數(shù)字化賦予基礎(chǔ)教育新溫度

 ■2024世界數(shù)字教育大會(huì)特別報(bào)道

科技的飛速發(fā)展開(kāi)啟了數(shù)字化時(shí)代，也給基礎(chǔ)教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。當(dāng)傳統(tǒng)教育模式已無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)需求，數(shù)字化教育開(kāi)始引領(lǐng)教育變革潮流。如何利用數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升？如何通過(guò)數(shù)字化實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享、促進(jìn)教育公平？今天，在2024世界數(shù)字教育大會(huì)“數(shù)字變革對(duì)基礎(chǔ)教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇”平行會(huì)議上，專家學(xué)者圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。

    數(shù)字教育不再是選修課，而是必修課

會(huì)上，“教育數(shù)字化已成趨勢(shì)”成為嘉賓發(fā)言的關(guān)鍵主題。

塞拉利昂基礎(chǔ)和高中教育部部長(zhǎng)康拉德·薩基認(rèn)為，如今，全球經(jīng)濟(jì)是快速變化的、技術(shù)驅(qū)動(dòng)的，數(shù)字教育可以把傳統(tǒng)教育方式和全球經(jīng)濟(jì)鏈接起來(lái)，培養(yǎng)更多適應(yīng)時(shí)代需要的人才，在這一過(guò)程中，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型至關(guān)重要。

“我們的教育部門(mén)將基礎(chǔ)教育數(shù)字化作為優(yōu)先事項(xiàng)，我們會(huì)更多地利用數(shù)據(jù)和技術(shù)支持教育改進(jìn)。”康拉德·薩基說(shuō)。

從教育對(duì)象看，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)郁云峰提到，“00后”“10后”是數(shù)字時(shí)代的原住民，網(wǎng)絡(luò)天然滲透到他們生活的方方面面。利用先進(jìn)技術(shù)，開(kāi)展公平、包容、有針對(duì)性的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是大勢(shì)所向，“數(shù)字教育不再是選修課，而是必修課”。

    智能化成為數(shù)字教育發(fā)展趨勢(shì)

“人工智能教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和審辨思維。學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能的內(nèi)容或?qū)W習(xí)人工智能的應(yīng)用方案，將助力學(xué)生應(yīng)用人工智能解決真實(shí)世界的問(wèn)題?！卑拈T(mén)特別行政區(qū)教育及青年發(fā)展局局長(zhǎng)龔志明說(shuō)。

在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的當(dāng)下，人工智能教育的發(fā)展引起了廣泛關(guān)注。華南師范大學(xué)教授柯清超認(rèn)為，生成式人工智能對(duì)教育的影響有表層影響和深層影響兩方面。一方面，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供新型學(xué)習(xí)交互環(huán)境和智能學(xué)伴、個(gè)性化學(xué)習(xí)升級(jí)，為教師教學(xué)提供即時(shí)性教育內(nèi)容生成、人機(jī)協(xié)同教學(xué)設(shè)計(jì)，都屬于表層影響；另一方面，深層影響則意味著生成式人工智能有可能帶來(lái)教育理念、教育評(píng)價(jià)機(jī)制、教育內(nèi)容等方面的變革。

香港特別行政區(qū)在發(fā)展智能教育方面已經(jīng)積累了一些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。香港特別行政區(qū)教育局副局長(zhǎng)施俊輝介紹，香港推動(dòng)智能教育發(fā)展，從培養(yǎng)人工智能相關(guān)教師隊(duì)伍、積極推動(dòng)人工智能在教育上的應(yīng)用等方面發(fā)力。目前，教師專業(yè)發(fā)展課程涵蓋人工智能的發(fā)展、規(guī)劃人工智能在教育上的應(yīng)用、人工智能工具在不同科目的應(yīng)用等內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)教育基金撥備5億港元推行“電子配套計(jì)劃”，持續(xù)大力推動(dòng)中小學(xué)STEM教育，普及科創(chuàng)學(xué)習(xí)，營(yíng)造科學(xué)及創(chuàng)新科技的學(xué)習(xí)氛圍。

    基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型任重道遠(yuǎn)

數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，教育將如何面對(duì)前所未有的挑戰(zhàn)？

江蘇省蘇州市吳江區(qū)教育局局長(zhǎng)季小峰從吳江區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，給出了自己的答案。“可以構(gòu)建‘同步課堂’共享型范式。利用‘同步課堂’設(shè)備優(yōu)勢(shì)，打造集團(tuán)同步‘協(xié)同備課—協(xié)同教學(xué)—協(xié)同研討’的循環(huán)課堂模式，開(kāi)展基于人工智能的輔助批改與教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)和趣味化學(xué)習(xí)等，推動(dòng)集團(tuán)校之間教學(xué)方式的變革，逐漸建構(gòu)技術(shù)支撐的新型教與學(xué)模式?！奔拘》逭f(shuō)。

“此外，還可以開(kāi)展‘共創(chuàng)聯(lián)盟’云課堂教學(xué)。建立多校共創(chuàng)聯(lián)盟，共同開(kāi)展課程設(shè)計(jì)與云課堂教學(xué)，以及引入優(yōu)質(zhì)場(chǎng)館資源的館校聯(lián)動(dòng)課程。”他說(shuō)。

在教育數(shù)字化的進(jìn)程中，讓數(shù)字化賦予學(xué)校教育新的溫度是與會(huì)嘉賓的共同期許。

在西北師范大學(xué)教授郭紹青看來(lái)，從這個(gè)角度切入，會(huì)對(duì)數(shù)字資源建設(shè)有新的認(rèn)識(shí)。無(wú)論是知識(shí)類、工具類，還是虛擬交互類、智能虛擬類數(shù)字教育資源，包括混合型數(shù)字教材，都要在建設(shè)過(guò)程中充分關(guān)注以傳遞知識(shí)為主要功能，著眼于資源的使用者，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。

本報(bào)上海1月31日電

《中國(guó)教育報(bào)》2024年02月01日第3版