為中華文明探源“添磚加瓦”

    ■大學考古隊發(fā)現(xiàn)的秘密

初夏時節(jié)，位于山東濟南章丘區(qū)龍山街道辦事處焦家村西約800米處的焦家遺址考古發(fā)掘探方里，山東大學考古專業(yè)的學生們有的在對文物進行測量繪圖，有的在拿著手鏟刮平面，還有的在清理周邊的堆土。

2016年，山東大學考古專業(yè)師生第一次入駐焦家遺址開展田野考古教學實習，至今已有8年。

    課堂上，打好考古工作的堅實基礎

2023年12月9日，國家文物局發(fā)布“中華文明探源工程”最新研究成果，發(fā)布會介紹“章丘焦家遺址新發(fā)現(xiàn)了大汶口文化中期的城址，這是目前黃河下游最早的史前城址。新發(fā)現(xiàn)的高等級墓葬有多重棺槨和隨葬玉石陶禮器的制度化表現(xiàn)，是中華文明禮制物化表現(xiàn)形式的源頭之一”。

作為“中華文明探源工程”29處核心遺址中唯一由高校負責發(fā)掘的項目，近8年的考古發(fā)掘和多學科合作研究，讓焦家遺址為黃河流域文明起源研究增添了重要的新材料，也給山東大學考古專業(yè)師生帶來了實踐的重要機遇。

系統(tǒng)的課堂教學是考古工作的堅實基礎?！霸谔镆鞍l(fā)掘階段之前，我們學習了‘田野考古’‘考古測繪’等課程?！鄙綎|大學2023級考古學專業(yè)博士生郎婧真說。

“‘田野考古’課程包括地層學和類型學等基礎知識，還要求學生對經典考古學報告中的遺跡圖進行臨摹和學習，掌握遺跡圖繪制的基本要求和操作方法，這有助于學生在后續(xù)的田野發(fā)掘中有效辨別和理解遺跡現(xiàn)象?！鄙綎|大學考古學院副院長唐仲明介紹。

    田野中，搭建考古實踐的廣闊舞臺

有了課堂教學的扎實基礎，接下來就是“藍天為幕，大地為臺”的田野考古實踐了。

“在每年發(fā)掘之前，我們會根據(jù)不同情況做充分準備，今年，我們先在遺址及其周邊進行了大面積的調查與勘探工作，較詳盡地了解了焦家遺址整體布局與城址結構，并計劃在更廣域范圍內開展環(huán)境與資源調查?！鄙綎|大學歷史學院博士后武昊說。

在發(fā)掘實習中，教師們會傳授給學生考古發(fā)掘基本技能，也會盡力創(chuàng)造良好的實習環(huán)境，帶領他們感受田野考古的魅力。

在焦家遺址考古現(xiàn)場，學生們沉浸其中，蹲下身子在各自負責的探方里忙碌著，用手鏟在土層中刮平面，尋找和判斷遺跡現(xiàn)象，還要對出土物進行清理、繪圖和記錄，通過探方日記的形式，把發(fā)掘過程記錄下來。

山東大學2020級考古學專業(yè)博士研究生邊榮偉經歷的幾次田野實習都是在焦家遺址進行的。讓他感受最深的，是對古城中的夯土城墻和墓葬等重要遺跡的發(fā)現(xiàn)和揭示過程。“焦家遺址各種等級的墓葬層出不窮，尤其是大型墓葬品類豐富，極具等級指示性的高級隨葬品以及體現(xiàn)禮制的葬俗，讓我們對文明的發(fā)展過程有了直觀認知。”

    實驗室里，用科技給考古賦能

近年來，多學科知識、先進科技手段與考古研究實踐融合程度日益加深，為考古學發(fā)展提供了源源不斷的動力。

“生物學、化學、地學等學科的最新技術，都被引入焦家遺址的發(fā)掘、研究分析、文物修復、展示傳播等考古‘全鏈條’中?！鄙綎|大學考古學院助理研究員陸青玉介紹。

“在焦家遺址，除了現(xiàn)場發(fā)掘等，我們還進行了大量的科技考古和實驗室考古工作?！鄙綎|大學考古學院副研究員陳瓊說，“綜合運用土壤微形態(tài)、粒度分析、植硅體研究等地學考古方法，對焦家遺址的壕溝和城墻進行研究；運用體質人類學方法分析焦家遺址先民的體型和行為模式；運用同位素方法分析焦家遺址先民的生業(yè)經濟、社會結構變化和遷徙行為；在實驗室通過紅外光譜儀和拉曼光譜儀等儀器設備，可以識別綠松石和玉石的礦物組成等?！?/P>

完成這些工作離不開學校相關實驗室的專業(yè)支持。2023年，山東大學科技考古獲批教育部重點實驗室、古環(huán)境重建與生業(yè)考古國家文物局重點科研基地獲立項建設，學校已擁有人類演化、植物考古、動物考古以及數(shù)字考古等近20個實驗室。

在田野考古和各項研究中深耕細作，山東大學師生把論文寫在了祖國大地上?！霸谛碌钠瘘c上，山東大學將深化學科融合交叉和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，形成傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新優(yōu)勢，為建設中華民族現(xiàn)代文明、構建人類命運共同體作出應有貢獻?！鄙綎|大學黨委書記任友群說。

《中國教育報》2024年05月22日第1版