學生“心事”時刻“上心”

“有了助學育人導師的幫助，孩子才能走出情緒陰影，還順利找到了工作?！苯眨|寧石油化工大學化工專業(yè)2023屆畢業(yè)生小王的媽媽說，孩子一度面臨心理問題，在學校和老師的積極幫助下成功克服負面情緒，找到了心儀的工作。

“我們的畢業(yè)生就業(yè)落實率連年位居省內(nèi)前列，這與學校重視學生人文修養(yǎng)和身心健康成長，不斷提升學生綜合素質(zhì)，增強社會競爭力息息相關?！边|寧石油化工大學黨委書記郭長義說。

近年來，遼寧石油化工大學通過“一對一”安排助學育人導師、推動校家社形成合力、創(chuàng)新心理健康教育形式等，多措并舉守護大學生心理健康。

    “三師”助學 精準育人

今年2月，英語四級成績公布，遼寧石油化工大學金屬材料專業(yè)學生小肖順利通過，他重新燃起了對生活和學習的信心。這背后，離不開助學育人導師梁平的關心和幫助。

在大三時，小肖因為掛科太多而被降級。生性敏感的他心理壓力增大，變得越來越消極，甚至不去上課。梁平了解情況后，到宿舍與他開誠布公地交流。那次長談后，師生二人在微信上的交流多了起來。漸漸地，小肖臉上有了笑容，教室里也有了他的身影。

2021年，遼寧石油化工大學黨委啟動實施“三師”助學育人工程，組織優(yōu)秀教師與學生“一對一”精準對接，科學有效地幫助學生戰(zhàn)勝困難、樹立信心，助力學生陽光成長，時刻把學生的“心事”作為“上心事”。目前，學校共有186名助學育人導師，他們個個“身兼三職”，既是學業(yè)導師，也是就業(yè)導師，還是心理健康師。

今年春季開學后，導師們便第一時間與對接學生溝通，了解學生的情緒變化。遇到學生學不進去、考研遇阻等問題，他們都記錄下來，做到心中有數(shù)。

    家校聯(lián)手 合力育人

“要不是‘家長課堂’，真沒想過抑郁癥離我們并不遠。謝謝老師提醒，我們會時刻關注孩子心理變化，及早參與到孩子的心理建設中?！薄奥犂蠋熤v‘有效溝通之道’，才真正認識到與孩子溝通需要技巧。有時候換個角度去解決孩子存在的問題，孩子樂于接受，場面不至于難堪，效果也會更好?！边|寧石油化工大學每年都舉辦線上新生“家長課堂”，頗受家長們歡迎，大家聽得認真，紛紛留言。

線上，學校通過“家長課堂”向家長普及和宣傳家教知識，并尋求家校互聯(lián)，合力構(gòu)筑學生心理健康防線；線下，通過家訪、家長會商等方式，家校攜手解決學生成長中遇到的問題。

與此同時，遼寧石油化工大學還全面加強校內(nèi)職能部門之間的聯(lián)動，建立“學校—學院—班級—宿舍”四級預警協(xié)同組織體系和心理危機防控與干預體系，以及“心理咨詢中心教師、輔導員、‘三師’助學育人導師、心理委員、寢室信息員”五級聯(lián)動溝通協(xié)作工作機制。注重“預防性與發(fā)展性相結(jié)合”，點、線、面“三向”協(xié)同發(fā)力，定期開展全面摸排、重點排查、日常監(jiān)管、持續(xù)跟蹤。“對新生，我們進行心理普查，春、秋季心理危機排查，以及線上量表篩查與線下摸排?！睂W校黨委學生工作部部長趙曉東告訴記者，“一旦發(fā)現(xiàn)問題，我們各學院輔導員、心理中心教師會馬上跟進，與學生‘一對一’談心，及時疏導化解?！?/P>

遼寧石油化工大學還與專業(yè)精神衛(wèi)生醫(yī)院合作，構(gòu)建“心理篩查—心理咨詢—危機干預—住院治療—全程跟進”無縫連接的工作格局，建立將心理危機學生直接轉(zhuǎn)介到專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)的綠色通道。

    創(chuàng)新載體 提升質(zhì)量

近年來，遼寧石油化工大學積極創(chuàng)新心理育人載體，用師生喜愛的形式開展心理健康教育，有效提升了心理育人質(zhì)量。

記者在該校大學生心理健康教育與咨詢中心看到一個300多平方米的“溫馨空間”，設有心理測評室、正念訓練室、放松與VR體驗室等13個功能室，其配套的辦公設備、心理測量工具、統(tǒng)計分析軟件等一應俱全。中心主任楊莉介紹：“這里是學校專門為學生打造的全方位體驗與活動場所，可以滿足學生多樣化的心理輔導需求?！?/P>

學校還通過舉辦閱讀分享會、知識競賽等第二課堂活動，塑造學生的道德品行，引導學生的價值觀念；通過舉辦心理情景劇大賽，讓學生們在表演和觀看中，獲得心靈的療愈。

運動是緩解壓力的最好方式。遼寧石油化工大學重視發(fā)揮體育對調(diào)節(jié)情緒、疏解壓力的作用，讓學生在體育鍛煉中增強體質(zhì)、健全人格。為此，學校打造了總占地面積1萬多平方米、總投資300萬元的大學生心理素質(zhì)拓展基地。基地里，高／中空心理拓展訓練、低空拓展訓練等40多個素質(zhì)拓展項目，培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)、不怕困難、堅持到底的意志品質(zhì)。

“素質(zhì)拓展活動讓我重新認識了自己。我們每個團隊成員在相互鼓勵中克服恐懼，分享成功的喜悅，真正實現(xiàn)了認識自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我的目標?！睍媽I(yè)2301班學生劉詩琳說。

《中國教育報》2024年03月30日第2版