玩“煙卡”的風(fēng)潮還沒(méi)過(guò)去,一種名為“養(yǎng)臭水”的另類愛(ài)好又在小學(xué)生中悄然流行起來(lái)。一些“小孩哥”將過(guò)期的、廢棄的液體和原材料收集起來(lái),加水后放入瓶子中觀察發(fā)酵過(guò)程。有的“養(yǎng)足180天”臭不可聞,有的甚至以“臭水爆炸”為樂(lè)發(fā)帖炫耀“讓周圍一圈同學(xué)都嘔吐了”。
醫(yī)生提醒,這些成分復(fù)雜的臭水中含有大量致病菌,一旦發(fā)生爆炸,飛沫可能進(jìn)入呼吸道,引發(fā)呼吸道感染甚至肺炎。而且,一旦臭水在教室等地開(kāi)炸,造成人員傷害等,學(xué)校和監(jiān)護(hù)人需要承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任;情節(jié)嚴(yán)重的,可能還要追究刑事責(zé)任。
不論從何種角度考慮,家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)、適度干預(yù),不讓害人害己的“臭水”繼續(xù)流行發(fā)酵。
然而,許多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn):面對(duì)孩子的“惡趣味”,何時(shí)干預(yù)、如何干預(yù)算妥當(dāng),一味禁止會(huì)不會(huì)適得其反?要想回答這個(gè)問(wèn)題,就要先了解“惡趣味”流行背后的心理動(dòng)機(jī)。
未成年人追求“惡趣味”可能與多種心理因素有關(guān)。首先是好奇心和探索欲,青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)未知事物充滿好奇,會(huì)嘗試一些新奇甚至帶有“惡趣味”的活動(dòng)來(lái)滿足探索欲,但由于青少年認(rèn)知發(fā)展不平衡,導(dǎo)致他們對(duì)某些行為的后果缺乏充分理解。其次,兒童在社會(huì)互動(dòng)中往往會(huì)模仿他人的行為和語(yǔ)言,這是一種學(xué)習(xí)和融入同伴群體的方式。當(dāng)同齡人中流行這些游戲,未成年人可能模仿他們認(rèn)為“酷”或“有趣”的行為,以此來(lái)滿足認(rèn)同感和歸屬感。
何時(shí)應(yīng)該出手干預(yù)?需要具體問(wèn)題具體分析。一些兒童中的流行風(fēng)潮,通常反映了兒童在特定發(fā)展階段的自然行為和心理狀態(tài)。對(duì)于大多數(shù)兒童來(lái)說(shuō),這種興趣是短暫的,隨著他們的成長(zhǎng)和社交能力的增強(qiáng),會(huì)逐漸減少。如果沒(méi)有其他負(fù)面行為或社交問(wèn)題,一般不需要特別的干預(yù)。然而,如果這種行為變得過(guò)于頻繁、在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合持續(xù)發(fā)生,或者影響到他們的社交、學(xué)習(xí)甚至安全,那么家長(zhǎng)和學(xué)??梢钥紤]適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和干預(yù)。
像“養(yǎng)臭水”這些在主流文化中被視為不當(dāng)?shù)膬?nèi)容,對(duì)兒童來(lái)說(shuō)還具有一種違背規(guī)范的特殊吸引力。因?yàn)樗鼈兇蚱屏巳粘I钪械某R?guī)和限制,可以讓他們感到刺激和自由。這也就解釋了,為什么在過(guò)于嚴(yán)苛環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,往往傾向于另辟蹊徑,找到自己的“表達(dá)”方式。所以教育學(xué)專家通常建議家長(zhǎng):堵不如疏,疏不如引。
那么,應(yīng)當(dāng)如何“疏”、如何“引”?首先滿足青少年的好奇心,在保證安全的前提下允許孩子的探索,即使面對(duì)“養(yǎng)臭水”等惡趣味游戲,也不要馬上阻止,否則,可能激起孩子的逆反心理。比較受認(rèn)可的辦法是轉(zhuǎn)移孩子的注意力,家長(zhǎng)可以用其他好玩有趣的游戲去覆蓋這些惡趣味游戲,多提供有效陪伴。比如徒步、爬山、打球等活動(dòng)。要給孩子們信號(hào):有比“養(yǎng)臭水”更加有趣好玩的游戲。當(dāng)孩子接收到了這個(gè)信號(hào),再溫和地和孩子討論“煙卡”“臭水游戲”是否適合小朋友玩。學(xué)校方面,則可以嘗試從流行中找到可以引導(dǎo)的因素,比如喜歡“養(yǎng)臭水”的孩子,是不是對(duì)生物、化學(xué)知識(shí)感興趣?有沒(méi)有可能來(lái)一堂臭水中的趣味知識(shí)課?用特別的課堂來(lái)代替嚴(yán)厲的制止,或許收效更好。
未成年人好奇心強(qiáng),世界觀和價(jià)值觀正在形成階段,有各種各樣“稀奇古怪”的小愛(ài)好,家長(zhǎng)不必過(guò)度緊張。適時(shí)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí),用心陪伴,和孩子共同成長(zhǎng),就是最好的教育。(作者系本報(bào)記者)
《中國(guó)教育報(bào)》2024年06月12日第2版
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