完善“選育管用”全鏈條輔導(dǎo)員培養(yǎng)模式

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題”。2024年全國(guó)教育工作會(huì)議指出，要牢牢把握教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性和民生屬性，其中政治屬性排在首位。高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，更要牢牢把握教育的政治屬性，切實(shí)肩負(fù)起落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培育時(shí)代新人的政治責(zé)任。

北京科技大學(xué)以習(xí)近平總書記給學(xué)校老教授重要回信精神為指引，堅(jiān)持把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)伍和干部隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，創(chuàng)新構(gòu)建新時(shí)代“鋼鐵思政”育人模式，不斷完善“配強(qiáng)—優(yōu)培—嚴(yán)管—?jiǎng)偃巍钡妮o導(dǎo)員隊(duì)伍全鏈條培養(yǎng)模式，推進(jìn)新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展。

強(qiáng)化選拔配備 積蓄發(fā)展勢(shì)能

政治性是高校輔導(dǎo)員的第一屬性，堅(jiān)持把政治標(biāo)準(zhǔn)放在突出位置，把政治過硬作為選人用人的基礎(chǔ)前提，嚴(yán)把入口關(guān)、建好蓄水池，確保高校輔導(dǎo)員成為落實(shí)黨中央決策部署的執(zhí)行者、行動(dòng)派、實(shí)干家，成為有理想、負(fù)責(zé)任的行動(dòng)主義者。

把牢政治標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格按照有關(guān)要求設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位，為輔導(dǎo)員設(shè)置專項(xiàng)招聘計(jì)劃，在選聘環(huán)節(jié)組織專門工作力量進(jìn)行政治審查和綜合考察，確保輔導(dǎo)員政治強(qiáng)、作風(fēng)正，保持隊(duì)伍鮮明政治底色。通過舉辦“紅色之旅”信念培訓(xùn)班、沿著習(xí)近平總書記的足跡開展實(shí)地研學(xué)等，常態(tài)化開展政治體檢，不斷錘煉黨性修養(yǎng)、夯實(shí)思想根基、提高政治能力。

把牢政策導(dǎo)向。堅(jiān)持“專兼結(jié)合、以專為主”，著力優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，選聘黨政管理干部、青年教師、博士后、離退休老同志等擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，推動(dòng)形成入口多元、結(jié)構(gòu)合理、專兼協(xié)同的發(fā)展態(tài)勢(shì)。出臺(tái)系列制度文件，明確輔導(dǎo)員崗位要求和任職年限，加大待遇保障力度，確保隊(duì)伍結(jié)構(gòu)科學(xué)、人員穩(wěn)定，確保隊(duì)伍后繼有人、源源不斷。

實(shí)化教育培養(yǎng) 提高履職效能

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生教育管理的“神經(jīng)末梢”，新形勢(shì)下，其工作對(duì)象、工作內(nèi)容和工作任務(wù)面臨新變化新挑戰(zhàn)，要以問題為導(dǎo)向夯實(shí)輔導(dǎo)員隊(duì)伍教育培養(yǎng)，提升履職本領(lǐng)。

夯實(shí)履職基礎(chǔ)。聚焦主責(zé)主業(yè)，構(gòu)建基礎(chǔ)、專項(xiàng)、常規(guī)和高級(jí)研修融通銜接的四級(jí)培訓(xùn)體系，加強(qiáng)案例式、情境式、體驗(yàn)式教學(xué)，提升輔導(dǎo)員解決實(shí)際問題的能力。遵循思政教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以輔導(dǎo)員年級(jí)組為單位，開展“學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)話課”集體備課、“學(xué)生思想行為特征和輔導(dǎo)策略”圓桌討論會(huì)等，解決共性問題，提升工作實(shí)效。開展“教輔結(jié)合”專題研討，加強(qiáng)輔導(dǎo)員與思政課教師、本科生導(dǎo)師、班主任間的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員理論素養(yǎng)和教學(xué)本領(lǐng)。

