高水平美育師資引領(lǐng)學(xué)生向美而行

■策論·全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)系列評(píng)論之四

《教育部關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》（以下簡(jiǎn)稱《浸潤(rùn)行動(dòng)》）強(qiáng)調(diào)實(shí)施教師美育素養(yǎng)提升行動(dòng)，對(duì)教師提高美育素養(yǎng)、教學(xué)能力提出新要求。進(jìn)入新時(shí)代，提高學(xué)校美育效果，教師是關(guān)鍵。廣大教師要以較高的審美素養(yǎng)，尊重美育規(guī)律，以學(xué)識(shí)之美、人格之美引領(lǐng)學(xué)生向美而行。

美育是重要且基礎(chǔ)的人生觀教育，是培養(yǎng)人認(rèn)識(shí)美、感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。學(xué)校要遵循美育的內(nèi)在規(guī)律，讓學(xué)生通過音樂、舞蹈、繪畫、文學(xué)、運(yùn)動(dòng)等感受美的概念、內(nèi)涵，通過觸摸、視聽、品嘗、體會(huì)等感受美的意象，在學(xué)習(xí)中感受愉悅，在生活中感受美好。這就需要教師把握教育規(guī)律，注意不同階段學(xué)生的不同需求，因勢(shì)利導(dǎo)，挖掘不同學(xué)科的藝術(shù)之美，以達(dá)成美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育的融合貫通。

美育既要尊重現(xiàn)實(shí)規(guī)律，又要協(xié)同發(fā)展、資源共享。時(shí)下，因城鄉(xiāng)、地區(qū)、階段不同，教師采取的美育方法也有所不同。教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，選擇合適的美育教學(xué)形式和路徑。學(xué)生可以去博物館、展覽館、科技館，實(shí)地感受藝術(shù)之美；可以去山川、林地、草原，感受自然之美。無論是自然美、社會(huì)美，還是生活美、藝術(shù)美，要滿足學(xué)生精神上的需要，讓學(xué)生感受到美的教育和啟迪?！懊馈焙汀坝钡慕Y(jié)合，可以讓學(xué)生體察自然之美，品味生活之美，調(diào)節(jié)情緒、愉悅心情，提升審美品位?！督?rùn)行動(dòng)》強(qiáng)調(diào)，要開展鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展行動(dòng)，注重城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展、資源共享，鼓勵(lì)美育名師進(jìn)鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村學(xué)生進(jìn)城市藝術(shù)場(chǎng)館，建立高校與中小學(xué)、城鄉(xiāng)學(xué)校之間“手拉手”相互學(xué)習(xí)交流和幫扶機(jī)制。

教育的根本任務(wù)是立德樹人。教師要學(xué)為人師、行為世范，把品德美、人格美、形象美、語言美等融于一身，為學(xué)生做美的榜樣。教師的品行操守、處事方式、個(gè)人形象、言語規(guī)范等，都具有引領(lǐng)作用，可謂最好的美育。一名優(yōu)秀的教師，不僅能更好地尊重美、鑒別美，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知美、學(xué)習(xí)美，還能以文化之美鑄魂，不斷提升理論素養(yǎng)，浸潤(rùn)知識(shí)之美，傳播博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美。一名教師擁有深厚的文化底蘊(yùn)和廣博的理論知識(shí)，“知其然并知其所以然”，才是合格的美育教師。教師要以時(shí)代之美鑄身。時(shí)代在發(fā)展，審美在變化，教師要感受、順應(yīng)時(shí)代之變，觀察、承接時(shí)代之變，進(jìn)而把品察、觸摸、體會(huì)到的時(shí)代之美講述、傳授給學(xué)生，達(dá)到潤(rùn)物無聲的浸潤(rùn)效果。

美育浸潤(rùn)行動(dòng)要持續(xù)提升教師的審美素養(yǎng)，尤其是美術(shù)學(xué)科的教師。美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用。美術(shù)教師承擔(dān)著美育的重要職責(zé)和重要任務(wù)，要學(xué)會(huì)認(rèn)知美、欣賞美、鑒別美、創(chuàng)造美，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)美的藝術(shù)、進(jìn)入美的世界、領(lǐng)略美的意趣、提升美的修養(yǎng)。美術(shù)教師既要深耕系統(tǒng)的美育知識(shí)，熟悉專門的藝術(shù)技能，還要掌握遵循美育規(guī)律的教學(xué)方法，具備建設(shè)美育社團(tuán)活動(dòng)的技能等，實(shí)現(xiàn)從美術(shù)教師到美育師資的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“以美育人、以美化人、以美培元”。

除了美術(shù)學(xué)科，其他學(xué)科教師也要有美育意識(shí)、美育能力，挖潛各個(gè)學(xué)科的美育潛能，如數(shù)學(xué)的邏輯之美、化學(xué)的材料之美、物理的光電之美、體育的力量之美等。全面提升美育教師的思想素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)、育人能力、道德水平，是必要的，也是緊迫的。同時(shí)，必須建立激勵(lì)和培訓(xùn)機(jī)制，給予美育教師獎(jiǎng)勵(lì)措施，暢通美育教師職業(yè)發(fā)展通道，讓美育教師具有成就感、自豪感、獲得感、榮譽(yù)感。

美育要適應(yīng)時(shí)代變化?！督?rùn)行動(dòng)》強(qiáng)調(diào)，要開展美育智慧教育賦能行動(dòng)、社會(huì)資源整合行動(dòng)等。智能時(shí)代，新科技、新技術(shù)一日千里，云展覽、數(shù)字化、大數(shù)據(jù)蓬勃發(fā)展。教師要秉承終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)路徑，積極推動(dòng)、善于組織、多方聯(lián)合，轉(zhuǎn)變美育模式，創(chuàng)新美育教學(xué)方法，促進(jìn)美育學(xué)?；?、美育家庭化、美育社會(huì)化。

（作者系東北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授、人文藝術(shù)研究中心主任）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月19日第2版