自由、自主、自發(fā)的快樂(lè)童年。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年07月14日第1版