做守護(hù)學(xué)生心靈的“光明使者”

廣東省深圳市光明區(qū)馬田小學(xué)心理教師周秋凌畢業(yè)后工作才一年多，現(xiàn)已掌握了多種教學(xué)方法?！肮饷鲄^(qū)每?jī)芍芙M織一次的教研活動(dòng)，對(duì)我工作開展幫助很大。其中，還有專家為我們上家庭教育、危機(jī)干預(yù)等系統(tǒng)課程?！敝芮锪枵f。

專業(yè)的心理教育師資是學(xué)生健康成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)保障。近年來，光明區(qū)著力建設(shè)一支專業(yè)的心理教育教師隊(duì)伍，同時(shí)通過全面普及與重點(diǎn)關(guān)注相結(jié)合、加強(qiáng)家校合作等，護(hù)航青少年健康陽光成長(zhǎng)。

光明區(qū)要求區(qū)內(nèi)各校配齊專職心理教師，并通過制定、完善相關(guān)政策措施，吸引優(yōu)秀人才從事中小學(xué)心理健康教育工作。同時(shí)，光明區(qū)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)科教師聯(lián)合心理教育師資隊(duì)伍，形成以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育干部、教師和班主任為主體，廣大師生共同參與的學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)。

在光明區(qū)公明中學(xué)，每位班主任都持有心理教育“C證”或以上級(jí)別證件。該校持“國(guó)家心理咨詢師”證書的教師有6名，持“C證”的學(xué)科教師有141名，持“B證”的專兼職心理健康輔導(dǎo)教師有53名，持“A證”的專兼職心理健康輔導(dǎo)教師有7名。

“不僅要增‘量’，教師隊(duì)伍的‘質(zhì)’更是學(xué)校心理健康教育的關(guān)鍵。”光明區(qū)委教育工委書記，區(qū)教育局黨組書記、局長(zhǎng)黃漢波表示，光明區(qū)通過強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)能力。2019年，光明區(qū)建設(shè)區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站，每逢周三組織全區(qū)專職心理教師，開展工作研討、個(gè)案督導(dǎo)等常規(guī)研訓(xùn)活動(dòng)。

為提高培訓(xùn)實(shí)效，光明區(qū)與時(shí)俱進(jìn)地更新培訓(xùn)內(nèi)容，在培訓(xùn)研討會(huì)中增加“雙減”背景下學(xué)校心育等議題。光明區(qū)還組織開展集中專業(yè)研修，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。目前，光明區(qū)共有4000多人次參與專業(yè)成長(zhǎng)培育活動(dòng)，64人分期分批到康寧醫(yī)院，進(jìn)行為期兩周的跟崗研修，128名心理教師參與心理教師基本功大賽培訓(xùn)。

如何加強(qiáng)過程監(jiān)測(cè)，及時(shí)篩查出重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象？光明小學(xué)開展了同伴互助行動(dòng)，以心理委員為橋梁，拓寬學(xué)生傾訴渠道。光明小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人說，該校每班精選了男女心理委員各一名，在每周三午間管理時(shí)間，分年級(jí)進(jìn)行心理委員培訓(xùn)。

對(duì)于重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，光明小學(xué)建立“一人一策”健康檔案。健康檔案上詳細(xì)記錄著重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生和其家庭的具體情況、輔導(dǎo)計(jì)劃、輔導(dǎo)過程、采取措施、輔導(dǎo)效果等。“對(duì)中風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生，學(xué)校每周全面跟蹤輔導(dǎo)記錄2次以上，而對(duì)于高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生，班主任每天跟蹤觀察記錄上報(bào)，心理教師每天介入輔導(dǎo)并做好及時(shí)轉(zhuǎn)介。”光明小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人補(bǔ)充說。

為加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象的識(shí)別與干預(yù)，光明區(qū)專門制作了調(diào)研表、數(shù)據(jù)表等工具，引導(dǎo)學(xué)校摸查每名學(xué)生的心理狀況，建立起科學(xué)識(shí)別、實(shí)時(shí)預(yù)警機(jī)制。光明區(qū)開展全區(qū)10萬余名中小學(xué)生心理健康篩查工作，促進(jìn)心理測(cè)評(píng)全面覆蓋。

在全面摸查的基礎(chǔ)上，光明區(qū)制成“一生一策”個(gè)性化輔導(dǎo)檔案，促進(jìn)心理測(cè)評(píng)精準(zhǔn)運(yùn)用。該檔案分為一般與重點(diǎn)預(yù)警版以及班主任版、心理健康教師使用版。班主任關(guān)注一般學(xué)生，心理教師重點(diǎn)跟蹤個(gè)案，雙方協(xié)同合作。光明區(qū)還引導(dǎo)學(xué)校對(duì)重點(diǎn)個(gè)案進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，“一人一策”分層跟進(jìn)，及時(shí)記錄更新，防范化解危機(jī)。

“如何識(shí)別情緒、表達(dá)情緒、調(diào)節(jié)情緒？”中山大學(xué)深圳附屬學(xué)校邀請(qǐng)中山大學(xué)附屬第七醫(yī)院的張欣博士，為該校七年級(jí)的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)開展心理講座，由博士現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子青春期心理問題。

“家庭是學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)生心理健康成長(zhǎng)需要學(xué)校和家庭合力而為。”黃漢波介紹，光明區(qū)引導(dǎo)學(xué)校充分利用就近社會(huì)資源，為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)。光明區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站還面向全區(qū)未成年人及其家庭，開展成長(zhǎng)營(yíng)、工作坊等活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)形成科學(xué)育兒觀。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月18日第3版