增強(qiáng)創(chuàng)新活力。搭建“志趣發(fā)展小組”“研究專項(xiàng)”等能力提升平臺(tái)，為輔導(dǎo)員開展工作研究提供經(jīng)費(fèi)和資源支持。建設(shè)輔導(dǎo)員工作室，探索工作舉措和創(chuàng)新機(jī)制，打造各具特色、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員工作團(tuán)隊(duì)。點(diǎn)亮“青年人梯”輔導(dǎo)員品牌，通過組織輔導(dǎo)員開展課程（實(shí)踐）教學(xué)、理論宣講、調(diào)查研究，開設(shè)線上直播、公眾號(hào)，創(chuàng)作《導(dǎo)員說》《今日100秒》等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)思政作品等，培養(yǎng)一批明星講師，打造一批品牌課程，形成一系列典型案例和研究成果。

細(xì)化考核管理 強(qiáng)勁成長(zhǎng)動(dòng)能

輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為高校干部隊(duì)伍的有生力量，要以嚴(yán)管厚愛、激勵(lì)約束貫穿成長(zhǎng)發(fā)展全過程，推動(dòng)這支隊(duì)伍素質(zhì)過硬、本領(lǐng)過硬、成效過硬。

全方位監(jiān)督管理。完善考核管理“34569”機(jī)制，即三貼近（學(xué)生、生活、實(shí)際）、四深入（課堂、班級(jí)、宿舍、網(wǎng)絡(luò)）、五項(xiàng)制度、六項(xiàng)準(zhǔn)則、九項(xiàng)職責(zé)，構(gòu)建以履職能力和育人實(shí)效為導(dǎo)向、定性定量指標(biāo)相結(jié)合的多維考評(píng)體系。研制學(xué)生深度輔導(dǎo)方案，建立健全輔導(dǎo)員基礎(chǔ)履職、工作日志制度，定期開展專項(xiàng)督查，以“一對(duì)一”輔導(dǎo)強(qiáng)化“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”教育，實(shí)現(xiàn)深度輔導(dǎo)全員覆蓋。

多維度激勵(lì)聚力。不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)導(dǎo)向，每年評(píng)選學(xué)?！笆演o導(dǎo)員”“愛生奉獻(xiàn)輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀學(xué)生工作者”等，設(shè)立“學(xué)生工作專項(xiàng)獎(jiǎng)”，大力選樹職業(yè)典型，宣傳職業(yè)形象，增強(qiáng)職業(yè)自信。近年來，學(xué)校多名輔導(dǎo)員先后獲“全國(guó)最美高校輔導(dǎo)員”“全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物”等榮譽(yù)稱號(hào)。設(shè)置“輔導(dǎo)員之家”，定期舉辦素質(zhì)拓展、文體比賽、心靈驛站等活動(dòng)，營(yíng)造“用情用力、精心暖心”的隊(duì)伍文化。

優(yōu)化發(fā)展保障 激發(fā)自身潛能

普遍來看，高校輔導(dǎo)員崗位通常是個(gè)人職業(yè)生涯的起點(diǎn)，高校要不斷加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)，為人才成長(zhǎng)發(fā)展搭建平臺(tái)、提供保障，全面激發(fā)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍擔(dān)當(dāng)作為、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的內(nèi)生動(dòng)力。

暢通發(fā)展路徑。完善專職輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展體系，支持輔導(dǎo)員專業(yè)化深造、職業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位，建立職級(jí)、職稱“雙線”晉升辦法，開展專職輔導(dǎo)員管理崗位（職員等級(jí)）聘任工作，暢通輔導(dǎo)員職級(jí)晉升通道。在職稱評(píng)審中單設(shè)輔導(dǎo)員序列，注重全面考察輔導(dǎo)員的工作實(shí)績(jī)、思想表現(xiàn)、創(chuàng)新能力和科研成果等，不斷優(yōu)化職稱評(píng)審成果認(rèn)定辦法。

鼓勵(lì)實(shí)踐鍛煉。把輔導(dǎo)員作為學(xué)校教師和管理干部隊(duì)伍的“后備軍”，在從事教學(xué)科研、交流掛職鍛煉等方面提供有力支持。將基層實(shí)踐鍛煉作為加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措和學(xué)校后備干部培養(yǎng)的有效手段，選派優(yōu)秀輔導(dǎo)員到相關(guān)部委及地方政府掛職鍛煉，確保輔導(dǎo)員工作有條件、干事有平臺(tái)、待遇有保障、發(fā)展有空間，打造一支有能力、敢擔(dān)當(dāng)、善作為的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

（作者系北京科技大學(xué)學(xué)生工作部部長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月05日第9版