“有了助學育人導師的幫助,孩子才能走出情緒陰影,還順利找到了工作?!苯眨|寧石油化工大學化工專業(yè)2023屆畢業(yè)生小王的媽媽說,孩子一度面臨心理問題,在學校和老師的積極幫助下成功克服負面情緒,找到了心儀的工作。
“我們的畢業(yè)生就業(yè)落實率連年位居省內(nèi)前列,這與學校重視學生人文修養(yǎng)和身心健康成長,不斷提升學生綜合素質(zhì),增強社會競爭力息息相關?!边|寧石油化工大學黨委書記郭長義說。
近年來,遼寧石油化工大學通過“一對一”安排助學育人導師、推動校家社形成合力、創(chuàng)新心理健康教育形式等,多措并舉守護大學生心理健康。
“三師”助學 精準育人
今年2月,英語四級成績公布,遼寧石油化工大學金屬材料專業(yè)學生小肖順利通過,他重新燃起了對生活和學習的信心。這背后,離不開助學育人導師梁平的關心和幫助。
在大三時,小肖因為掛科太多而被降級。生性敏感的他心理壓力增大,變得越來越消極,甚至不去上課。梁平了解情況后,到宿舍與他開誠布公地交流。那次長談后,師生二人在微信上的交流多了起來。漸漸地,小肖臉上有了笑容,教室里也有了他的身影。
2021年,遼寧石油化工大學黨委啟動實施“三師”助學育人工程,組織優(yōu)秀教師與學生“一對一”精準對接,科學有效地幫助學生戰(zhàn)勝困難、樹立信心,助力學生陽光成長,時刻把學生的“心事”作為“上心事”。目前,學校共有186名助學育人導師,他們個個“身兼三職”,既是學業(yè)導師,也是就業(yè)導師,還是心理健康師。
今年春季開學后,導師們便第一時間與對接學生溝通,了解學生的情緒變化。遇到學生學不進去、考研遇阻等問題,他們都記錄下來,做到心中有數(shù)。
家校聯(lián)手 合力育人
“要不是‘家長課堂’,真沒想過抑郁癥離我們并不遠。謝謝老師提醒,我們會時刻關注孩子心理變化,及早參與到孩子的心理建設中?!薄奥犂蠋熤v‘有效溝通之道’,才真正認識到與孩子溝通需要技巧。有時候換個角度去解決孩子存在的問題,孩子樂于接受,場面不至于難堪,效果也會更好?!边|寧石油化工大學每年都舉辦線上新生“家長課堂”,頗受家長們歡迎,大家聽得認真,紛紛留言。
線上,學校通過“家長課堂”向家長普及和宣傳家教知識,并尋求家校互聯(lián),合力構(gòu)筑學生心理健康防線;線下,通過家訪、家長會商等方式,家校攜手解決學生成長中遇到的問題。
與此同時,遼寧石油化工大學還全面加強校內(nèi)職能部門之間的聯(lián)動,建立“學校—學院—班級—宿舍”四級預警協(xié)同組織體系和心理危機防控與干預體系,以及“心理咨詢中心教師、輔導員、‘三師’助學育人導師、心理委員、寢室信息員”五級聯(lián)動溝通協(xié)作工作機制。注重“預防性與發(fā)展性相結(jié)合”,點、線、面“三向”協(xié)同發(fā)力,定期開展全面摸排、重點排查、日常監(jiān)管、持續(xù)跟蹤。“對新生,我們進行心理普查,春、秋季心理危機排查,以及線上量表篩查與線下摸排?!睂W校黨委學生工作部部長趙曉東告訴記者,“一旦發(fā)現(xiàn)問題,我們各學院輔導員、心理中心教師會馬上跟進,與學生‘一對一’談心,及時疏導化解?!?/P>
遼寧石油化工大學還與專業(yè)精神衛(wèi)生醫(yī)院合作,構(gòu)建“心理篩查—心理咨詢—危機干預—住院治療—全程跟進”無縫連接的工作格局,建立將心理危機學生直接轉(zhuǎn)介到專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)的綠色通道。
創(chuàng)新載體 提升質(zhì)量
近年來,遼寧石油化工大學積極創(chuàng)新心理育人載體,用師生喜愛的形式開展心理健康教育,有效提升了心理育人質(zhì)量。
記者在該校大學生心理健康教育與咨詢中心看到一個300多平方米的“溫馨空間”,設有心理測評室、正念訓練室、放松與VR體驗室等13個功能室,其配套的辦公設備、心理測量工具、統(tǒng)計分析軟件等一應俱全。中心主任楊莉介紹:“這里是學校專門為學生打造的全方位體驗與活動場所,可以滿足學生多樣化的心理輔導需求?!?/P>
學校還通過舉辦閱讀分享會、知識競賽等第二課堂活動,塑造學生的道德品行,引導學生的價值觀念;通過舉辦心理情景劇大賽,讓學生們在表演和觀看中,獲得心靈的療愈。
運動是緩解壓力的最好方式。遼寧石油化工大學重視發(fā)揮體育對調(diào)節(jié)情緒、疏解壓力的作用,讓學生在體育鍛煉中增強體質(zhì)、健全人格。為此,學校打造了總占地面積1萬多平方米、總投資300萬元的大學生心理素質(zhì)拓展基地。基地里,高/中空心理拓展訓練、低空拓展訓練等40多個素質(zhì)拓展項目,培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)、不怕困難、堅持到底的意志品質(zhì)。
“素質(zhì)拓展活動讓我重新認識了自己。我們每個團隊成員在相互鼓勵中克服恐懼,分享成功的喜悅,真正實現(xiàn)了認識自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我的目標?!睍媽I(yè)2301班學生劉詩琳說。
《中國教育報》2024年03月30日第2版
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