高素質的勞動者隊伍是培育新質生產力的第一要素,農業(yè)機械化作為提高農業(yè)生產效率的重要手段,已進入到以信息技術為核心的智能化農機裝備階段,亟需更高素質的新型勞動者隊伍。農業(yè)農村部印發(fā)的《關于加強新時代農業(yè)農村高技能人才工作更好支撐加快建設農業(yè)強國的意見》,以及教育部開展的首批重點領域職業(yè)教育專業(yè)課程改革試點工作中都對農機裝備領域高技能人才培養(yǎng)提出了具體目標和要求。
在信息技術創(chuàng)新日新月異,數字化、網絡化、智能化深入發(fā)展大背景下,農機裝備正朝著控制智能化、操作自動化和駕駛舒適化方向發(fā)展。重慶三峽職業(yè)學院“現代農機裝備操作保養(yǎng)”課程改革團隊深入企業(yè)一線跟崗挖掘,以新技術變革和企業(yè)崗位技能需求調整課程內容,實現教學內容與崗位需求對接,教學目標與崗位標準對接,教學過程與生產過程對接,實現“以產定教、以產促教”。
構建“田間課堂”實訓場景,打通課堂到田間的最后一公里
丘陵山區(qū)地形地貌復雜多樣,機具配套復雜多樣,對農機操作高技能人才提出了更高的要求,必須具備高轉場機動、坡地作業(yè)等操作技能,同時亟需能夠應對在“小、碎、散、短、陡”丘陵山區(qū)機械化作業(yè),具備“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小革新、小設計、小建議”“五小”能力的高技能人才。
針對我國丘陵山區(qū)農業(yè)機械下田難、作業(yè)難、普適性低的問題,課程團隊聯(lián)合東風井關農機、上海聯(lián)適導航在重慶市萬州區(qū)現代農業(yè)產業(yè)園建立了占地50畝的“田間課堂”,設置了丘陵山區(qū)“饅頭山、雞窩地、巴掌田”等復雜作業(yè)場景,構建學生“五小”能力培養(yǎng)場景。同時,建立了知識技能跨學科的交叉融合、教育教學與科研實踐融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育融合的“三融合”課程體系,打通了學生田間實踐的最后一公里。
課程采用“模擬實訓+田間實訓”的教學模式,為了開展模擬實訓教學,開發(fā)了拖拉機聯(lián)合收割機駕駛仿真系統(tǒng)和評價系統(tǒng),學生通過模擬測試后可進入田間實訓階段。田間實訓階段由教師和一線農機操作專家聯(lián)合現場教學,重點對農機場地駕駛、道路駕駛、田間作業(yè)技能等項目進行反復教學練習,使學生能夠熟練掌握農機操作技能。
實施師生協(xié)同創(chuàng)新“五小”行動,促進課堂教學模式改革
在課程任務中,師生相互交流、研究討論,制定作業(yè)方案,在課程實施環(huán)節(jié)開展“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小革新、小設計、小建議”“五小”行動,通過一輪的教學試點,師生在課堂中改進微型農機具3臺套、設計固態(tài)有機肥多功能施肥機1套,先后解決了小田塊下田難、耕翻地不平整、播種施肥精準度不夠、糧食機收損失率較高等一批生產技術難題。例如在課程“小地塊、大坡度的耕整地”任務中,基于國產適用于黏重土壤、濕爛地塊的輕簡型作業(yè)機具缺乏的現狀,合作企業(yè)為課程團隊提供了小型履帶式動力平臺,學生在實訓過程中自行設計、改進適配旋耕掛具,實現了最小寬度2米的梯田和旱坡地作業(yè),適應水田最大泥腳深度20厘米,旱坡地最大爬坡度23°,機具能在最小寬度1.5米的機耕道上安全轉移及下地作業(yè)。
東風井關技術支持總部培訓部楊學東評價道:“‘現代農機裝備操作保養(yǎng)’課程改革高度契合企業(yè)‘科技五小人才計劃’,小發(fā)明、小創(chuàng)造使農業(yè)機械更好用,小革新、小設計使作業(yè)更安全高效,小建議、小創(chuàng)意使示范推廣更好懂,相信課程的改革試點能夠為企業(yè)培養(yǎng)一批高素質農機技能人才,形成一批可復制可推廣的典型工作經驗?!?/P>
“五小”思維引領,為傳統(tǒng)農機插上智能化翅膀
課程團隊堅持“產、學、研、用”一體化建設思路,與上海聯(lián)適導航合作在“田間課堂”建設基于北斗的智能農場,合作開發(fā)了“智能農機耕地作業(yè)”“智能農機插秧作業(yè)”“智能農機收獲作業(yè)”三個課程項目,課程中設計了“為傳統(tǒng)丘陵山地農機加裝輔助駕駛套件”的任務,通過對機具的“小革新”,首次實現了對學生智能農機具操作技能的培養(yǎng),補齊了人才培養(yǎng)與市場對接度不高的短板。比如在“智能農機耕地作業(yè)”教學過程中,師生為動力換擋拖拉機加裝了無人駕駛控制器、導航和定位器等智能設備,改裝后拖拉機可實現自主規(guī)劃作業(yè)路線、自動轉彎、自動操控農具、自動調整油門和擋位,有效降低了作業(yè)強度,在夜間也可以保證作業(yè)的精準度,提高作業(yè)效率。
據統(tǒng)計,采用無人駕駛智能農機設備開展生產作業(yè)后,耕地利用率提高了20%,人均生產效率是傳統(tǒng)的5倍,每畝人力成本支出減少10%,土地綜合收入可增加10%以上。在第二輪教學試點中,計劃在三維數字地圖上搭建智能農機5G應用場景,采用智能傳感、模式識別、導航定位、路徑規(guī)劃、自動避障等技術,實現農機的互聯(lián)互通、自主規(guī)劃、統(tǒng)一調度、無人作業(yè)。
(作者單位系重慶三峽職業(yè)學院)
《中國教育報》2024年04月23日第7版
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