給孩子貼“好標(biāo)簽”也要慎重對待

近日，全國人大代表、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書記全漢炎談到“不要過早給‘好孩子’貼標(biāo)簽”，建議加強(qiáng)家校共育，攜手為孩子打造寬松、健康的成長環(huán)境。眾所周知，我們不能給孩子貼“壞標(biāo)簽”，但貼“好孩子”的標(biāo)簽也需要慎重而理性地對待。

孩子所處的環(huán)境一直在變化，過重的榮譽(yù)有可能成為孩子的精神負(fù)擔(dān)。心理學(xué)家認(rèn)為，人們一旦被貼上某種標(biāo)簽，就很容易成為標(biāo)簽所標(biāo)定的人。對于被貼上“好標(biāo)簽”的學(xué)生來說，也可能因“標(biāo)簽效應(yīng)”而影響自身的個性發(fā)展。

長期以來，我們普遍推崇賞識教育。給孩子貼上“好標(biāo)簽”，在一定程度上會激勵孩子朝著家長所預(yù)期的優(yōu)勢方向發(fā)展。但從長遠(yuǎn)來看，這種做法很可能會限制孩子的成長和探索。為了維護(hù)這種標(biāo)簽所代表的形象，孩子可能會認(rèn)為自己只能在某個領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展，不敢嘗試新的事物或追求自己真正感興趣的領(lǐng)域。

標(biāo)簽具有定性導(dǎo)向作用，無論是“好”是“壞”，它對一個人的“個性意識的自我認(rèn)同”都有強(qiáng)烈的影響。貼上“好標(biāo)簽”可能會讓孩子產(chǎn)生固定思維，片面地認(rèn)為他們的能力是固定不變的。這會限制他們的學(xué)習(xí)動力和成長潛力，因?yàn)樗麄兛赡軙?dān)心冒險和失敗讓他們失去“好標(biāo)簽”。同時，孩子也可能產(chǎn)生過度自信的心理，認(rèn)為優(yōu)秀是與生俱來的，忽視努力的重要性。

過早地給年齡較小的孩子重大榮譽(yù)或制定既定目標(biāo)，除了短暫的愉悅之外，可能會給孩子傳遞壓力和焦慮。“好標(biāo)簽”往往代表著高目標(biāo)、高追求，相應(yīng)的是追求目標(biāo)的高壓力和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的高付出。孩子可能會為了達(dá)到這種標(biāo)簽所代表的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了自身的情感和需求。這種壓力可能會對孩子的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響，使他們無法真實(shí)地表達(dá)自己。同時，也容易使人忽略孩子其他方面的需求。

每個孩子都是獨(dú)一無二的，都是一顆獨(dú)特的種子，他們的行為和能力會隨著時間、環(huán)境和教育的變化而變化。教育工作者和家長，應(yīng)該尊重每個孩子的個體差異和情感需求，關(guān)注孩子的全面發(fā)展和幸福感；應(yīng)該努力給孩子營造一個寬容、包容的成長環(huán)境，讓他們知道可以在失敗、困難和挑戰(zhàn)中成長，探索發(fā)揮自己的興趣和優(yōu)勢。以滿足孩子的成長需求為出發(fā)點(diǎn)，教育工作者必須不斷更新教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力和個性優(yōu)勢，及時為他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，使其成長為具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的時代新人。

（作者系鄭州輕工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)校長）

《中國教育報》2024年03月04日第2版